上海市中等職業(yè)學校信息技術基礎課程標準

1、上海市中等職業(yè)學校信息技術基礎課程標準（試用稿）一、 導言1、課程定位信息技術基礎課程是中等職業(yè)學校全體學生必須學習的文化基礎課程， 也是一門重要的技能基礎課程。信息技術基礎課程要根據(jù)社會經(jīng)濟、科學技術以及中等職業(yè)技術教育發(fā)展的要求， 體現(xiàn)以就業(yè)為導向， 以學生職業(yè)能力發(fā)展為本的思想。 它的主要任務是提升學生的信息素養(yǎng)， 使學生掌握必備的信息技術基礎知識和操作技能， 培養(yǎng)應用信息技術解決實際問題的能力，增強對信息社會的適應性、責任感和使命感，以適應專業(yè)學習、勞動就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的需要。2、課程理念（ 1）以“任務驅(qū)動”，突破系統(tǒng)學習應用軟件的理論和操作的框架，應用多項信息技術解決實際問題， 培養(yǎng)

2、學生綜合應用信息技術解決問題的能力， 構(gòu)建以提出“任務”、分析“任務”、完成“任務”為主線的能力培養(yǎng)的教學體系。（ 2）采用“分層教學”，改變教學要求過于統(tǒng)一的狀況，實施課程目標分層、教學內(nèi)容分層、 教學評價分層的分層教學， 滿足不同基礎、 不同發(fā)展方向?qū)W生的不同需要。3）提倡“多種學習方式”，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學習信息技術的過程中學會學習，學會合作，具有一定的終身學習和持續(xù)發(fā)展的能力。（ 4）強調(diào)“過程評價”，改變單一的總結(jié)性評價的方式，采用學習過程記錄、成果展示、作品評價等多種評價方式。3、課程設計（ 1）信息技術基礎課程包括信息技術概論、信息獲取、信息（文字、數(shù)值、圖形圖像

3、、聲音、視頻）處理、網(wǎng)絡初步、信息發(fā)布（多媒體報告的制作、網(wǎng)頁的制作）等五大模塊。（ 2）信息技術基礎課程的教學分為基本要求和較高要求兩個層次。（ 3）信息技術基礎課程的教學要求分為認知、操作、情感三個領域，各作如下描述：認知領域認知領域的要求分為知道、理解、掌握三個層次。知道：記住或復現(xiàn)已學過的信息科技基礎知識和信息技術的操作方法。理解： 對已學過的信息科技基礎知識和信息技術的操作方法， 能用自己的語言或操作進行表達、判斷和直接應用。掌握：能用學過的信息科技基礎知識和信息技術的操作方法解決新問題。操作領域操作領域的要求分為學會、比較熟練、熟練三個層次。學會：能進行連續(xù)的、差錯較少的上機操作。

4、比較熟練：能進行習慣的、效率較高的、有差錯能自我糾正的上機操作。熟練：能進行正確的、迅速的、較少差錯的上機操作。情感領域情感領域的要求包括思想道德行為、態(tài)度、習慣、意志等方面，其表現(xiàn)水平分為感受、體驗、接受三個層次。感受：愿意感知，注意學習的內(nèi)容。體驗：愿意進行學習，并愿意在實踐中去體驗。接受：自覺進行學習，并愿意在實踐中作進一步的探究。二、 課程目標1、總目標了解信息技術的發(fā)展及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；初步具有信息的獲取、傳輸、處理、發(fā)布等應用能力，能運用常用的信息處理軟件解決學習、工作、生活中的問題； 具有信息社會的安全意識與自律能力。 具有良好的信息素養(yǎng)， 為終身學習和持續(xù)發(fā)展打下扎實的

5、基礎。2、分領域目標知識與技能掌握必備的信息技術基礎知識與技能。了解信息技術的基礎知識，掌握常 用信息技術工具的操作方法；具有信息收集、判斷、篩選、整理、處理、傳輸、表達的能力。過程與方法體驗應用信息技術解決問題的過程與方法。能根據(jù)需要自主選擇相關的信息技術工具， 更有效、 更有針對性地使用相關的信息技術工具； 迅速有效地獲取信息、 甄別信息、 歸納信息； 有主見地正確評價利用信息技術工具完成的作品等。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學習和使用信息技術正確的情感、態(tài)度和價值觀。了解我國計算機技術的發(fā)展史和代表人物， 了解漢字編碼技術及其現(xiàn)實意義； 具有較強的信息社會的安全與道德意識， 在信息技術應用過程

