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文檔簡介
1、關于三年級語文的復習計劃一、指導思想:1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技 能掌握的程度, 在原有的基礎上進行總結、 歸納, 舉一反三觸類旁通。2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學生通過復 習綜合提高認知水平、理解能力。二、復習目標1 、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。2 、識字寫字:能準確認讀本冊的生字和多音字多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法。3 、 詞語: 掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語, 認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,
2、排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。4 、句子:(1) 能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。(2) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(3) 會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4) 能按要求把句子寫具體。(5) 復習學過的句式。 能把敘述句該為 “把” 字句或 “被” 字句。(6) 養(yǎng)成文必加點的習慣, 會按句子的語氣和停頓, 正確使用逗 號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。5 、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文, 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際, 理解常用詞語的意思; 理解課文內容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序
3、,方位順序。閱讀具體要求:( 1)、正確背誦規(guī)定的課文、段落。( 2)、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號) 檢測方法: 根據(jù)省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。( 3)、正確把握詞語的意思。(包括關聯(lián)詞語)基本方法:聯(lián)系上下文。練習要求:提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.( 4)概括段意:用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。 段落大意要明確的反映各段的主要內容,不要把次要的部分寫到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、 流暢, 每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫; 最后,盡量簡潔一些,用自己的、概
4、述性的語言來歸納,少用文中的語句,不用描述性的語言。常用方法:合并歸納法:這是最基本的也是最常用的一種方法,讀懂了每一個自然段的意思,我們就可以用自己的語言來進行歸納。取主舍次法:對于有的段落,可能寫了好幾個方面的內容,這些內容有主次的分別, 這時, 我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話; 在寫話過程中能正確使用逗號、 句好、問號、 感嘆號、 冒號和引號; 不寫錯別字, 正確使用標點, 句子通順、連貫, 內容具體 (主干清晰, 枝葉豐滿) , 用常用修改符號修改作文。三、復習重點1 、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞
5、語。2 、朗讀、背誦課文3 、閱讀訓練4 、習作練習四、復習時間: 1 月 8 日 1 月 19 日五:復習措施:1 、采用歸類復習的形式,對所學知識進行梳理和強化,查漏補缺, 精講多練, 提高實效, 力求讓學生在原有的基礎上有明顯的提高,在期末測試中獲得大面積的豐收。2 因材施教,針對程度不同的學生采取相應的措施。學困生: 力求扎實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的復習。中等生:進一步扎實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。3 根據(jù)本冊的教學要求,針對學生的實際情況,認真背好每堂 復習課。以單元內容復習為主。著重抓好閱讀與作文。4 讓學生進
6、行有準備的復習。 即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句,默寫本單元中要求背的課文。5 安排一定的時間讓學生交流自我復習情況,能者為師。6 檢查鞏固:讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題,進行討論問題。7 對個別困難生除直接抓外,再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么,對幫的認真,負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好,進步大得,不但表揚,而且給以獎勵。8 對學有困難的學生給予特殊的關心,多給發(fā)言、板演、面批的機會。 多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、 多表揚、 少批評, 建立他們的自信心,充分發(fā)揮他們各自的潛力。9 、極個別學習困難大的學生,針對學生的薄弱環(huán)節(jié),爭取家長配合,共同努力,幫助孩子攻克學習上的堡壘。
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