2018~2019學(xué)年部編版三年級(jí)下冊語文16、小真的長頭發(fā)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題16.小真的長頭發(fā)共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) 柵”和多音字 卷”。學(xué)寫13個(gè)生字， 重點(diǎn)指導(dǎo) 棒”，學(xué)會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字。3 .抓嗖”、像紫菜卷那樣“、暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果 的/、同，并進(jìn)行語言義字訓(xùn)練。4 .能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng) 編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓 嗖像紫菜卷那樣“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的 /、同，并學(xué)習(xí)語言義字運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入1

2、.聽說咱們班的孩子個(gè)個(gè)都 想像豐富。今天我們就比比看， 誰最后想象力？2 .（課件出示謎語）生猜。 沒錯(cuò)，就是頭發(fā)。（板書：頭發(fā)）3 .今天我們要讀一個(gè)特別有 趣的故事，名字叫小真的長頭 發(fā)。（板書課題）齊讀課題。（兩種讀法）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .請同學(xué)們打開課本，翻到 60頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。2 .出示本課生詞，開火車 讀。預(yù)設(shè)：（1）卷”為多音字，出示ju a np把東西彎轉(zhuǎn)裹成 圓筒形。裹俠帶動(dòng)。彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形的東西。ju a np可以舒展和彎轉(zhuǎn)成圓筒形的書畫書籍的冊本或篇章3考試用的紙?jiān)诹x中應(yīng)讀哪個(gè)首？什么意 思？（2）學(xué)生識(shí)記困難的享有柵、 礙。柵與冊對比，

3、了解象形文字 的肩關(guān)知識(shí)。礙與得進(jìn)行對比，猜謎語。齊讀課題。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。開火車讀老師出示的 生字新詞，注意多音字 的讀法。學(xué)習(xí)用偏旁區(qū)分字義。3.指導(dǎo)寫字（1）出示生字，認(rèn)讀組詞。（2）指導(dǎo)書寫棒”：提示本字旁變最后一 筆父捺為點(diǎn)，腰、晾、煩、椅、沫、 唯、礙都是左右結(jié)構(gòu)的字，做到左 窄右寬。認(rèn)讀文中的生字。想一想：每個(gè)字書寫時(shí)要注意什么？全班交流。自由書寫。課題16.小真的長頭發(fā)共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) 柵”和多音字 卷”。學(xué)寫13個(gè)生字， 重點(diǎn)指導(dǎo) 棒”，學(xué)會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字。3 .抓嗖”、像紫

4、菜卷那樣“、暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果 的/、同，并進(jìn)行語言義字訓(xùn)練。4 .能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng) 編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓 嗖像紫菜卷那樣“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的 /、同，并學(xué)習(xí)語言義字運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象 創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、朗讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑1 .又到了大家最喜歡的接讀 課文環(huán)節(jié)了，誰來當(dāng)火車頭？具 他同學(xué)把書放平，做到耳到、眼 至4、心到。2 .讀完故事，再看故事的名 字，你肩什么疑問嗎？（小真明 明是妹妹頭，可為什么叫小真的 長頭發(fā)？）3 .故

5、事里誰啟長頭發(fā)？擁啟 長頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？（板書：美得不行）4 .什么叫美得不行？美得不 行的小葉和小美會(huì)帶著什么表情 和動(dòng)作說話呢？（課件出扁口上 橫線的小葉小美說的三句話，學(xué) 生加提示語朗讀）5 .當(dāng)你們的好朋友在你面前開火車讀課文。說一說：讀完r故事， 你啟什么疑問？想一想：故事里誰肩長 頭發(fā)？擁后長頭發(fā)的小葉和小美心情怎 樣？什么叫“美得不行” ？想象說話：當(dāng)你們的好炫耀自己漂亮的長頭發(fā)時(shí)，小真 呀小真，你會(huì)是什么心情？6 .（出示小真說的話）大家 看看小真是怎么想的？你讀懂小 真的心了嗎？一一再讀7 .故事的最后，美得不行的 小葉小美有了什么變化？（出示 句子）（板書：聽得入

6、了迷 羨 慕）8 .是什么讓他們發(fā)生的這樣 的變化？別著急，讀完故事相信 你一定能找到答案。二、研讀故事，理解想象1 .默讀故事，小真的長頭發(fā) 都有什么用？（課件，板書）2 .喜歡哪部分就讀哪部分。（生自由練習(xí)）3 .交流。（隨機(jī)出示）釣魚你們釣過魚嗎？容易嗎？小 真釣魚容易嗎？從哪看出來的？ 再讀。拉牛O師聽到他把嗖”這個(gè)字 讀得繪聲繪色。一個(gè) 嗖”字讓你 看到了什么樣的畫面？O別小看這個(gè) 嗖”字，（板 書）這樣的詞語叫象聲詞，他能 幫我們清晰地看到畫面，甚至可 以感受人物的心情。你能不能也 試著用上這樣的詞，改改這兩句 話？（出示句子）你看到了什么？ 你的心情怎樣？當(dāng)被子（出示去掉像紫菜卷

7、那樣” 和暄騰騰”的句子）你發(fā)現(xiàn)了什 么？（板書）去掉這兩個(gè)詞語行 嗎？為什么？奧，難怪故事的名 字要叫小真的長頭發(fā)？當(dāng)晾衣純你又是從哪里感受到小真的 頭發(fā)很長？（所有一次）4 .小真在介紹自己的長頭發(fā) 時(shí)，每段后面都有一一。有時(shí)標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)也能幫助我們傳達(dá)信息， 它在告訴我們什么呢？朋友在你面前炫耀自 己漂亮的長頭發(fā)時(shí)，你 的心情如何？說一說，是什么讓她們 發(fā)生了變化？默讀故事，說一說小真 的長頭發(fā)都有什么 用？全班交流。想一想：小真在介紹自 己的長頭發(fā)時(shí)，每段后 面都有。有時(shí)標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)也能幫助我們傳5 .發(fā)揮想象，創(chuàng)意無限，小 真的長頭發(fā)還能做什么？6 .小真在介紹自己的長頭發(fā) 時(shí)，都用上了

8、要是”就能” 這 樣的詞，這叫？你能不能也用上 這樣的關(guān)聯(lián)詞把你想到的小真的 長頭發(fā)還能做什么寫下來？如果 能用上嗖”像紫菜卷那樣”喧騰 騰”這樣的詞就更好了。7 .交流、評價(jià)。8 .長頭發(fā)可以做這么多事， 真是太有意思了?？墒沁@么長的 頭發(fā)給小真帶來了不少麻煩膽小 真都一一輕松地解決了。哪些描 述讓你覺得有意思？9 .聽完小真的話你知道是什 么讓小真和小美從美得不行到聽 得入了迷和羨慕了嗎？10 .故事讀到這，你是不是也 和小葉小美一樣，有一個(gè)共同的 愿望，希望三、了解作者，拓展閱讀1 .這個(gè)充滿奇思妙想的故 事，你們知道是誰創(chuàng)作的嗎？（介 紹作家和其他作品）2 .最后，老師要送大家一首 詩。自己讀讀，你覺得那里寫的 有意思？配樂讀。3 .愛因斯坦說過：想象比知 識(shí)更重要。希望你們在生活中也 能像小真一樣，插上想象的翅膀， 在屬于自己的天地里自由快樂地 成長！達(dá)信息，它在告訴我們