6、中能按照社會公認的道德規(guī)范和法律準則進行個人自律， 自覺抵制不良信息； 明確在信息社會中個人對社會所應承擔的義務和責任，具備在信息社會中學習、工作、生活的習慣和規(guī)范，具有為社會服務并貢獻社會的強烈意識。三、內(nèi)容與要求說明：教學內(nèi)容中凡打“* ”的為較高要求,不打“ *”的為基本要求。1.信息技術概論學習水平教學內(nèi)容認知技能情感活動與探究建議1.計算機基本結(jié)構(gòu)：計算機基本組成計算機軟硬件知識計算機常用外設計算機系統(tǒng)的安裝常用軟件的安裝知道學會體驗通過多媒體計算機的 組裝、系統(tǒng)軟件及應用 軟件的安裝以及計算 機系統(tǒng)的運行與調(diào)試， 學習計算機的基本結(jié) 構(gòu)。（無條件的學校以 教師演示為主）2.信息安全

7、與道德知道學會體驗讓學生在活動中，體驗信息女全與道儡思識信息安全的基本知識的內(nèi)涵，增強信息社會的責任感和使命感。例如：在學習獲取網(wǎng)絡資源，對信息進行獲取、篩選、加工和應用時，常用殺毒軟件的使應同時結(jié)合版權與知用識產(chǎn)權的教育，在應用中加深理解。黑客的防止數(shù)據(jù)的備份與還原，文件的壓縮與解壓社會信息道德，抵制不健康信息版權與知識產(chǎn)權通過學生查詢或討論3.信息技術的應用及等方式，讓學生了解信發(fā)展息技術的應用與發(fā)展，激發(fā)學生掌握信息技信息技術的概念術的興趣。例如組織學生開展信息技術對社會及經(jīng)濟發(fā)展利弊的信息技術在各個領知道感受辯論。域的應用信息技術的發(fā)展我國信息技術的發(fā)展及代表人物以機器人為例，讓學生*

8、4.程序設計思想知道感受體驗程序控制的實現(xiàn)方法，了解計算機是可編程的基本觀念。2.信息獲取教學內(nèi)容學習水平活動與探究建議認知技能情感1.信息獲取的方法及途徑信息獲取的多種渠道*感測與控制技術知道學會感受通過調(diào)查表、談話、書 籍閱覽、拍攝等多種方 式獲取信息，學會有效 地獲取信息的多種方 式。通過機器人實驗，了解 感測與控制技術。2.網(wǎng)絡信息的獲取搜索引擎的使用網(wǎng)絡信息的查找與保存熟練接受利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。例如撰寫專業(yè)發(fā)展與 自我素養(yǎng)的提升的小 論文，學生可利用網(wǎng)絡 查詢自己學習的專業(yè) 知識與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn) 狀與趨勢，明確自己的 努力方向，不斷地提升 自己的素養(yǎng)，以適應社 會就業(yè)與繼續(xù)發(fā)展的rm

9、幺。3.信息處理文字學習水平活動與探究建議教學內(nèi)容認知技能情感L英義錄入速度達到120字符/分鐘熟練體驗讓學生以某一主題 為任務，運用文字、 圖片、表格等表達 相關信息，設計與 制作一份完整地文 檔。例如制作自我推 薦書，讓招聘單 位全面地了解自 己。2,中義漢字錄入速度達到20字/分鐘«s熟練體驗3.了解漢字輸入法的設置和切換理解比較熟練感受4.基本義檔處理：文檔的新建、書開、編輯、查找、保存熟練接受學生交流：提高文 字錄入速度的方法 和技巧。5.查找與替換«S熟練接受6.字的格式的設置«S熟練接受7.段落格式的設置«S熟練接受8.分欄熟練接受9.頁向

10、設置«S熟練體驗10.義木框知道學會感受11.邊框與底紋理解比較熟練接受12.圖形圖片熟練接受13.藝術字熟練接受14.圖文混排«S熟練接受15.插入表格«S熟練體驗16.編輯表格«s比較熟練體驗17.表格的格式化«s熟練接受18.打印屬性的設置知道學會體驗19.文檔打印知道學會接受數(shù)據(jù)學習水平教學內(nèi)容L工作簿認知技能情感活動與探究建議理解學會感受學生討論：電子表格軟件的運行環(huán)2.工作表熟練體驗境與文字處理軟件 的運行環(huán)境后什么 相同點？有什么不 同點？3.單元格«S熟練接受教學內(nèi)容學習水平活動與探究建議認知技能情感4.單元格數(shù)據(jù)的輸

