2016年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文解析及范文

1、2021年全國(guó)高考語(yǔ)文I卷作文解析及范文2021年全國(guó)卷作文是一幅漫畫(huà)作文,整個(gè)畫(huà)面由2組圖面組成才與圖和內(nèi)容是：第 一組兩幅圖是一個(gè)孩子考了 100分,家長(zhǎng)給了一個(gè)吻,一個(gè)孩子考了 59分,家長(zhǎng)給了 一巴掌;第二組兩幅圖是同樣這兩個(gè)孩子,之前考了 100分的孩子考了 98分,家長(zhǎng)給 了一巴掌,而考了 59分的孩子升到61分,家長(zhǎng)給了一個(gè)吻.要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題寫(xiě)作一篇 800字的文章.這是一道比擬傳統(tǒng)的漫畫(huà)作文試題,漫畫(huà)作文多年未考,全國(guó)卷還是是2007年考 過(guò)?摔了一跤?漫畫(huà)作文,圍繞如何培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與水平反映的是 孩子 成長(zhǎng)中的社

2、會(huì)、學(xué)校、家庭教育問(wèn)題.而今年的這幅漫畫(huà)作文與2007年相比有異曲同工之妙,主要也是反映了當(dāng)下社會(huì)、學(xué)校、家庭如何面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、 教育和成功等問(wèn)題.當(dāng)然,如果要從更宏觀的角度去審視,可以突破教育這個(gè)范圍,從 當(dāng)下社會(huì)國(guó)人對(duì)待各項(xiàng)工作事業(yè)、思想觀念態(tài)度中去深入挖掘我們的評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn).從構(gòu)圖和畫(huà)面看,圖中的兩個(gè)人物孩子形成鮮明比照,但所反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一 樣的,只要抓住形象特征,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),就能找到寫(xiě)作材料,順利地謀篇布局.從審題 的角度看可以從以下角度立意：一是唯分?jǐn)?shù)論的教育是錯(cuò)誤的；二是分?jǐn)?shù)的進(jìn)退不是 孩子成長(zhǎng)的全部；第三如何看待學(xué)業(yè)成績(jī)與素質(zhì)教育；第四即要鼓勵(lì)進(jìn)步,更要包容不 足；第五社會(huì)

3、要允許失敗創(chuàng)新才有可能；第六要樹(shù)立正確的成功與失敗的觀念等以及 圍繞這些立意談應(yīng)該怎么樣去做.從寫(xiě)作上看,議論文構(gòu)思可以可以圍繞 是什么,為什么,怎么樣展開(kāi)論述,先要簡(jiǎn) 單概述漫畫(huà)畫(huà)面結(jié)合材料,再明確主旨,揭示寓意所論述的中央后展開(kāi)論述.注意 論據(jù)的豐富性,論證的層次和多種論證方式的運(yùn)用.如果寫(xiě)記敘文 ,可以圍繞漫畫(huà)的 主旨確立線索和人物故事,注重描寫(xiě),敘議結(jié)合.由于漫畫(huà)作文所提供的材料是漫畫(huà),所以較文字做材料作文增加了 饃圖的難 度,同時(shí)也增加了自由度.比起今年重點(diǎn)練習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文來(lái)看,多了形象性,使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據(jù),由于 任務(wù)的消失,同時(shí)也降低了作文構(gòu)思的難 度.2021年在

