《把種子散播到遠(yuǎn)處》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、把種子散播到遠(yuǎn)處教案教學(xué)目標(biāo) 1、了解植物傳播種子有不同的方式，種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)，及周圍環(huán)境與種子的傳播方式是有聯(lián)系的。2、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)植物傳播種子的方式進(jìn)行合理的假設(shè)，并能利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。3、激發(fā)探究植物種子傳播方式的欲望，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察植物果實(shí)與種子的特點(diǎn)， 教學(xué)難點(diǎn)：推測(cè)種子傳播的方式。 教學(xué)準(zhǔn)備 葡萄實(shí)物、油菜果實(shí)和種子的實(shí)物、課件等 教學(xué)過程 一、揭題1、吃葡萄（鋪墊）2、許多植物用開花結(jié)果的方式來繁殖后代，種子成熟后，

2、是怎樣傳播出去的呢？我們一起來研究今天的課題把種子散播到遠(yuǎn)處（學(xué)生讀題）3、陽(yáng)光明媚的五月，油菜的種子成熟了，它們以什么樣的方式傳播出去呢？ 二、學(xué)生小組活動(dòng)，探討油菜傳播種子的方式1、課件出示書本29頁(yè)提示問題，小組合作，觀察討論，師巡視指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)活動(dòng)情況。3、重點(diǎn)交流以下問題：（1）    油菜果實(shí)和種子的哪些特點(diǎn)使它適合于用這樣的方式來傳播？（2）    出示鳳仙花圖片，鳳仙花傳播種子的方式和油菜傳播種子的方式相同嗎？這種方式能把種子傳多遠(yuǎn)呢？實(shí)驗(yàn)測(cè)量。（3）    種子成熟后，如

3、果都掉落在植物的近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？過渡：所以植物要選擇適合自己的傳播方式，將種子散播到遠(yuǎn)處。 三、探討研究其它植物散播種子的方式1、出示野葡萄圖片，你看，這是野葡萄，它用什么方式傳播種子呢？猜猜看。2、學(xué)生猜測(cè)，師追問為什么。3、有道理！這么說野葡萄的種子傳播到遠(yuǎn)處的可能性是很大的了，那么，許多植物的果實(shí)沒這么漂亮，沒這么好吃，它們又用什么辦法傳播種子呢？4、依次出示蒼耳、蒲公英、蓮蓬的圖片，你認(rèn)為它怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處？說明理由。5、課件出示鬼針草、蒺藜、番茄、薊、槭樹、椰子等圖片，你認(rèn)為它們和哪種植物的種子傳播方式相似，為什么？ 四、本課小結(jié)：1、我們的推測(cè)有根有

4、據(jù)，現(xiàn)在老師播放一段視頻資料，看看是否真的像大家推測(cè)的那樣。2、學(xué)生觀看錄像。3、你們的推測(cè)如此準(zhǔn)確，老師佩服！出示課本31頁(yè)表格，全班交流，教師板書。4、有一個(gè)問題你是否想過，植物散播種子的方式多種多樣，這些方式都與什么有關(guān)？為什么會(huì)有這么多種散播方式呢？5、學(xué)生討論交流以上問題。6、教師小結(jié)：是的，植物種子的傳播方式和它自身的構(gòu)造特點(diǎn)及周圍的生活環(huán)境等因素是密切相關(guān)的。復(fù)雜多變的環(huán)境以及物種的多樣性，使植物具有了這么多散播種子的方式。 五、拓展：，1、剛才，我們?cè)谘芯坑筒朔N子傳播方式時(shí)，發(fā)現(xiàn)油菜種子傳播的距離是有限的，那么，有沒有補(bǔ)救的辦法呢？我們可以在課外找一找這方面的資料。2

5、、這里，老師有一段難得一見的種子傳播錄像，非常精彩，想不想看看？3、學(xué)生看錄像，了解更多植物的種子傳播方式。教學(xué)內(nèi)容：科教版四年級(jí)下冊(cè)第四課把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo)：    知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。   過程與方法：通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)，知道植物傳播種子有多種方式，但都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。    情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)，激發(fā)探究植物種

6、子和果實(shí)的興趣，培養(yǎng)親近大自然，熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：了解種子傳播的方式。 教學(xué)難點(diǎn)：通過比較種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)了解種子傳播方式之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜（果莢）、鳳仙花（成熟的果實(shí)）、蒲公英、蒼耳、鬼針草、野葡萄，尺子。 2、有油菜、鳳仙花、蒼耳、蒲公英、蓮蓬、椰子傳播的視頻資料。 教學(xué)過程： 一、課堂引入 1、出示植物媽媽有辦法全文，學(xué)生齊讀。 2、同學(xué)們，你們估計(jì)一下，我們教室多少學(xué)生在這里學(xué)習(xí)比較合適？如果我們班有120

