《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)實(shí)錄

1、岳陽(yáng)樓記教學(xué)實(shí)錄、導(dǎo)入新課師：大家好，先請(qǐng)大家來(lái)看我國(guó)的幾座樓，看看它們叫什么名字?（按：畫(huà)面出現(xiàn)黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、騰王閣。）學(xué)生：講出黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、騰王閣師：這三座樓就是著名的“江南三大名樓”（按：三樓在一畫(huà)面 ）師：我們來(lái)看岳陽(yáng)樓。（按：畫(huà)面是岳陽(yáng)樓及簡(jiǎn)介文字）師：在宋代有個(gè)叫騰子京的官員，被貶到岳陽(yáng)做太守， 于是生計(jì)修建了岳陽(yáng)樓，請(qǐng)他的好朋友范仲淹為此事作記。這就有了文學(xué)史上的名篇岳陽(yáng)樓記（按：畫(huà)面岳陽(yáng)樓記范仲淹 ）師：我們來(lái)看范仲淹的介紹。（按畫(huà)面范仲淹的畫(huà)像及文字） 最好用卷軸。、過(guò)渡接下來(lái)，我們大家來(lái)品賞岳陽(yáng)樓記，要求：聽(tīng)錄首時(shí)完成下列任務(wù):1、疏通全文字詞2、了解文中多種的表達(dá)方

2、式3、體會(huì)警句。師： 請(qǐng)大家?guī)е@幾項(xiàng)任務(wù)聽(tīng)。（按：朗讀、 畫(huà)面、 音樂(lè) ）三、分析課文1、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。先讓我們以為看課文 第二節(jié)。2、師：第二節(jié)寫(xiě)什么?生：第二節(jié)寫(xiě)洞庭湖遠(yuǎn)景。（板書(shū)）3、師：（按：洞庭湖遠(yuǎn)景圖，文字：請(qǐng)一位同學(xué)用一段話來(lái)描述一下，最好用自己的話來(lái)講）生：描繪洞庭湖遠(yuǎn)景。（如果沒(méi)講完，可再按一次圖）連接遠(yuǎn)山，吞吐長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，朝上日出，傍晚陰暗，氣象變化很大。4、師：剛才同學(xué)描述不錯(cuò)。那么，大家能用一兩個(gè)詞來(lái)概述洞庭湖嗎?生：氣象萬(wàn)千的洞庭湖、壯美的洞庭湖5、師：作者寫(xiě)洞庭湖遠(yuǎn)景用什么表達(dá)方式生：描寫(xiě)（板書(shū)）6、師：請(qǐng)大家讀這一部分描寫(xiě)。7、師：洞庭

3、湖地理位置如何生：被通巫峽，南極瀟湘。8、師：解釋“然則，北，南”（按：畫(huà)面文字，然則北通巫峽，南極瀟湘。）生：解釋詞語(yǔ)。9、師：洞庭湖的四通八達(dá)的地理位置，匯集了許多（學(xué)生答）師：請(qǐng)解釋。過(guò)渡：面對(duì)這氣勢(shì)大、變化大的洞庭湖景象，作者心境非常寬?10 、按：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞“陰雨天洞庭湖”畫(huà)面。（畫(huà)面加音樂(lè) ）（按：“陰雨天洞庭湖。 ” 文字： 請(qǐng)你描述陰雨天洞庭湖景色并就講出遷客騷人的心情。用上提供的詞語(yǔ)。形式“只見(jiàn)洞庭湖上這時(shí)， 遷客騷人的心不禁生：只見(jiàn)洞庭湖上淫雨霏霏，連月不干，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯遠(yuǎn)啼，面對(duì)此景，加上去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

