社會(huì)領(lǐng)域小班教案

1、社會(huì)領(lǐng)域小班教案【篇一：小班社會(huì)教案】白河縣幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)教案時(shí)間：2015年3月-7月單位：白河縣幼兒園科目：社會(huì)年級(jí)：小一班教師：王能琴幼兒園小班第二學(xué)期社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃小一班王能琴一、學(xué)情分析日常生活中我們的孩子都有一些簡(jiǎn)單的健康意識(shí)和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但畢竟是孩子，自覺(jué)能力差，好奇心強(qiáng)。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此，根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性發(fā)展，所以在上課的時(shí)候老師要因材施教，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。二、教學(xué)總目標(biāo)健康和社會(huì)

2、每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們孩子平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，具體問(wèn)題具體分析。學(xué)前班幼兒的社會(huì)教育以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1、以積極愉快的心情參加集體活動(dòng)和游戲，能在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)集體的情感。2、了解自己的興趣、愿望，體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)，愿意關(guān)愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和同情心。3 、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有初步的自我服

3、務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。4 、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)。5、了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。四教學(xué)措施充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合，通過(guò)感知體驗(yàn)，觀察學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。促使幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展。五、課時(shí)安排【篇二：幼兒園小小班社會(huì)活動(dòng)教案】幼兒園小小班社會(huì)活動(dòng)教案：小鴨找媽媽活動(dòng)目標(biāo)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

4、bl發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物C練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。C建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人活動(dòng)準(zhǔn)備小鴨找媽媽的flash、dvd機(jī)、電視活動(dòng)過(guò)程一、觀看flash集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì)互動(dòng)問(wèn)題：1、畫(huà)面上有什么?2 、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?3 、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求：1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光臨著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要

5、給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。二、討論講述分組討論互動(dòng)問(wèn)題：1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?2 、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3 、小鴨子究竟去哪了呢?教育要求：1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。三、學(xué)說(shuō)兒歌集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)互動(dòng)問(wèn)題：1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。2 、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。3 、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。教育要求：1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。四、總結(jié)集體討論互動(dòng)問(wèn)題：1、我們外出

6、的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。建議C可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。O以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。CM以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了?小班社會(huì)活動(dòng)：小鴨找朋友(2012-09-2013:20:55)標(biāo)簽：分類：教案雜談小班社會(huì)活動(dòng)：小鴨找朋友一、活動(dòng)目標(biāo)1 、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。2 、了解

7、故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具三、活動(dòng)流程 、聽(tīng)音樂(lè)我愛(ài)我的小動(dòng)物。談話：寶寶們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？幼兒自由答復(fù)針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？ 、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨，咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家！” 1出示第一幅：小鴨自己在河里游泳小鴨今天想到小河里去

8、游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì)怎么樣??？不開(kāi)心、不高興、很孤獨(dú)小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？找朋友咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊？“不用客氣” 2出示第二幅：小鴨遇到小白兔小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢？師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀？小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎？為什么？因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢？ 3出示第三幅：小鴨遇到小花狗小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦？師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢？小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢？師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣?，不能到水?/p>

9、去那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？小貓、小雞、小狐貍、小羊這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)?。空?qǐng)幼兒自由答復(fù) 4出示第四幅：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳3 、欣賞故事：老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物？小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎樣答復(fù)的？4 、自然結(jié)束：有朋友的感覺(jué)真好??！如果有更多的朋友會(huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！找圖片你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧！練習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不起”5、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰(shuí)？現(xiàn)在你也來(lái)邀請(qǐng)你的朋

10、友，我們一起去外面做游戲吧！小班社會(huì)活動(dòng)：小鴨找朋友設(shè)計(jì)意圖小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。2 .初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3 .初步知道朋友之間要和睦相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鴨找朋友課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話：1 畫(huà)面一：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了？2 畫(huà)面二：小黃鴨一

11、路在找朋友，一直找不到朋友。老師：小鴨為什么找不到朋友？3 畫(huà)面三：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？4 自由交流：老師：你和誰(shuí)是好朋友？老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？小結(jié)：1 老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。2 請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎?！酒盒“嗌鐣?huì)活動(dòng)教案】小班禮儀

12、活動(dòng)：自己會(huì)穿衣活動(dòng)目標(biāo)：1 鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服，通過(guò)嘗試體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2 知道保持干凈整齊的著裝也是有禮貌的表現(xiàn)3 能夠基本掌握簡(jiǎn)單的穿衣服系扣上衣的方法活動(dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒一件系扣上衣活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入美羊羊服裝店1 師：“小朋友們，歡送你們來(lái)到美羊羊服裝店，我們店里新進(jìn)了一批最新款式的春裝，請(qǐng)小顧客們?nèi)我馓暨x”教師一邊帶幼兒看衣服一邊簡(jiǎn)單介紹衣服的顏色、款式、材料2 師：“請(qǐng)小朋友們選一件你最喜歡的衣服，把它穿在身上，試一試?！庇變鹤约簢L試穿衣服，然后照照鏡子看看自己穿的衣服3 請(qǐng)自己把衣服穿好的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)她是怎么穿衣服的師：“你們想不想像他一樣棒，可以自己穿衣服呢？好，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)?！倍⒒具^(guò)程1 介紹衣服各部分出示一件衣服師：“小朋友們，我們先來(lái)和小衣服認(rèn)識(shí)一下。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、前襟和衣服里子衣領(lǐng)：衣服上短短的那一邊衣袖：衣袖就像長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，有兩個(gè)衣袖前襟：有扣子，有小裝飾的那一面里子：貼身穿的那一面2 教師一邊念兒歌一邊示范穿衣服念過(guò)兒歌之后再詳細(xì)的講解一邊提問(wèn)：1“老師拿衣服時(shí)，是抓著衣服哪個(gè)部分？”2“衣服的里子朝著什么方向？是對(duì)著自己?jiǎn)幔俊?“衣服披在身上之后該做什么了？”4“扣扣子應(yīng)該先從那邊開(kāi)始，上面還是下面？”3 幼兒自己嘗試穿衣服教師指導(dǎo)幼兒，也請(qǐng)穿好衣服的小朋友幫助不會(huì)穿的