7、人，感覺會(huì)是怎么樣？假設(shè)一棵油菜有20條小枝，每條小枝上有100顆果莢，每顆果莢里有10顆油菜籽。請(qǐng)同學(xué)們算一算：一棵油菜能產(chǎn)生多少顆油菜種子？ 二、探究過程 1、探究油菜散播種子的方式 （1）、討論：假如是自然生長(zhǎng)的油菜，種子成熟后，都掉落在植物近旁，情況將是怎樣？ （2）、油菜媽媽是會(huì)想辦法的，觀察油菜果莢，請(qǐng)你推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ （3）、你用什么方法來驗(yàn)證你的推測(cè)？（分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并測(cè)量油菜籽彈射與滾動(dòng)的距離。讓學(xué)生知道這一類植物的果實(shí)成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在陽(yáng)光的烘烤下，會(huì)自動(dòng)爆裂，或是稍遇外力就會(huì)炸

8、開，由于籽輕，形圓能被彈射得很遠(yuǎn)） （4）、匯報(bào)推測(cè)驗(yàn)證結(jié)果。 （5）、出示課件油菜籽和鳳仙花的自體傳播。 （6）、歸納出傳播方式：自體傳播 2、探究其它植物的傳播方式 （1）、動(dòng)物傳播 觀察蒼耳和鬼針草的果實(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說說它們的相同點(diǎn)。    比較油菜、鳳仙花和蒼耳、鬼針草的果實(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（分小組討論，并在小組形成發(fā)言稿。教師指導(dǎo)從果實(shí)和種子的特點(diǎn)加以比較）     總結(jié)：蒼耳、鬼針草的果實(shí)都有尖尖的刺。    分小組匯報(bào)。（這

9、類植物很狡猾，讓動(dòng)物帶著它們到處旅游）    觀看視頻不易消化的種子    由同學(xué)得出結(jié)論：動(dòng)物傳播。   （2）、風(fēng)傳播   觀察蒲公英種子，蒲公英種子有什么特點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？   推測(cè)蒲公英是怎么散播種子的？  小組討論，得出結(jié)論：風(fēng)傳播  師：種子傳播的方式為什么有這么多不同？生：這與種子的特點(diǎn)有關(guān)師：總結(jié)出根據(jù)果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來傳播種子，果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間是規(guī)律的。     （3）

10、0;學(xué)生自主探究       水傳播師：出示資料蓮蓬和椰子，讓同學(xué)們仔細(xì)觀看并得出結(jié)論：水傳播。師：你還知道那些植物是靠水傳播的？三、學(xué)習(xí)回顧，引導(dǎo)總結(jié) 1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把種子散播到遠(yuǎn)處，請(qǐng)同學(xué)們回憶一分鐘，填寫好教材31頁(yè)的表。2、舉例生活中哪些植物靠這些方式傳播種子？四、課外延伸收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理。 把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)紅寺堡區(qū)第二小學(xué) 明小軍一 教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課把種子散播到遠(yuǎn)處二 教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理地假設(shè)。2、利用測(cè)量、實(shí)

11、驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。3、培養(yǎng)親近大自然，熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。三 教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。四 教學(xué)難點(diǎn)：種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。五 教材分析：本課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面：第一，觀察油菜傳播種子的方式。學(xué)生通過觀察油菜種子，推測(cè)出油菜傳播種子的方式。第二，觀察其他植物傳播種子的方式。學(xué)生通過比較、分析不同植物的果實(shí)和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊構(gòu)造，了解種子的不同傳播方式。六 課型：新授課七 教學(xué)準(zhǔn)備：課件八 教學(xué)方法：本節(jié)課我以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究過程中經(jīng)歷觀察、交

12、流、比較、重組的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。九 教學(xué)過程：（一）出示課件。一些植物種子的圖片。（油菜種子、鳳仙花種子、蒼耳、蒲公英、鬼針草、野葡萄等）教師提出問題：種子成熟后，它們是怎樣傳播出去的？為什么要有這么多的傳播方式？這節(jié)課就讓我們一起來研究第4課把種子散播到遠(yuǎn)處（板書課題）。（二）學(xué)習(xí)探究。第一部分：油菜傳播種子的方式讓學(xué)生觀察成熟的油菜果實(shí)有什么特點(diǎn)。（看圖）通過觀察發(fā)現(xiàn)油菜果莢表面并不是光滑的，上面有棱角，有一些花紋，且容易開裂。教師說明：油菜種子的傳播方式是自體傳播（教師板書）。所謂的自體傳播，是靠植物體本身傳播的，并不依賴其他的傳播媒介，它的特點(diǎn)是果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種

