教學管理教學管理碩士論文,基于協(xié)同辦公系統(tǒng)的二級教學管理方式探討論文范文

1、教學管理教學管理碩士論文,基于協(xié)同辦公系統(tǒng)的二級教學管理方式探討論文范文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘 要：本文淺析了基于協(xié)同辦公系統(tǒng)的二級教學管理方式探討的重要量，以二級學院教學管理實際出發(fā)，對二級學院教學管理內(nèi)容和數(shù)字化教學管理方式進行深入探討，提出了一種基于辦公系統(tǒng)的二級教學管理方式，此管理方式采用定制開發(fā)策略教學論文，充分利用現(xiàn)有數(shù)字化教學資源，極大地提高了二級學院辦公效率，對二級學院及學校整體教學質(zhì)量的提高具有重要作用小學數(shù)學教學論文。關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；協(xié)同辦公系統(tǒng)；二級教學管理；定制開發(fā)中文分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-8454

2、(2012)09-0025-02一、引言隨著高等院校辦學規(guī)模的逐漸擴大，綜合性大學日益增加，校區(qū)數(shù)量逐年增加。教學管理工作任務(wù)重，頭緒多且復(fù)雜。原有的一級教學管理單位教務(wù)處已經(jīng)不能滿足目前教學管理的新需求。校級的教學管理系統(tǒng)尚不能解決二級學院教學管理中眾多、繁瑣、易錯的事務(wù)。二級學院教學管理和教學手段網(wǎng)絡(luò)化還未全面普及，運用效率還不高。一些教學管理軟件往往有著重復(fù)開發(fā)、數(shù)據(jù)不能共享的理由。大量原始信息停留在電子表格和手工報表的方式上，而電子郵件等數(shù)字化信息手段沒有形成規(guī)模，緩慢、重復(fù)的信息獲取或資料統(tǒng)計往往占用了教師及管理人員大量時間。在日常的信息傳遞中，信息的發(fā)布多采用手工和電話為主的傳統(tǒng)信

3、息傳遞方式，嚴重阻礙了教學管理水平的提高。除了占用教學人員大量時間和精力外，也不利于學校教學質(zhì)量和辦學效益的提高。因此，實現(xiàn)二級學院教學管理數(shù)字化是高等學校開展教學活動的必定教育論文要求。不僅有利于教學管理活動的展開，而且使教學管理重心下移，提高工作效率、信息傳遞和反饋的準確性，更好地為教學服務(wù)。二、二級教學管理數(shù)字化的目標本課題探討的教學管理方式依托數(shù)字化校園建設(shè)的協(xié)同辦公系統(tǒng)平臺，全面實現(xiàn)二級教學管理信息化。二級學院教學管理的側(cè)重點在于有效地進行教學資源配置、教師教學探討和學生學業(yè)的引導(dǎo)。實現(xiàn)二級學院教學管理數(shù)字化就是在學院范圍內(nèi)建立無紙化教學管理方式、提高教學管理效率及管理水平的一種教學

4、資源共享和交流平臺。此種教學方式的運用將極大方便教師使用, 不僅加強教師間的溝通，而且對于完善教學質(zhì)量評價系統(tǒng)具有重要作用小學數(shù)學教學論文。實現(xiàn)教學管理無紙化、教學文件規(guī)范化、工作效率速度化和管理水平先進化的教學管理新方式。以此將轉(zhuǎn)變初中數(shù)學教學論文以往教學管理觀念陳舊、手段落后、信息化水平低的局面。通過數(shù)字化校園中協(xié)同辦公系統(tǒng)的二級學院教學管理信息化的探討，一方面為全院教師提供全面、不斷更新的教學相關(guān)的表格、數(shù)據(jù)及其他教學信息；另一方面充分利用數(shù)字化校園已有資源，進一步建立科學、規(guī)范的教學管理方式，解決二級學院教學管理實際工作中的困難，使得在教學過程中的各環(huán)節(jié)，以文件的傳送到閱答、以教學運轉(zhuǎn)