4、高考作文備考中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型彳文是主角,老師、學(xué)生可能把主要的精 力放在了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的練習(xí)和寫(xiě)作上,漫畫(huà)作文的出現(xiàn)也并非 奇葩漫畫(huà)只是 一種形式,其反映的現(xiàn)象和問(wèn)題仍然是根植于現(xiàn)實(shí)生活,所以正如?測(cè)試大綱?中所 說(shuō)要想在高考中寫(xiě)出一篇好文章,要注重平時(shí)的積累；在思想、生活、語(yǔ)言和觀察等 方面盡可能多積累素材,只有這樣測(cè)試才能厚積薄發(fā).【教師下水】唯分賞罰,教育之殛漫畫(huà)中,一個(gè)孩子考了 100分,臉上賞了一個(gè)吻；另一個(gè)孩子考了 55分,臉上罰了個(gè)掌印.而當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子只考了 98分之后便由 吻“變掌第二個(gè)孩子考上61分,由掌“變 吻".這一簡(jiǎn)單粗暴的賞罰舉動(dòng)的背后,或許正是我們長(zhǎng)久以來(lái)

5、唯分 論英雄的人才培育制度的表達(dá).可嘆,教育之殛!唯分賞罰,反映出社會(huì)中急功近利教育思想正深入人心毒害著許多跟風(fēng)的家 長(zhǎng)們.此風(fēng)不止,將直接影響每個(gè)孩子的教育成長(zhǎng).第一個(gè)根底稍好的孩子由100分變?yōu)?8分,其中原因是什么？是測(cè)試難度大了,還是孩子測(cè)試時(shí)身體不舒服 抑或是 上課時(shí)不專(zhuān)心所致？第二個(gè)根底薄弱的孩子由55分考到61分,是正常發(fā)揮,還是方法 上的改良抑或只是猜測(cè)蒙對(duì)？家長(zhǎng)們不由分說(shuō),直接玩 變臉-晴轉(zhuǎn)過(guò)云或多云轉(zhuǎn)晴 孩子呢？或愁眉苦臉或盲目快樂(lè).而家長(zhǎng)們就做了孩子人生舞臺(tái)上的幕后導(dǎo)演簡(jiǎn)單粗暴地左右了他們的人生.急功近利,不明就里的賞罰,帶來(lái)的后果必然是造就了 一批同樣 不明就里的家長(zhǎng)和

6、孩子！唯分賞罰論英雄,也許是我們整個(gè)教育界都應(yīng)該警惕反省的.一個(gè)巴掌拍不響 , 家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家,如果都只停留在一個(gè)維度上思考實(shí)踐教育的真諦 ,那將是 教育的一場(chǎng)災(zāi)難.教育之殛,源于單一薄弱的教育評(píng)價(jià)體制.兩個(gè)孩子的綜合素質(zhì) 的上下評(píng)價(jià),除了分?jǐn)?shù)這一個(gè)結(jié)果,還應(yīng)該與其學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn),與同學(xué)協(xié)作的情況,表 達(dá)交際水平的強(qiáng)弱,特長(zhǎng)的發(fā)揮等因素結(jié)合起來(lái),才能給學(xué)生正確而全面的 吻與掌杳那么教育將走向死胡同,會(huì)逼瘋多少個(gè) 范進(jìn)廟常多少個(gè) 方仲永埋沒(méi)多少個(gè) 韓寒、馬云、錢(qián)鐘書(shū)而那些虎媽狼爸們,巴掌下又教訓(xùn)消滅了多少 優(yōu)秀有潛力 的孩子們？可嘆,教育之殛!猜測(cè),這幅漫畫(huà)給小學(xué)生們目睹,怕也會(huì)會(huì)心一笑

7、,更何況歷經(jīng)了大大小小測(cè)試的 我們.不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士 ,都能深切體味這分?jǐn)?shù)背后給自己一生帶來(lái)的 影響.它猶如當(dāng)頭棒喝,敲醒了陶醉于唯分是舉的家長(zhǎng)們、老師們、教育專(zhuān)家們 ？ 圖中兩個(gè)小孩的人生不是簡(jiǎn)單的 “9的61能決定的.我們能給予孩子更好的,或 許只是更寬松包容的教育環(huán)境,更多維深厚的文化熏陶,更理性明晰的人生規(guī)劃,更正 確適當(dāng)?shù)囊粋€(gè) 吻和一個(gè)關(guān)鍵犯錯(cuò)時(shí)候的 掌印.明晰賞罰,不唯分論英雄,教育之 殛才有可能變?yōu)榻逃遥∵b想千年前大教育家孔子面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,給予的評(píng)價(jià)各不相同,有默許的 吾 與點(diǎn)也白大贊的 賢哉,回也也有委婉否認(rèn)的 虎照出于柳,龜玉毀于樓中,是誰(shuí)之 過(guò)與？沒(méi)有簡(jiǎn)單

