學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念--促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念 促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展 隨著素質(zhì)教育的不斷深入,新課程改革全面推進(jìn),學(xué)校辦學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量、校長管理水平越來越成為全社會關(guān)注的焦點。強(qiáng)化學(xué)校管理,全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,提高質(zhì)量是根本,規(guī)范管理是基礎(chǔ),創(chuàng)新機(jī)制是保障。 1 以先進(jìn)的辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校的各項工作不斷創(chuàng)新 辦好一所學(xué)校應(yīng)該從管理入手,管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ),是學(xué)校工作的中心。每個校長所面對的校情雖然各不相同,但有一點應(yīng)是相同的,那就是用先進(jìn)的教育思想來指導(dǎo)學(xué)校的一切工作。校長要不斷提高自身的綜合素質(zhì),注重實踐,科學(xué)管理,制訂明確的管理目標(biāo)和崗位責(zé)任,定期進(jìn)行督促、檢查、評價

2、和總結(jié);在學(xué)校管理中突出以人為本,充分發(fā)揮教職工的能動作用。校長要以誠待人,積極為教職工的發(fā)展鋪路搭橋,促進(jìn)教師整體素質(zhì)不斷提高;積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗,探索符合學(xué)校自身特點的管理模式、辦學(xué)思想,力求把科學(xué)的辦學(xué)理念全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作之中,成為教師的自覺行動和行為準(zhǔn)則,積極促進(jìn)學(xué)校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高學(xué)校管理水平。 校長要確立學(xué)校的辦學(xué)思想,組織協(xié)調(diào)學(xué)校上下落實學(xué)校各項工作計劃和責(zé)任目標(biāo),使自己的辦學(xué)思想落到實處。學(xué)校要經(jīng)常安排校務(wù)會班子成員輪流值周督查,對學(xué)校教育教學(xué)各項情況進(jìn)行全面督促檢查,并把督查記載作為對教師進(jìn)行評價的主要依據(jù)。同時,要組織教務(wù)處、總務(wù)處等部門不定期抽

3、查,表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn),總結(jié)經(jīng)驗、反思教訓(xùn),達(dá)到共同進(jìn)步提高。 2 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低不僅與校長的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理有著必然的聯(lián)系,而且與學(xué)校有高素質(zhì)的教師隊伍有著直接聯(lián)系。因此,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化是提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)性工程。 2.1 引領(lǐng)教師更新教育觀念 觀念是行為的先導(dǎo),教師的任何教育教學(xué)行為總是在一定的教育思想支配下產(chǎn)生的。要提高教師素質(zhì),首先要引領(lǐng)教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,在工作中注意做到;不做經(jīng)驗型教師,爭做研究型教師;不做守成型教師,爭做創(chuàng)新型教師;不做單一型教師,爭做全能型教師;不做單

4、干型教師,爭做協(xié)作型教師。以理念為先導(dǎo),以創(chuàng)新為目標(biāo),不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 2.2 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn) 教師對學(xué)生所產(chǎn)生的影響是各方面的。校長要引導(dǎo)教師樹立學(xué)習(xí)意識,通過各種培訓(xùn)活動,使教師知識結(jié)構(gòu)趨于合理,教育教學(xué)研究能力不斷增強(qiáng),在文化涵養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教育技能、教學(xué)研究等方面不斷充實和提高。通過培養(yǎng)一批教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人,在學(xué)校里起到指導(dǎo)示范和帶動作用,積極推動教研興校、教研興教活動,實現(xiàn)教師從“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變。 3 注重提高校長專業(yè)化發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理 校長的素質(zhì)影響著教師的素質(zhì),而教師的素質(zhì)又制約著學(xué)生的素質(zhì),一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于一校之長的管理素質(zhì)和管理能

5、力。校長的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀直接影響一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。因此,校長要不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,強(qiáng)政治、精業(yè)務(wù)、善管理,在學(xué)校管理中成為管理型專家,在學(xué)習(xí)中成為理論型專家,在教育創(chuàng)新中成為改革型專家,在教育研究中成為教研型專家。 3.1 根據(jù)實際,確立目標(biāo) 每個人都有多方面的追求,擔(dān)負(fù)著不同的歷史使命和社會責(zé)任。校長要結(jié)合學(xué)校的實際制訂合理的目標(biāo),從工作和事業(yè)發(fā)展角度講,應(yīng)制訂遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo);從個人成長角度講,應(yīng)有爭當(dāng)骨干校長、優(yōu)秀校長和專家型校長的愿望和追求。校長有了科學(xué)、合理并切實可行的目標(biāo),工作才有方向。 3.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重實踐 校長若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),就無法融入教育改革的浪潮之中;不努力提高業(yè)務(wù)能力,就無法進(jìn)行教育創(chuàng)新,無法實現(xiàn)自我人生價值,無法實現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展。所以,校長要注重知識更新,積極學(xué)習(xí)新理論、新方法、新經(jīng)驗,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化理論水平。一方面要對過去掌握的知識、信息不斷整合,提高理論水平;另