13、子彈射出去。那么，哪些種子適合用這樣的方式來傳播？油菜是有果莢類的植物，它的傳播方式代表了這一類植物的傳播方式的特點(diǎn)。我們?cè)诜N植鳳仙花的過程中，當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，我們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)過什么現(xiàn)象？鳳仙花傳播種子的方式和油菜花傳播種子的方式相同嗎？（小組討論）師：自體傳播種子散播距離有限，但部分自體傳播的種子，在掉落地面后，會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象方式。鳥類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。師提出問題：種子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況呢？（種子可能會(huì)被一些動(dòng)物吃掉。如果不被動(dòng)物吃掉，大量的種子聚焦在一起，種子成第二部分 其他植物傳播種子的方式師：植物種子除了自體傳播，還有其他的傳播方式，比如

14、 動(dòng)物傳播 風(fēng)傳播 水傳播 等 （教師板書）課件出示動(dòng)物傳播 一類是它們的果實(shí)具有粘附在動(dòng)物皮毛上的特殊結(jié)構(gòu)，如鉤刺等。像蒼耳。（出示圖片）。它的果實(shí)和油菜的果實(shí)明顯不同，除外形、大小不同之外，更加顯著的是蒼耳的果實(shí)外表上布滿了帶鉤的刺。具有類似結(jié)構(gòu)的還有鬼針草、蒺藜等的果實(shí)。因此，這些植物都可以利用動(dòng)物幫助它們傳播種子。另一類是它們的果實(shí)具有鮮美的味道，足以吸引動(dòng)物來吃。當(dāng)動(dòng)物在吃它們的果實(shí)時(shí)，無(wú)意中就幫助這些植物傳播了種子。同學(xué)們觀察過蒲公英嗎？它是怎樣散播種子的？課件出示 風(fēng)傳播 有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物的種子大多為草本植物。像蒲公英的種子，成熟時(shí)冠毛展開，像一把降落傘，

15、隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播到遠(yuǎn)方。同學(xué)們觀察下面植物的果實(shí)，（蓮蓬、椰子），它們是利用什么方式散播種子的？（水）對(duì)。水傳播（出示課件） 靠水傳播的種子其表面一般為蠟質(zhì)不沾水（如睡蓮），果皮含有氣室，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。（如蓮蓬和椰子，出示圖片）它們的果實(shí)具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉。如：海濱植物 棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，也是典型靠誰(shuí)傳播的種子。（三）觀看各種不同植物散播種子的方式。（四）鞏固訓(xùn)練。1、說說植物都有哪些散播種子的方式？2、這些方式與什么有關(guān)？（與植物種子自身的構(gòu)造及生活環(huán)境因素有密切聯(lián)系。師：板書）3、完成31頁(yè)表格（抄筆記）4、找朋友。（1）將

16、種子與其適應(yīng)的傳播方式連起來。蒼耳 水傳播 鳳仙花蓮蓬 自體傳播 椰子油菜莢 風(fēng)傳播 鬼針草蒲公英 動(dòng)物傳播 櫻桃（2）將種子的傳播方式與它傳播的特點(diǎn)連起來。自體傳播 輕，帶翅或絨毛動(dòng)物傳播 圓形，散落時(shí)能滾動(dòng)風(fēng)力傳播 有小刺或多肉好吃水傳播 果實(shí)成熟會(huì)突然炸裂（五）師生共同總結(jié)。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、師：這節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了各種植物種子的傳播方式，其實(shí)，種子的傳播方式和植物的果實(shí)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。在自然界中還有很多的植物，它們是如何傳播種子的呢？需要同學(xué)們今后進(jìn)一步去探究。（六）布置作業(yè)課后閱讀科學(xué)學(xué)習(xí)材料袋中的種子的散播十 板書設(shè)計(jì)4、把種子散播到遠(yuǎn)處植物傳播種子的方式主要有4種：自體傳播、風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播。種子的傳播方式和那些因素有關(guān)：植物的果實(shí)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。十一 教學(xué)反思 在教學(xué)中，我并不是讓學(xué)生知道植物種子有幾種傳播的方式，而是讓學(xué)生：一、感受植物種子傳播的多樣性；二、是植物自體結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的密切關(guān)系，這是幾個(gè)活動(dòng)指向的核心目標(biāo)。第一個(gè)活動(dòng)自體傳播著重引導(dǎo)，直接從豆莢入手，學(xué)生很感興趣，豆莢屬于黃豆的哪一部分，引導(dǎo)學(xué)生將注意力指向果實(shí)和種子，再來關(guān)注果實(shí)的結(jié)構(gòu)及種子的特點(diǎn)，從而推測(cè)種子的傳播方式。存在問題是很難找到合