8、粗暴,只有循循善誘.想要我們的教育不再停留于分?jǐn)?shù)的外表,便要 明白愛(ài)因斯坦那句教育箴言的真諦：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)該是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí), 是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專(zhuān)家.圖畫(huà)小兒賞與罰,應(yīng)由社會(huì)明眼察.不囿分?jǐn)?shù)殛教育,喜怒哀樂(lè)皆人生.希望 一幅輕松幽默的漫畫(huà),能敲醒更多沉醉不知?dú)w路的大家還教育一個(gè)包容博大的大 地,給孩子一個(gè)快樂(lè)完滿(mǎn)的明天!【點(diǎn)評(píng)】文章長(zhǎng)于理性,開(kāi)頭概述畫(huà)面的內(nèi)容,之后馬上亮明自己的觀點(diǎn) 唯分賞罰,教育 之殛嘿應(yīng)標(biāo)題,并以此統(tǒng)領(lǐng)全篇.文章圍繞中央論點(diǎn),多重說(shuō)理論證,重點(diǎn)十分突 出.全文采用分論形式來(lái)行文運(yùn)筆,正如作文題目要求 結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意或 理實(shí)結(jié)合,或正反比照

9、,夾議夾敘,運(yùn)用自如,手法流暢.魯力【名師導(dǎo)寫(xiě)】這段材料圍繞的核心問(wèn)題是：我該如何說(shuō)話(huà)？說(shuō)話(huà)的長(zhǎng)短,須忠于自我.自我是 孕育個(gè)性和創(chuàng)新的根本.自我不以 別人為轉(zhuǎn)移.如果只為了與眾不同而搏出位, 那么依舊是以別人為轉(zhuǎn)移,其中未必有個(gè)性和創(chuàng)新可言.一言以蔽之,我是為了說(shuō) 我自己的話(huà)而存在的.這是對(duì)近年來(lái),高考作文堆砌名言這種不良文風(fēng)的駁亂反正.名言在作文中的 泛濫,以及有些地區(qū)模擬考閱卷對(duì)此類(lèi)作文的哄抬,剝奪了考生在寫(xiě)作中的話(huà)語(yǔ)權(quán),使 得考生不敢我言我心.考生成了名人名言的代言人,卻唯獨(dú)不敢替自己代言,更別說(shuō) 寫(xiě)出自己的不名真言.由于替自己代言,就要冒著被有些閱卷者判定為淺薄、幼稚 的風(fēng)險(xiǎn).由于閱

10、卷速度的客觀要求,許多老師只看這作文有沒(méi)有料 一一名言、事例, 卻絲毫不去關(guān)注這篇作文剔除名人名言,還有多少語(yǔ)言是考生自己說(shuō)的,這些語(yǔ)言到 底是幼稚還是質(zhì)樸.所以,對(duì)于平時(shí)背了許多名言作為素材的考生,這是篇多么難寫(xiě)的作文；對(duì)于平時(shí) 一直在執(zhí)著于 我說(shuō)卻飽受模擬考唯 他說(shuō)是瞻折磨的勇者而言,這又是篇多么好 寫(xiě)的作文！!只要把這種從模擬考到高考的 他說(shuō)“與 我說(shuō)交織的心路歷程寫(xiě)出即 可.【名師下水文】我是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的蔣濤出州一中其實(shí),我平時(shí)是一個(gè)很健談的人一一能讓我閉嘴的,只有作文.直到我遇見(jiàn)了你 江蘇省2021年作文題,似有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,估計(jì)800字都不夠我寫(xiě) 真有點(diǎn) 有話(huà)那么長(zhǎng)

