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1、三年級下面積整理和復習教學設計及反思三年級下面積整理和復習教學設計及反思教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學三年級下冊第六單元面積70 87 頁。教學目標:1、使學生通過經(jīng)歷整理、交流、解決問題等數(shù)學活動過程,加深對面積含義的理解,進一步形成面積單位實際大小的表象, 并能根據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位,知道相鄰兩個面積單位之間的進率, 會進行簡單的單位換算,能利用公式正確計算長方形和正方形的面積,并用所學的面積知識解決生活中的實際問題。2、通過學生的整理和復習,建立面積知識之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動過程中,樹立自主探索和合作交流的意識,養(yǎng)成學數(shù)學、用數(shù)學的好習慣。3、在小
2、組的示范、交流中,孩子能夠學會用這種網(wǎng)絡圖的方式以小組或自己為單位進行單元整理復習。教學重點:指導學生整理學過的面積知識,使學生形成完整清晰的知識結構,并能解決實際問題。教學難點:在整理中構建面積知識之間的聯(lián)系,正確地解決有關的實際問題。教學過程:一、回憶所學,導入新課。師:這段時間,我們一起學習了第六單元面積內(nèi)容,今天我們就來對這一單元知識進行整理和復習。 趕快回憶一下, 在這一單元中我們都學到了哪些知識? (面積的定義、面積單位、面積單位間的進率、面積的計算)課前我們借助導學單已經(jīng)在小組內(nèi)對這四部分內(nèi)容進行了整理,并且每個小組選擇了其中的一個部分,做了重點準備,下面再給大家一分鐘時間,各小
3、組組長確認好分工,準備好一會你們組交流時要用的東西。二、小組交流,梳理知識。1、師:剛才老師巡視時發(fā)現(xiàn)有的組準備特別充分,下面我們就有請各小組到前面來和大家交流。第一部分,面積的含義,哪個小組愿意先來? (指一小組上前匯報)小組交流第一部分面積的定義。學生補充。師小結進行評價。2、師:好,接下來面積單位這部分內(nèi)容,哪個小組愿意來?看看哪個小組最勇敢?小組交流第二部分面積單位。學生補充。師小結進行評價。師:看大家對面積單位的內(nèi)容認識得這樣清楚,老師也給大家補充個小題,考考你,有臥室的門高約2 ()果園的面積大約是3()小學生的一顆大門牙大約是1()信心嗎?看大屏幕,巧填單位。房間面積是18()課
4、桌面的面積約是24()爸爸身高是180()山海關區(qū)的面積約是192 ()3、師:真棒,大家不但認識的清楚,還能靈活運用。了不起,咱們接著往下交流。小組交流第三部分面積單位間的進率。學生補充。師小結進行評價。師:大家看,老師這有個問題,看誰能想辦法,讓1( ) =100( )學生回答。師:大家真了不起,想到了這么多種填法,別看這些小小的單位名稱不起眼,用巧了還就真的能讓1=100。來我們?yōu)樽约汗膭罟膭睿?、師:最后看第四部分面積的計算,看哪個組交流的更精彩。小組交流第四部分面積的計算。學生補充。師小結進行評價。5、師小結:剛才通過我們的共同努力分別對面積這一單元知識進行了整理,大家看我們整理好的
5、網(wǎng)絡圖, 面積這單元共學習了這4 部分內(nèi)容, 每個小組又對每一部分分別進行了整理、提示、出題鞏固,老師希望在以后的學習中,每學完一個單元,每個組或每個同學自己都能像今天這樣用網(wǎng)絡圖的形式對單元知識進行整理和復習。 但是僅僅整理復習了還不夠,能靈活運用這些知識解決問題,才叫厲害!咱們比一比怎么樣?三、鞏固基礎深化理解。1、師:咱們先來熱個身,看著我們最熟悉的桌面,你能提出什么數(shù)學問題?生:課桌面的面積是多少?師:要想求它的面積得知道什么條件?(長和寬)怎么算?(長X寬)還能提什么問題?生:桌面的周長是多少?師:要想求它的周長得知道什么條件?(長和寬)怎么算?(長+寬)X2那桌面如果是正方形,它的
6、周長怎樣計算呢?(邊長x4)師:為了保護桌角,要給桌面的四周鑲上鋁合金邊,需要多長的鋁合金邊條呢?(這是求什么)師:想要在桌面上放一塊玻璃保護桌面,至少要多大的玻璃呢?(這是求什么)師:同學們,誰能給大家說說,同樣都是這個桌面,到底什么時候求面積,什么時候求周長呢?2、師:好,熱身結束,接下來我們就來用所學的知識幫助我們班的曹老師解決一下她遇到的生活中的問題,大家有信心嗎?曹老師最近新買了一套房, (出示圖片)你知道這個房間的面積是多少嗎? 不是剛復習完長方形面積的計算公式嗎,怎么不會算呢?9 米,寬為 6 米)這回知道了嗎?為了使房間更美觀,曹老師想要在房頂四周圍上裝飾線條,大家趕快幫忙算一
7、算,一共需要多少米裝飾線條?大家看這面墻, 曹老師想要把這面墻刷上彩漆,你知道刷彩漆的面積是多少平方米嗎?長和寬不是都告訴你們了嗎?再告訴你這面墻高 3 米。墻上有一扇面積是2 平方米的窗戶。誰把這個問題完整的解答一下。最后就剩一個關鍵問題了, 曹老師想要將這個房間的地面鋪上邊長是3 分米的方磚,能干的同學們趕快再幫曹老師算一算這個房間一共要用多少塊這樣的方磚吧?指名到前面給大家講解題過程。四、總結。師:看,只要我們能把所學知識活學活用,就能解決生活中的問題,這樣你就會真正成為生活中的小能手了。教學反思:本節(jié)課主要是通過小組合作學習,讓學生們經(jīng)歷整理、交流、解決問題等數(shù)學活動,來進一步加深對面
8、積這一單元知識的理解與認識,同時也建立了面積知識之間的聯(lián)系,在小組的示范、 交流中, 學生們學會了用這種網(wǎng)絡圖的方式以小組或自己為單位進行單元整理復習的方法。 在學生們的整理和復習中, 培養(yǎng)了學生們歸納、 概括的能力, 在討論、歸納整理活動的過程中,樹立了自主探索和合作交流的意識。因為我們是從本學期開始慢慢的嘗試上這樣的復習課,我和學生們都需要適應,畢竟三年級學生還小,如果完全放手讓他們自己來,孩子們也無從下手,因此本課主要是讓學生通過看書, 復習已學知識, 用他們喜歡的方式借助導學單把這單元的知識整理了出來,從而整體上把握了這部分知識的結構,然后在小組內(nèi)先進行了交流,通過整理、對比等過程,讓學生通過展示自己的網(wǎng)絡圖,介紹整理思路,最后相互補充、相互質疑、相互評價,達成共識,完成了本課知識網(wǎng)絡的構建。這樣做,主要也是想告訴學生們還有這樣的學習方法,為了給大家做好示范,課下我對個別小組進行了指導,是為了引導其他學生及小組交流時該怎樣表述。課標中還特別提出要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用意識,因此在后半節(jié)課中,我創(chuàng)設 了裝修的情境,讓學生走進生活,引發(fā)情
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