關于三年級語文的復習計劃

1、關于三年級語文的復習計劃一、指導思想：1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技 能掌握的程度， 在原有的基礎上進行總結、 歸納， 舉一反三觸類旁通。2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復 習綜合提高認知水平、理解能力。二、復習目標1 、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。2 、識字寫字：能準確認讀本冊的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法。3 、 詞語： 掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語， 認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，

2、排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。4 、句子：(1) 能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。(2) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(3) 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4) 能按要求把句子寫具體。(5) 復習學過的句式。 能把敘述句該為 “把” 字句或 “被” 字句。(6) 養(yǎng)成文必加點的習慣， 會按句子的語氣和停頓， 正確使用逗 號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。5 、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文， 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際， 理解常用詞語的意思； 理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序

3、，方位順序。閱讀具體要求：（ 1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。（ 2）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號） 檢測方法： 根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。（ 3）、正確把握詞語的意思。（包括關聯(lián)詞語）基本方法：聯(lián)系上下文。練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇.（ 4）概括段意：用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。 段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、 流暢， 每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫； 最后，盡量簡潔一些，用自己的、概

4、述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別， 這時， 我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話； 在寫話過程中能正確使用逗號、 句好、問號、 感嘆號、 冒號和引號； 不寫錯別字， 正確使用標點， 句子通順、連貫， 內(nèi)容具體 （主干清晰， 枝葉豐滿） ， 用常用修改符號修改作文。三、復習重點1 、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞

5、語。2 、朗讀、背誦課文3 、閱讀訓練4 、習作練習四、復習時間： 1 月 8 日 1 月 19 日五：復習措施：1 、采用歸類復習的形式，對所學知識進行梳理和強化，查漏補缺， 精講多練， 提高實效， 力求讓學生在原有的基礎上有明顯的提高，在期末測試中獲得大面積的豐收。2 因材施教，針對程度不同的學生采取相應的措施。學困生： 力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。3 根據(jù)本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂 復習課。以單元內(nèi)容復習為主。著重抓好閱讀與作文。4 讓學生進

6、行有準備的復習。 即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。5 安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。6 檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。7 對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。8 對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發(fā)言、板演、面批的機會。 多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、 多表揚、 少批評， 建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。9 、極個別學習困難大的學生，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，爭取家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學習上的堡壘。