(完整word版)楊樹灣小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生9月份活動(dòng)總結(jié)

1、楊樹灣小學(xué)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)行動(dòng)總結(jié)為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德， 保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)， 培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生， 幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響， 從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展， 全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量， 我校開展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)， 現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。 學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下， 由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)全體教師貧困生資助及教育工作。二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對(duì)多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng)： 為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”

2、。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下， 確保每位老師選擇恰當(dāng)對(duì)象進(jìn)行幫扶， 此項(xiàng)工作中途不間斷，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。四、通過多種途徑，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學(xué)生的家庭特殊， 有的是父母長(zhǎng)年患病， 無經(jīng)濟(jì)來源； 有的是單親家庭， 勞力欠缺，有的甚至是孤兒。 他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。 因此老師們都能從情感上真正地貼近他們， 經(jīng)常與他們交流， 掌握他們的思想狀況， 有的放矢地化解他們心中的困惑， 給予他們精神上的動(dòng)力， 使他們保持積極向上的健康心理。 老師不斷幫助他們克服自卑心理

3、，樹立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理； 要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待， 讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖， 使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低， 往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、 買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品， 幫助他們渡過難關(guān)， 讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。有一部分學(xué)生由于客觀條件

4、的影響， 往往成績(jī)不如人意。 老師們利用休息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識(shí)， 不斷溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)， 讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。 并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。五、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)， 從“少點(diǎn)吃喝穿， 省下零花錢”入手，實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。六、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對(duì)象，并張榜公布?？傊倚Ｘ毨鷰头龉ぷ鏖_局良好，全體教師

5、責(zé)任到人， 較好的完成了貧困生幫扶任務(wù)。 貧困生幫扶任重道遠(yuǎn)， 在以后的工作中，我校將進(jìn)一步拓展幫扶的內(nèi)容和方式，讓每一位學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里安心生活，愉快成長(zhǎng)。2017年 9 月一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待， 甚至諷刺挖苦，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友， 多做他們的思想工作

6、， 幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足， 指出前進(jìn)的方向。 告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折， 能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者， 鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)， 揚(yáng)起理想的風(fēng)帆， 發(fā)揮自身潛能， 戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)， 及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 讓他們也能享受成功的快樂， 找回自信和自尊， 激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情， 需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、 能力弱等原因， 學(xué)習(xí)好就更不容易。 他們對(duì)于較淺顯的、 比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)， 學(xué)

7、習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。 反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼， 實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師 “怎樣教” 這個(gè)問題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥， 從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的 :1、 聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)

8、際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。3 、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。5 、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班

9、的同學(xué)， 意志力較差， 平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考， 只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力， 我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī)， 但也還存在著一些問題， 如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙， 還有待改進(jìn)。 我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，

10、相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。篇四：貧困生幫扶工作總結(jié)為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅(jiān)持完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地控制學(xué)生流失， 切實(shí)為貧困學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)貧困學(xué)生幫扶措施如下：一、積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，爭(zhēng)取社會(huì)援助。首先做好農(nóng)民工子女、 貧困學(xué)生的摸底調(diào)查工作， 建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案， 確實(shí)掌握學(xué)生的家庭狀況， 真正了解學(xué)生需要哪些方面的援助， 把貧困學(xué)生分出類別， 以便于有針對(duì)性地進(jìn)行救助。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市、區(qū)有關(guān)單位及辦事處有關(guān)部門，爭(zhēng)取政府援助資金。第三，積極宣傳、廣辟渠道，爭(zhēng)取社會(huì)、私營(yíng)企業(yè)等方面的援助。二、挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，力爭(zhēng)把貧