5、小學數(shù)學教學論文到教學評估檢查、以教學計劃的執(zhí)行到考試成績淺析，全方位地管理，不僅適應(yīng)高校教育教學進展走勢，而且提供給教師、教學秘書和學生之間溝通的平臺。3縮短辦事周期，提高教學效率，簡化管理流程。三、二級教學管理數(shù)字化的內(nèi)容通過數(shù)字化校園平臺實現(xiàn)二級學院教學管理信息化，不僅能夠充分利用現(xiàn)有的信息化資源，而且大大簡化了教學管理流程。例如傳統(tǒng)的教學計劃、聽課管理、畢業(yè)論文（設(shè)計）、課時量統(tǒng)計等都需要經(jīng)過層層核對審批、處理周期長。采用二級信息化教學管理方式以后，使得管理組織規(guī)范化，大大提高工作效率。二級學院數(shù)字化教學管理將圍繞教學活動展開，主要包括以下幾個方面：1.日常教學管理方式的探討與探討以往

6、學院的日常教學管理工作是繁瑣、簡單、重復(fù)的機械勞動。以教材的征訂到教學計劃的制定，以工作量的統(tǒng)計、成績上報等到整理保管教學檔案等一系列環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過授課教師、教研室主任、主管教學院長層層填報、審批，最后到教學秘書的回收整理。工作時效性差，又由于高校一線教師彈性工作特點，往往給教學管理帶來不便。采用基于數(shù)字化校園的二級教學管理方式將真正做到教學管理為學生服務(wù)、為教師服務(wù)。2.二級教學管理規(guī)范化探討二級學院教學管理工作任務(wù)多。一些表格以填寫、打印，再到系主任的確認、主管教學院長的審核，最后遞交到校級教學管理部門，少說也得花上半天時間，甚至更長。如審核發(fā)現(xiàn)有錯漏，得重新打印，以頭再來，浪費了不少的人

7、力物力，時效性差。4再加上文件在共享和統(tǒng)計中，格式不統(tǒng)一，手工轉(zhuǎn)換，以而加大了工作量。因此，基于數(shù)字校園對教學管理工作進行規(guī)范化探討，建立起一套適合二級學院教學管理和教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，使二級學院教學管理涉及的文件、統(tǒng)計表格、工作計劃等都有統(tǒng)一模板，嚴格規(guī)范教學管理辦法，這將對提高教學管理效率，進而推動初中語文教學論文教學質(zhì)量的提高，具有重要作用小學數(shù)學教學論文。3.教學管理數(shù)字化的可拓展性探討隨著高校數(shù)字化校園建設(shè)的進展，辦公自動化應(yīng)結(jié)合學校教學管理實際，實現(xiàn)教學管理數(shù)字化，不僅要求系統(tǒng)適應(yīng)性強，而且應(yīng)便于維護和擴充，并能與校級教學管理軟件相兼容。在系統(tǒng)實施過程中，除了借助目前數(shù)字化校園資源，

8、還要結(jié)合學校正在開展的數(shù)字化辦公平臺協(xié)同辦公系統(tǒng)。開發(fā)定制教學管理中各環(huán)節(jié)的詳細流程，使二級學院的教學管理工作變得更具有條理性、更簡單化。在最短的時間和最少的人力條件下，達到最佳的工作效率。具體實施案例采用定制法。就是將教學管理的文件實現(xiàn)院級教師共享，將分散的教學信息集中管理，統(tǒng)一發(fā)布，數(shù)據(jù)報表規(guī)范化。對教學各環(huán)節(jié)的文件及報表的填報、審批、統(tǒng)計匯總、確認工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。減少重復(fù)性工作，降低工作強度，提高管理質(zhì)量和管理效率，極大解決教學管理中的實際困難，方便教學秘書匯總，進一步推動初中語文教學論文教師和教學秘書間的交流和反饋。5四、二級學院數(shù)字化教學管理的實施策略教學論文隨著高校教學革新初

