北京版小學(xué)一年級英語《Whoishe》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北京版小學(xué)一年級英語 Who is he? 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)依據(jù) 課標(biāo)分析： 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段， 教師要結(jié) 合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。 在教學(xué)過程中，盡可能多地創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。 此外，英語是一門語言， 語言學(xué)習(xí)要把 所學(xué)語言放在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 這樣有助于學(xué)生對所學(xué)語言的理解、 掌握 和靈活應(yīng)用。 學(xué)情分析： 1. 本課話題以詢問及回答某人是誰為主，重點(diǎn)是學(xué)生能夠在學(xué)校、公園等 公共場合，學(xué)會(huì)大方地使用“ Whos this.? He s/She s my. . ”詢問和 介紹身邊的朋友或家人并表達(dá)對他們的喜

2、愛之情； 能夠翻看照片， 用上述語言詢 問和介紹朋友或家人及其人數(shù)。 本課關(guān)注學(xué)生介紹朋友或家人的表達(dá)， 并主動(dòng)表 達(dá)對朋友和家人的喜愛，形成主動(dòng)和他人交流的習(xí)慣。 2. 一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感 興趣。這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 在設(shè)計(jì)課堂教 學(xué)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況， 采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意， 努力營 造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們嘗試成功的喜悅。 3. 本課是一節(jié)以北京版教材一年級上冊 Unit5 Lesson19 Whos he? 中表達(dá) 男人或女人時(shí)

3、的人稱代詞和核心句型“ Whos he/she? He/Shes my. ”為主 要知識(shí)點(diǎn)的新授課。 由于教材本身的核心句型及重點(diǎn)單詞比較簡單易懂， 據(jù)了解 在平時(shí)上課過程中， 師生也會(huì)用到本課的核心句型和表達(dá)男生、 女生的詞語進(jìn)行 口語交際，因此大部分學(xué)生已基本掌握本課知識(shí)點(diǎn)的聽說技能。 在此基礎(chǔ)上， 為 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 教師根據(jù)學(xué)生英語水平， 在本課新 授的過程中， 對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展， 設(shè)計(jì)與主題相同的教學(xué)活動(dòng)， 展開對話 和討論， 鞏固核心句型及重點(diǎn)單詞的同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 在學(xué) 習(xí) cousin 詞匯時(shí)，學(xué)生可能不易弄懂 cousin

4、 與家庭中其他人物的關(guān)系。 學(xué)科 英語 領(lǐng)域與課題 Unit 5 Lesso n19 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)技能：1、：能聽懂、會(huì)說 Happy Children s Day. 2、會(huì)說 Who s he/she?HS/e s. 3、能夠指認(rèn)、朗讀和書寫字母 Y,Z 的大小寫形式，感悟字母在單詞中 的發(fā)音。 4、 整體認(rèn)讀單詞 yogurt,yard,zebra 和 zoo。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)詢冋和應(yīng)答男人或女人時(shí)使用人稱代詞 he/she。 2、學(xué)習(xí)體會(huì) cousin 的含義以及與 brother、sister 的區(qū)別。 3、學(xué)習(xí)字母 Yy、Zz0 4、 熟練準(zhǔn)確地說出小韻文。 教學(xué)難

5、點(diǎn)：1、區(qū)分 he 和 she 在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 2、整體認(rèn)讀單詞，讀準(zhǔn)所學(xué)詞匯中的輔音音素 /j/和/z/。 學(xué)習(xí)過程 環(huán)節(jié)及時(shí) 間分配 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)規(guī)則 活動(dòng)依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖 Stepl: Warm up &Lead in: （2 分鐘） 1、 Play a guess ing game:PPT 出 示教材人物 剪影，提問： Who is he/she. 2、引出本課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)人物性別回答 He/She is./ 2、 強(qiáng)調(diào) We call a boy:he,and we call a girl:she. 通過游戲，使學(xué)生消除上課 的緊張感，帶著愉悅的

6、心情 進(jìn)入學(xué)習(xí)。 亮明目標(biāo)，根據(jù)圖片再次區(qū) 分 He 和 She 使學(xué)生清楚本 課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 Step2: Liste n and say: （13 分鐘） 1、 以問題 引導(dǎo)學(xué)生聽 對話 2、 學(xué)習(xí)新 詞、短語，介 紹句型 3、 練習(xí)朗 讀課乂并表 演 1、 需按順序完成學(xué)習(xí) 2、嘗試模仿發(fā)音 3、 大聲并有感情的朗讀課文 學(xué)習(xí)課文， 練習(xí)語音及語 調(diào)。 Step3: Practice （13 分鐘） 1、 PPI 出示 學(xué)生與家長 或朋友的照 片，指名學(xué)生 問答 ： “ Who he/she?” 2、 make a dialogue with their photo. 3、 Jigsaw

7、puzzle. 1、 觀看視頻回答問題。 2、小組交流，介紹自己照片中的人 物，小組展示。 3、 猜人物，練習(xí)句型。 讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容熟 練地應(yīng)用為對話中，鞏固復(fù) 習(xí)學(xué)習(xí)到的句型，提高語言 表達(dá)能力。 Step4: Liste n, repeat,a nd trace （6 分鐘） 1、 帶讀單詞 2、 Missing game，游戲 練習(xí) 3、 學(xué)習(xí)字母 Yy 和 Zz 1、 看圖跟讀，學(xué)習(xí)單詞。 2、游戲練習(xí)。 3、幫單詞分類，書寫字母。 學(xué)習(xí)新的單詞， 整體認(rèn)讀， 練習(xí)輔音音素/j/和/z/。引 導(dǎo)學(xué)生歸納字母形態(tài)。 Step5: Let s say （6 分鐘） 1、 看圖聽 韻文 2、 朗讀韻 文 1、 聽韻文錄音，理解韻文大意。 2、 模仿錄音的語音、語調(diào)。跟讀。 3、開展 pair work，表演韻文。 培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感， 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞語，提高學(xué) 生朗讀小韻文的興趣。 板書設(shè)計(jì) Lesson