教育筆記：我會用筷子了.doc

1、教育筆記：我會用筷子了開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子。”旁邊的小朋友小聲地說：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α恕Ｎ乙幻姘参克?，一面批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對 他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€ 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼

2、淚，拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了?！彼J(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的

3、精神?！毙∶组_心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足， 才能有效 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“

4、老師我不會用筷子?！迸赃叺男∨笥研÷暤卣f：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α?。我一面安慰他，一面 批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對 他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯。”他聽了還 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓

5、勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練 了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了?！彼J(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神?！毙∶组_心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁

6、充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足，才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子。”旁邊的小朋友小聲地說：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α恕Ｎ乙幻姘参克?，一面批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對 他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€ 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于

7、是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚。”在反復(fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了。”他認(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個

8、 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神?！毙∶组_心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足， 才能有效 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的

9、菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子。”旁邊的小朋友小聲地說：“筷子都 不會用，真笨。”小米聽了哭得更厲害了。我一面安慰他，一面 批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對 他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€ 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡

10、沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了?！彼J(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神。”小米開心的點了點頭。我把小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的

11、夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求， 弁充分地 利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足， 才能有效 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子?！迸赃叺男∨笥研÷暤卣f：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α恕Ｎ乙幻姘参克?，一面 批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對

12、他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€ 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大 塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉,但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練 了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：

13、“小米真棒，都能用快子 吃飯了?！彼J(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神。”小米開心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足，才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是

14、小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子?！迸赃叺男∨笥研÷暤卣f：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α?。我一面安慰他，一面批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€ 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑?/p>

15、習(xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了?！彼J(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神?！毙∶组_心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都

16、要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足， 才能有效 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子。”旁邊的小朋友小聲地說：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α?/p>

17、。我一面安慰他，一面批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。 看著他為難的樣子，我就對 他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€ 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚，拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練了。過了幾天

18、我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了。”他認(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神?！毙∶组_心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求， 弁充分地 利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足， 才能有效 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-

19、03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用筷子?！迸赃叺男∨笥研÷暤卣f：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α恕Ｎ乙幻姘参克?，一面 批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米。看著他為難的樣子，我就對他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯。”他聽了還 是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃

20、飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米真有進(jìn)步，再試一試給小貓夾魚。”在反復(fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練 了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了。”他認(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神?！?/p>

21、小米開心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足，才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-03-13開學(xué)第一天小朋友都在安靜地吃午飯，忽然聽見嗚嗚的哭聲。我回頭一看原來是小米，看著飯正在摸眼淚。我想是不是今 天的飯菜他不愛吃，因為小米平時吃飯就很挑食，許多的菜都不 愛吃。于是我就蹲下身子問小米：“你為什哭呀？ "小米輕聲地 說：“老師我不會用

22、筷子。”旁邊的小朋友小聲地說：“筷子都 不會用，真笨?！毙∶茁犃丝薜酶鼌柡α?。我一面安慰他，一面 批評旁邊的小朋友不應(yīng)該譏笑小米?？粗麨殡y的樣子，我就對 他說：“你先試一試，小朋友都在練著用筷子吃飯?！彼犃诉€是搖了搖頭，滿含著淚水望著我。于是我就說：“你今天先用勺 吃吧，過兩天的你練會了再用筷子吃飯吧！”小米擦了擦眼淚， 拿著勺吃飯了。針對小米用筷子的問題我又及時與他的媽媽進(jìn)行 溝通，希望媽媽在家?guī)椭∶锥嗑毩?xí)使用筷子。第二天在區(qū)域活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小米在練習(xí)給小動物夾豆，他先選了大塊的泡沫餅干，開始由于夾的動作不熟練所以“餅干”總是掉， 但是他還在努力地練習(xí)，我在旁邊鼓勵小米說：“小米

23、真有進(jìn)步， 再試一試給小貓夾魚?！痹诜磸?fù)的練習(xí)中小米用筷子更加熟練 了。過了幾天我忽然發(fā)現(xiàn)小米開始用筷子吃飯了，他夾起食物的動作比較的熟練了，我又對他說：“小米真棒，都能用快子 吃飯了?！彼J(rèn)真地說：“老師我笨嗎？ "我說：“小米你是個 聰明的孩子，你很認(rèn)真，這么快就學(xué)會了用筷子。小朋友應(yīng)該向 你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你這種認(rèn)真的精神?！毙∶组_心的點了點頭。我把 小米的事講給大家聽，弁表揚小米的進(jìn)步，鼓勵班內(nèi)的幼兒都要 向小米學(xué)習(xí)。從小米的身上使我懂得，每一個孩子都渴望得到教師和同伴的認(rèn)可，得到成人的夸獎和肯定。 而且他們也在很 努力地練習(xí)，所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的需求，弁充分地利用拇指教育手段，去發(fā)揚他的長處來彌補(bǔ)他的不足， 才能有效 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2020-