4、，滿目蕭然，這時(shí)，遷客騷人的心不禁悲涼起來(lái)。（提供的詞語(yǔ)：淫雨霏霏，商旅不行，檣傾楫摧，虎嘯遠(yuǎn)啼）（提供的詞語(yǔ)：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然）去國(guó)懷鄉(xiāng)11、 師：剛才這位同學(xué)描述很不錯(cuò)。（ 按：畫(huà)面 陰 ·悲 憂讒畏譏滿目蕭然）薄暮冥冥通近去國(guó)懷鄉(xiāng)國(guó)都但要注意：按：薄薄如錢(qián)唇與“厚”相對(duì) 國(guó) 偉大祖國(guó)國(guó)家遷客騷人面對(duì)陰冷悲涼的景，加上自己去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒 畏譏，滿目蕭然，不由得悲從中來(lái)，普通心理是悲。生：解釋詞語(yǔ)。12 、師：指板書(shū)：可見(jiàn)這段表達(dá)方式應(yīng)是生：寫(xiě)景抒情 景中有情情景交融（板書(shū)）13 、師：請(qǐng)全體來(lái)讀這一段。14 、師：剛才讀得不錯(cuò)。15、師：請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面詞語(yǔ)來(lái)背

5、誦本段。（按：陰雨景，上面已提供的詞語(yǔ)）（實(shí)在不會(huì)背的可偷偷省一下）16 、過(guò)渡：遷客騷人在陰雨天中產(chǎn)生了悲情，那么在晴天的洞庭湖景色前他們又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們看第四節(jié)，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。17 、師：（按：在師讀的同時(shí)配上輕松的音樂(lè)。18 、師：大家揣摩一下看，我接下來(lái)想請(qǐng)同學(xué)們做什?（提示與第三段相似）學(xué)生討論：想讓我們描述晴天洞庭湖景色。師： 講得非常好，那么請(qǐng)你來(lái)描述一下。（大家來(lái)點(diǎn)掌聲）19 、師：（按：畫(huà)面：晴天的洞庭湖景色）（文字：請(qǐng)用自己的話來(lái)描述晴天洞庭湖景色并指出遷客騷人的普通心理）（形式：只見(jiàn).他們不由得）生：學(xué)生描述。（是否要提示詞語(yǔ)?）書(shū)。20、師：剛才回答很不錯(cuò)。下面請(qǐng)一

6、位同學(xué)來(lái)填一下板按：畫(huà)面去國(guó)懷鄉(xiāng)· 悲 憂讒畏譏滿目蕭然生：學(xué)生口頭填空。（按：聽(tīng)學(xué)生的回答逐個(gè)按入）心曠神怡· 喜 寵辱皆忘把酒臨風(fēng)（板書(shū)）（描寫(xiě)抒情）21 、請(qǐng)同學(xué)們讀第四段，盡量脫離書(shū)本。22、 師： 據(jù)板書(shū)： 遷客騷人面對(duì)不同的景產(chǎn)生不同的情，這照應(yīng)于文中的哪句話?生：攬物之情，得無(wú)異乎?23、師：（按：文字?jǐn)埼镏?，得無(wú)異乎?）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯。（這句話并入前20 的板書(shū) ）學(xué)生翻譯。24、 師： 請(qǐng)大家互相討論一下，遷客騷人晴喜，陰則悲，登樓者心情變化的餓依據(jù)上一什么?（還是前面的板書(shū)保留在屏幕上 ）生：因物因己，心境不好，因?yàn)楸毁H，遠(yuǎn)離

7、家鄉(xiāng)。25、師：請(qǐng)大家再考慮一下，遷客騷人的心情，實(shí)質(zhì)上是同還是異?生：討論。同，看似異，實(shí)為同。都是因物因己而或喜或悲。26、師：范仲淹也是被貶之人，他同意這兩種人的心境?是不是認(rèn)為應(yīng)有第三種心境?生：不同意這兩種。27、師：既然不同意為何要寫(xiě)出來(lái)生：鋪墊，對(duì)比襯托。不遷客騷人與古仁人形成對(duì)比。（板書(shū)）突出“異”。（板書(shū)）生：答：不以物喜，不以己悲。（板書(shū)）29、師：請(qǐng)譯此句。生：譯此句。師：再看一句。（按：互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸· 木蘭詩(shī)）30、師：古仁人的“不以物喜，不以己悲”與前面的二者“以物喜，以己悲”形成對(duì)比，作者認(rèn)為“以己悲以物喜”不可取， 要向古仁人

