人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試題

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試題五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試題一、填空題。27分1、長方體和正方體都有 個(gè)面， 條棱， 個(gè)頂點(diǎn)。2、長方體每個(gè)面一般都是 形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是 形， 的面的面積相等， 的棱的長度相等。3、 是特殊的長方體，它的 、 、 都相等。4、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試題：一個(gè)正方體的棱長是6厘米，它的棱長的總和是 分米，它的外表積是 平方厘米。5、一個(gè)長方體的長是10分米，8分米，高6分米，它的棱長總和是 分米，外表積是 平方分米。6、一個(gè)正方體的棱長是a，棱長之和是。7、把兩個(gè)棱長是2厘米的鐵絲焊成一個(gè)正方體粘成一個(gè)長方全，那么長方體的外表積是 平方厘米。8

2、、用一根長72厘米的鐵絲焊成一個(gè)正方全框架，它的棱長是 厘米，一個(gè)面的面積是 平方厘米。9、一個(gè)長方體的長、寬、高分別是10厘米、6厘米、4厘米，把它放在桌面上占的最小面積是 平方厘米。10、用同樣的小正方體擺成一個(gè)較大的正方體，至少要用 個(gè)這樣的小正方體。11、一個(gè)正方體的外表積是96平方分米，其中一個(gè)面面積是 平方分米，棱長分米。12、2米2=分米2= 厘米2 30分米2= 米23.5米2= 米2分米2 3公頃8平方米= 平方米二、判斷。對(duì)的打，錯(cuò)的打。5分1、棱長2分米的正方體，它的棱長總和與它的外表積相等。 2、兩個(gè)長方體的外表積相等，它們的形狀也一定相等。 3、長方體的6個(gè)面中不可能

3、有4個(gè)面的面積相等。 4、把兩個(gè)完全一樣的正方體木塊粘成一個(gè)長方體后，外表積不變。 5、正方體的棱長擴(kuò)3倍，它的外表積擴(kuò)大9倍。 三、擇優(yōu)錄選把正確的答案序號(hào)選在括號(hào)里。10分1、把兩個(gè)棱長都是10厘米的正方體拼成一個(gè)長方體后，外表積減少 平方厘米。A、80 B、100 C、2002、挖一個(gè)長6m，寬4m，深2m的水池，這個(gè)水池的占地面積是 m2。A、88 B、64 C、243、棱長為6厘米的正方體的外表積是棱長為3厘米的正方體的外表積的 倍。A、4 B、6 C、184、假如一個(gè)長方體有四個(gè)面的面積都相等，那么其余兩個(gè)面一定是 。A、正方形 B、長方形 C、長方形或正方形5、一個(gè)長方體的棱長總

4、和是36厘米，它的長是4厘米，寬是3厘米，高是 厘米。A、29B、2C、3四、下面的圖形沿虛線能折成正方體的在括號(hào)里畫，能折成長方體的在括號(hào)里畫。6分1、 2、 3、五、求以下物體的外表積單位：厘米8分1、 2、六、應(yīng)用題。44分1、假如包裝后再用彩帶捆扎一下如以下圖，結(jié)頭處需彩帶子5cm，那么捆扎這個(gè)禮盒至少需要多長的彩帶?6分2、一個(gè)無蓋玻璃魚缸的形狀是長方體，長是5分米，寬是4分米，高是3分米，制作這個(gè)魚缸至少需要多大的面積的玻璃?6分3、4個(gè)棱長是1分米的正方體紙盒，擺在墻壁的一角，占地面積最小時(shí)，露在外面的面積是多少平方米?6分4、1一間健身房長20米，寬8米，高3米，這間健身房的占

5、地面積是多少?6分2假如粉刷這間健身房的四壁和天花板，其中門窗總面積為30米除外，那么要粉刷的面積是多少?6分“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含

6、義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。5、將一個(gè)長12厘米的正方體鋸成三個(gè)一樣的小長方體，這三個(gè)小長方體的外表積總和比原來增加了多少?7分6、一種長方體流水管，每節(jié)長為40分米，寬2分米，高1.5分米，制作3節(jié)這樣的流水管至少需要鐵皮多少平方分米?7分“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意