11、入與編輯熟練接受教師演示。若干 個具有電子去格特 點的例子。5.單元格格式設置熟練接受讓學生以某一主題 為任務，運用數(shù)據(jù) 表格、圖表等直觀 明了地分析、歸納 數(shù)據(jù)。例如制作產(chǎn)品銷 售情況的分析報 告，分析產(chǎn)品銷 售的趨勢。6.表格的邊框與底紋«S比較熟練體驗7.自動套用格式理解8.公式的使用«S熟練接受9.在多張工作表之間公式的使用知道學會感受10.自動填充柄在公式復制過程中的作用熟練接受11.在一張工作表中，函數(shù)的使用熟練接受（求和、平均值、最大值、最小值、計數(shù)、條件等）12.在多張工作表中，函數(shù)知道學會接受的使用13.圖表的建立«s熟練接受14.圖表的編輯理解

12、熟練體驗15.數(shù)據(jù)的排序熟練體驗16.數(shù)據(jù)篩選«s熟練體驗17.數(shù)據(jù)透視表知道學會感受18.工作表貝聞設置«s熟練體驗19.圖表頁陶設置知道學會感受20.打印預覽熟練接受圖形圖像教學內(nèi)容學習水平活動與探究建議認知技能情感L圖片、圖像信息的獲取理解學會體驗讓學生以某一主題為任務，運用圖形2.圖片、圖像文件的查找、瀏覽與組織管理圖像的各種效果，襯托主題思想，制作宣傳作品。例如設計制作公益廣告3.圖片、圖像的處理（去除紅眼、剪切圖像、銳化、浮雕特效、曝光、調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、鏡像等）知道感受聲音、視頻學習水平活動與探究建議教學內(nèi)容認知技能情感L聲音、視頻信息的獲取知道學會感受讓學生以某一

13、主題為任務，運用聲音、 視頻，襯托主題思 想，制作宣傳作品。例如設計制作祖國頌2.聲音、視頻信息的查找、瀏覽與組織管理比較熟練4.網(wǎng)絡初步網(wǎng)絡基礎學習水平活動探索與建議教學內(nèi)容認知技能情感1.網(wǎng)絡的基本概念和功能知道感受通過對等網(wǎng)的構(gòu) 建，認識計算機網(wǎng) 絡的基本構(gòu)成與功 能。并通過 INTERNET 的接 入，體驗網(wǎng)絡的作 用，注重共享資源 的安全訪問。2.相關網(wǎng)絡設備（網(wǎng)線、集線器、路由器、網(wǎng)卡）理解感受3.網(wǎng)絡配置、標識的設置學會體驗4.共享資源的設置和使用«S學會感受5. Internet 接入方式modem 接入ADSL接入FTTB+LAN 接入知道學會感受文件傳輸學習水平教

14、學內(nèi)容認知技能情感活動探索與建議1.文件傳輸概述知道感受介紹文件傳輸 的幾種方法，要求 學生使用其中一種 工具完成文件的上 傳和下載。注重傳 輸信息的安全性。例如上網(wǎng)查找 并下載相關旅游信 息，并把加工處理 的結(jié)果以網(wǎng)頁形式 上傳到網(wǎng)站上。2.文件的上傳和下載理解學會感受收發(fā)電子郵件學習水平活動探索與建議教學內(nèi)容認知技能情感1.電子郵件概述知道學會體驗結(jié)合各學科學習中 遇到的難題，用電 子郵件與各學科老 師和同學開展討 論。2.電子郵件的發(fā)送比較熟練體驗3.電子郵件的接收電子郵件的轉(zhuǎn)發(fā)與回復«s比較熟練體驗網(wǎng)上交流教學內(nèi)容學習水平活動探索與建議認知技能情感L網(wǎng)上交流的概述知道感受例如

15、利用BBS或聊 天室的功能，就某 一產(chǎn)品與用戶交 流，了解產(chǎn)品的使 用情況，為產(chǎn)品的 售后服務與進一步 開發(fā)提出建議。2.網(wǎng)上父流的方式知道學會感受5.信息發(fā)布多媒體報告教學內(nèi)容學習水平活動與探究建議認知技能情感L演示文稿的建立例如作企業(yè)新產(chǎn)品 介紹的多媒體報 告。2.添加多媒體素材理解比較熟練體驗要求：確止主題；3.添加連接設計總體框架；根據(jù)主題搜集素4.演示文稿的修飾材；綜合運用信息技 術，使用文字、圖 片、數(shù)據(jù)、聲音等 多媒體信息制作多 媒體報告；演示多媒體報告；展示與評價。5.演示文稿的放映知道學會感受6.文稿打包和發(fā)送Y2）網(wǎng)頁制作與發(fā)布學習水平活動與探究建議教學內(nèi)容認知技能情感例如

