關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實施方案

1、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實施方案我校共有教學(xué)班6 個， 190 多名在校學(xué)生。 校園布局合理， 綠化率達 20% 以上。我校實施精細化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。當前農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長為了保操持家庭，培養(yǎng)孩子，不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任， 而他們的孩子只能留守在家庭， 由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。對這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長， 只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境， 才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。我

2、校先進的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育教學(xué)業(yè)績， 受到社會各界的高度贊譽。 尤其在留守學(xué)生的教育管理方面進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試為進一步貫徹省、市、縣關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求， 切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定鐵溪中學(xué)“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實施方案” 。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和 “三個代表” 重要思想為指導(dǎo)， 堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本” 的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。二

3、、工作目標：通過對留守兒童問題的調(diào)查、 分析與研究， 找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法，狠抓落實，為“留守兒童” 營造健康、 快樂、 平等、 諧的成長環(huán)境， 同時， 要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1 、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100 ；2 、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100 ；3、留守兒童計劃免疫接種率達95 ；4、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的， 100 給予法律援助；5 、留守兒童家長家教知識普及率達95 。6 、 “留守兒童”身心健康，無孤僻，怪異的性格；無缺乏溫暖和關(guān)愛

4、的個體。三、主要措施：7 一 ） 健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：制訂具體工作計劃， 實施 “留守兒童” 教育工作方案， 加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1 、 成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)， 明確職責分工。 成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項工作要求全面認真落實 到位。組 長：路志海副組長：王芳妮成 員： 徐懷香 先小麗 鄭鈺 第紅妮 蘇瑞娟 王貴芳2 、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認真調(diào)查研究， 摸清留守兒童的底數(shù)， 建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)

5、 系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、 詳細地址、 聯(lián)系電話、 身體狀況、 年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理， 并根據(jù)學(xué)生變動情況， 及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。 通過聯(lián)系卡制度 的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話， 由王芳妮同志負責管理，目的是在家長與“留守兒童”之間架起一道溝通的橋梁，使父母就在孩子的身邊圍繞，從而改變孩子的孤獨，寂寞的處境，健康成長。要督促“留守兒童”每月給父母打一次電話，匯報自

6、己的思想，學(xué)習(xí)，生活情況。3 、真情關(guān)愛， “三個優(yōu)先” 。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加

7、集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。本留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)， 引導(dǎo)他們健康成長。 建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長” 。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。督促“留守兒童”每期寫兩封信，詳細匯報個人成長實

8、況。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、 留守兒童、 監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對 少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、 人格發(fā)展不健全、 道德發(fā)展失范、 涉嫌違法的 “留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫 助，做到有的放矢， 因材施教。 學(xué)校每期召開兩次與 “留守兒童” 的心理對話會，一方面講父母的艱辛， 要求孩子心里有父母； 另一方面傾聽孩子的心聲， 為孩子解答有關(guān)心理問題。 班主任隨時關(guān)注 “留守兒童” 的身體、心理狀況，做到勤觀察，細分析，多思考，妥善處理孩子們在思想，學(xué)習(xí)，生活之中發(fā)生的各種問題。開展人文關(guān)愛

9、活動。 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與， 使他們生活在歡樂、 和睦的氛圍中， 找到回家的感覺， 增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護人） 、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人， 1 小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長， 2 小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作

10、責任書，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。開好“留守兒童”的委托監(jiān)護人培訓(xùn)尤其是對假期管教，提出扎實可行的要求，確保孩子的平安，健康成長。7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 學(xué)校要著重開設(shè)心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福， 消除不良情感體驗， 樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負責落實相關(guān)任務(wù)；同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人

11、間親情， 切實提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平， 著力做好學(xué)生心理健康教育工作。 要開展磨礪教育的研究試點， 著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、 獨立生活能力和自我保護的意識， 增強他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。8、建立健全檢查考核機制。加強對留守學(xué)生的教育和管理， 要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟處罰。（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)

12、愛合力：1 、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。學(xué)校要向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 班主任、 任課教師的聯(lián)系電話。增進學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。 遇到重大事情， 老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系， 幫助家長提高自身素質(zhì)， 轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。2 、加強委托監(jiān)護人的教育培訓(xùn)。學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提高委托

13、監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間， 切實履行自己的職責和義務(wù)。 學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑， 加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓(xùn)， 向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法， 使之提高文化水平， 轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。3 、 加強同社區(qū)、 村組和家庭的合作， 營造濃厚良好的育人氛圍。學(xué)校要主動與當?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通， 多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造

14、濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境：1 、加強寄宿制中小學(xué)的建設(shè)與管理。通過廣泛宣傳， 在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、 舒心， 讓家長放心。 讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、 管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2 、加強對貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。3 、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境， 加