幼兒園中班社會活動：不一樣的我

1、中班社會活動：不一樣的我設計意圖：主題不一樣的你和我原于省編教材中班上學期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找與同伴的不同這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別?；诂F(xiàn)在是中班第二學期末。同課異構(gòu)以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。整個活動主要引導幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規(guī)律和喜好。以體驗操作為媒介，遵循指南的精神指向，融合每一個領(lǐng)域，讓幼兒做中學玩中學。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。設計亮點：

2、1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認知特點、年齡特點。2、多通道操作形式，引導幼兒逐步了解自我。3、圖書提煉。分頁是每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，圖片書使小結(jié)清晰明了；最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內(nèi)化，引發(fā)幼兒對欣賞獨特自我的意識和思考?；顒幽繕耍?、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣?；顒訙蕚?： 教具：小圖譜，大圖書學具：課前已經(jīng)完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運動）。環(huán)節(jié)：游戲?qū)?、激趣引題- 經(jīng)驗梳理、歸納提升-繪本介入、拓展延伸過程：一、游戲?qū)?、激趣引題

3、1、游戲，請你猜，請你猜，請你猜猜我是?剛剛你怎么猜出來的？2、小結(jié)：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。二、經(jīng)驗梳理、歸納提升（一）外顯不同1、除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？可以跟朋友比一比、看一看、找一找幼兒講述2、 圖譜小結(jié)：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。（二）內(nèi)隱不同1、圖形變變變出示材料，這是什么？可以變成什么呢？幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）幼兒展示作品看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？圖譜小結(jié)： 原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。2、我的

4、愛好除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？操作要求：每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯?、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。幼兒操作。小組展示大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。圖譜小結(jié)：我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。圖譜小結(jié)：原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是不一樣的我。三、圖書介入、延伸拓展我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。集體閱讀圖書不