16、：創(chuàng)建企業(yè)情1.網(wǎng)站的規(guī)劃與建設況總體介紹的網(wǎng)知道比較站。要求：熟練2.網(wǎng)貝設計與布局分組確定主題；根據(jù)主題準備素材；3.文本、圖片編輯熟練體驗規(guī)劃與建立站點' 八、）4.表格的建立與編輯綜合運用信息技5.添加連接術，使用文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻等多媒體信息制作網(wǎng)頁；網(wǎng)站上傳與發(fā)布；主題網(wǎng)站的交流與評價。6.添加聲音與視頻理解比較熟練7.動態(tài)和交互效果8.網(wǎng)站的上傳與發(fā)布感受四、課程實施1、教材編寫通過“任務驅(qū)動”，以“信息獲取、信息傳輸、信息處理、信息發(fā)布”為主線, 呈現(xiàn)教學內(nèi)容教學內(nèi)容從“任務”著手，通過設計解決“任務”的方法與步驟，自主探究的學習和實踐，在完成“任務”的過程中

17、掌握知識和技能，培養(yǎng)學生提出問題、 分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應用軟件的 操作?！叭蝿铡钡脑O置應體現(xiàn)針對性、綜合性和實踐性?！叭蝿铡钡脑O計，應體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征和與社會實際的聯(lián)系。所設計的“任務”是學生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設置的?！叭蝿铡钡脑O計，可能涉及到多個信息技術基本模塊和多門學科知識，要突破孤立地學習某一應用軟件的概念，加強信息技術與學科課程的整合?！叭蝿铡钡脑O計，應具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，使學生能比較熟練和正確有效地獲取、篩選、加工、發(fā)布信息，應用信息技術解 決問題。在完成任

18、務的過程中應注重培養(yǎng)信息技術的應用能力，包括： 獲取、篩選、加工信息的能力； 恰當?shù)剡x擇信息技術，合理地使用工具的能力； 提出問題、分析問題、解決問題的能力; 求異思維能力; 運用信息技術與人交流的能力； 與人交往的方式及口頭表達的能力； 利用信息技術展示研究成果的能力。倡導多種學習方式，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作學習、 研究探索的能力。運用“思考、實踐、調(diào)查、探索、討論、交流、展示、評價”等多種形式促 使學生自行設計學習方案，自主探索操作步驟和實驗方法，在學習過程中提出問 題、發(fā)現(xiàn)問題，加強師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學生單一地 被動接受知識的學習方式。加強“

19、過程體驗”，增強學生的信息意識。要讓學生在學習過程中感受信息時代的氣息，了解信息技術的發(fā)展所帶給 社會的正面和負面影響，了解在信息化環(huán)境下學習、工作、生活的方式和方法。 要加強學生對應用信息技術的道德與規(guī)范的體驗，增強信息社會的責任心和使命 感。探索“過程評價”，改變單一的總結(jié)性評價的方法教材要注重學習的過程， 精心設計對學生學習過程的記錄及評價， 如學習的形式、獲取信息的方式、討論的要點、設計的方案等進行記錄，并對作品進行交流、自評和互評等，從而讓學生學會學習。力求圖文并茂、循序漸進、滾動式遞進。教材體系的安排要遵循學生的認知規(guī)律， 講清知識的來龍去脈， 使教材順理成章， 淺入深出， 具有趣

20、味性和啟發(fā)性， 盡量做到圖文并茂， 寓教于樂， 循序漸進，滾動式遞進。滲透科學思想和科學方法的教育。在教材編寫中要突出培養(yǎng)學生正確的科學思想和科學方法， 以適應信息社會飛速發(fā)展的需要。教材中有關信息技術的專用名詞必須提供英文注釋。2、配套材料在編寫文字教材的同時， 必須逐步開發(fā)并完善與教材配套使用的多媒體教學軟件和教學參考資料，包括：適合教師與學生使用的多媒體教學素材；輔導學生學習的多媒體教學課件；適合學生開展研究性學習的學習資源；教學參考書。3、課時安排本課程主要采用上機操作形式進行教學， 總課時數(shù)為 108課時。 其中上機操作時間不少于總課時數(shù)的60%。4、教學由于本課程的教學目的不僅是讓學生掌握信息