9、中英語教學論文的不斷深化，實現(xiàn)二級教學管理體制革新初中英語教學論文勢在必行。對于二級學院充分利用數(shù)字化校園的建設(shè)平臺，運用數(shù)字化的辦公條件開發(fā)新的管理方式，探討適合二級學院教學管理的新策略教學論文，實現(xiàn)定制開發(fā)。                      1            

10、0;                 1.以教學管理文件為參考，梳理并優(yōu)化教學管理流程根據(jù)校級教學管理文件，對日常教學管理工作進行梳理，優(yōu)化教學管理流程，為下一步工作提供制度保障。例如以教學管理實際工作中工作計劃制定，如學期教學工作計劃、學期教學檢查工作計劃、學期擬解決突出理由及解決措施、課堂質(zhì)量評比計劃等進行流程的梳理和優(yōu)化工作。2.進行教學管理表單的定制開發(fā)教學管理中，要經(jīng)常進行表單的填報、審核、確認工作，內(nèi)容多且審批流程復(fù)雜，借助

11、數(shù)字化校園協(xié)同辦公系統(tǒng)，將二級教學管理所用的各種表單或各個環(huán)節(jié)進行定制開發(fā)。主要的表單有如下幾種類型：（）授課計劃標準格式;（）教學工作量統(tǒng)計表;（）教材征訂的標準格式;（）實驗教學任務(wù)書的模板;（）重修課的安排表單;（）實驗課表的模板;（）實驗教師工作量統(tǒng)計表模板;（）論述課教師工作量統(tǒng)計表模板;（）畢業(yè)設(shè)計選題表。.進行系統(tǒng)集成開發(fā)通過以上步驟的實施，可以減輕學院教學管理工作強度，提高工作效率，進一步協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)、教師和學生三者之間的聯(lián)系。五、結(jié)束語本課題的探討在實用性、通用性和可擴展性等方面具有顯著特點。系統(tǒng)的實現(xiàn)在實時地處理和監(jiān)督日常的工作情況方面取得很大效果。進一步加強了外部的溝通與聯(lián)

12、系，讓時間和空間的差別不再成為工作中的障礙。方便靈活的使用方式使用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，隨時隨地處理業(yè)務(wù)，可操作性和實用性強。同時系統(tǒng)的各種功能都能根據(jù)業(yè)務(wù)需求進行定制開發(fā)，系統(tǒng)功能具備通用性和可擴展性。業(yè)務(wù)參與者根據(jù)權(quán)限進行教學業(yè)務(wù)管理，所有人員協(xié)同處理工作事務(wù)，隨時隨地進行在線業(yè)務(wù)交流和溝通，形成真正快捷、安全、有效的辦公方式。系統(tǒng)不僅能隨著用戶規(guī)模的擴大進行擴展，而且能夠滿足日益增加的業(yè)務(wù)需求。所以，實現(xiàn)基于協(xié)同辦公系統(tǒng)的二級學院教學管理，只有認識充分，才能有效地推行、健康地實施，才能真正做到提高高校教學管理質(zhì)量和水平。參考文獻：王瑞萍.二級學院教育管理的科學化運作J.重慶教育學院學報,201

13、0,23（5）：21-22.朱磊.二級學院教學管理網(wǎng)絡(luò)化的探討與實踐J.紹興文理學院學報,2007,27（12）：104-106.3李山.二級學院教學管理探討與實踐J.重慶工學學院學報（社會科學）,2008,22（12）：156-158.4梁天權(quán).高校二級學院教學管理信息化探討J.科技咨詢導(dǎo)報,2007(2)：247.5張林.基于服務(wù)導(dǎo)向的高校二級學院教學管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)探討J.吉林省教育學院學報,2010,26（4）：21-22.（編輯：楊馥紅）