8、那樣，那該怎么辦?請(qǐng)用原文的話來(lái)回答。生：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。生：憂 憂國(guó)憂民32、師：作者認(rèn)為該怎么做?進(jìn)亦憂，退也樂(lè)，什么時(shí)候?他的偉大抱負(fù)在哪里?生：齊讀“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”（按：先后）33、師：譯此句。生：譯此句。與歐陽(yáng)修在醉 中提到的 “與民同樂(lè) ， 哪個(gè)境界更高。（按：先后 “與民同樂(lè)” ·醉翁亭記）生：討論，這句境界更高，一先一后寫(xiě)出作者偉大的政治抱負(fù)，憂國(guó)憂民，以天下為己任，奮發(fā)向上的精神。吃苦在人前，享樂(lè)在人后。近千年前的古代仁人志士有這偉大的胸襟，令人欽佩，同時(shí)教育啟發(fā)千百萬(wàn)后來(lái)人。35、師：討論現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人物，

9、舉例（按畫(huà)面：先天下后天下）36、 師： 作者通過(guò)寫(xiě)景、抒情、 議論闡發(fā)了自己的抱負(fù)，應(yīng)該說(shuō)文至此可矣，“ 微斯人” 一句是否多余?為什么?有何用?請(qǐng)大家回到文中第1 段。生：不多余，照應(yīng)第1 段。37、師：第1 段以什么表達(dá)方式為主?寫(xiě)什么?生：記敘，交待滕是“謫”人，但與遷客騷人不同，被貶期間能“政通人和，百?gòu)U俱興”。38、 師： 所以作者寫(xiě)這一句的目的是勉勵(lì)滕子京也自勉，都要“不以物喜，不以己悲”，能為國(guó)為民奮斗，并說(shuō)明，這樣才是志同道合的好朋友。39、師：下面請(qǐng)全班同學(xué)朗讀。（配樂(lè)）40、師：請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。、古今異義的詞法現(xiàn)象古漢語(yǔ)中有相當(dāng)一部分詞語(yǔ)，其意義和用法跟現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，這古今詞

10、義的變化，是閱讀文言文時(shí)應(yīng)特別注意的。A、前人之述備矣B 、去國(guó)懷鄉(xiāng)C、春和景明D 、把酒臨風(fēng)E、是進(jìn)亦憂，退亦憂F、微斯人，吾誰(shuí)與歸G、雖我之亡，有子存焉H 、彼知顰美，而不知顰之所以美“貶”出好文章三、本文特點(diǎn)上一寫(xiě)景、敘事、抒情、議論相結(jié)合四、 “不以物喜，不以己悲”，靠不好可，不要寫(xiě)，應(yīng)積極面對(duì)五、文句優(yōu)美，凝練，有節(jié)奏音樂(lè)美六、詳略得當(dāng)看戲中本文重心是抒抱負(fù)，所以寫(xiě)巴陵郡勝狀略，寫(xiě)遷客騷人 是為反襯古仁人之心七、難解的詞具：百?gòu)U俱興 岳“具”通“俱”此人為所具言所聞桃 詳細(xì)屬：屬予作文以記之“屬”通“囑”有良田美池桑竹之屬類(lèi)守：滕子京謫守巴陵郡名詞 動(dòng)詞 詞類(lèi)活用勝：余觀之巴陵勝狀美好的觀：此則岳陽(yáng)樓之大觀也 景象或：而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為或許心：予談求古仁人之心 思想感情高遠(yuǎn)：居廟堂之高則憂其民。處江湖之遠(yuǎn)則憂其民八、吾誰(shuí)與歸提賓句