11、的意思.你說(shuō)：別人說(shuō)過(guò)的我不必再說(shuō).可是從模擬考一路走來(lái),許多所謂的優(yōu)秀作文 卻給我一種名言全集的感覺(jué).隨著一次次模擬考 ,我周?chē)耐瑢W(xué)們,也一個(gè)個(gè)找到了屬于自己的名人素材,并成為了他們的代言人.由于之前高考已經(jīng)打壓過(guò)白人有言于是,西人said 今人說(shuō)成了同學(xué)們的新寵.而每年的 新逝者語(yǔ)尤其受到追 捧,往年是木心,今年輪到了楊絳.除了課文?老王?,大局部同學(xué)對(duì)這位大師所知甚 少,還未對(duì)這個(gè)逝去的生命默哀一秒鐘,他們就已經(jīng)整理出了她的語(yǔ)錄,積極地默寫(xiě)起 來(lái)了.放眼全班,似乎只有我,有點(diǎn)兒固執(zhí),有點(diǎn)兒逆反.老師也勸過(guò)我,閱卷速度很快, 來(lái)不及仔細(xì)推敲我的大局部自以為質(zhì)樸的語(yǔ)言,只有上引號(hào)與下引號(hào)之

12、間的語(yǔ)句,才 更可能被閱卷老師看見(jiàn).碰到那些閱卷老師也是第一次見(jiàn)過(guò)的名人名言,往往是眼前一亮.每次模擬考考完,他又會(huì)用成績(jī)這個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我這一點(diǎn) 一一名人 說(shuō)過(guò)的你必再說(shuō)?測(cè)試說(shuō)明?中的作文開(kāi)展等級(jí)第四條是有創(chuàng)新其中的 見(jiàn)解新奇有個(gè)性色彩我總是不愿意忘記.可每次我拿這一條給老師看時(shí),他卻總是沉默,繼而戲謔 道：創(chuàng)新須謹(jǐn)慎,個(gè)性有風(fēng)險(xiǎn).讓我好自為之一一我也知道他真的是為我好.高考 前的一個(gè)月,最后一次模擬考結(jié)束,固執(zhí)的我變得糾結(jié).我畢竟只是第一高考的考 生,可憐白發(fā)生的老師卻帶過(guò)了許多屆高三.我真的要堅(jiān)持說(shuō)自己的話(huà)嗎 ？我的話(huà) 真的有個(gè)性、創(chuàng)新可言嗎？我也開(kāi)始試著背名言,試寫(xiě)了幾篇,雖然自己的話(huà)少了,老 師的臉色倒是好了許多,沖動(dòng)地說(shuō)我的作文終于 言之有物了.考前停課復(fù)習(xí)的時(shí)候,我整理了一下書(shū)房里的有山扔掉了許多沒(méi)用的卷子、 資料.書(shū)桌被清空了,一縷陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái),照到了玻璃臺(tái)板下的那張獎(jiǎng)狀.那是我這 輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文,它誕生于小學(xué)三年級(jí),獲獎(jiǎng)于全校作文大賽,評(píng)語(yǔ)是語(yǔ)言 生動(dòng)有個(gè)性,想象力豐富.還記得我文中的那句 名句一一臺(tái)風(fēng)把整條街都吹彎 了.我笑了笑,不求當(dāng)年的輝煌,只希望寫(xiě)出一篇 言之有物的 保險(xiǎn)文.窗外清風(fēng)襲人,將我拉回到現(xiàn)實(shí)的考場(chǎng).我環(huán)顧了一下四周,許多考生正在發(fā) 呆、抓頭.看來(lái),有備而來(lái)的他們正在糾結(jié),糾結(jié)于你的攻其不備. 萬(wàn)馬齊喑