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1、我的課程故事趙家二校張亨芬小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種有效情境,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì), 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是小學(xué)生,直觀的、具體的、形象的方式對(duì)他們更具吸引力,因此我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種方式的情境, 以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。 今年我教學(xué)的是小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué),對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的他們來說什么都覺得新鮮,我在教學(xué) 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),結(jié)合身邊的實(shí)物來教學(xué)?;仡欉@一單元的教學(xué),主要從以下幾個(gè)方面著手的。一、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造性的使用教材。

2、 出示生活中的實(shí)物圖:如六個(gè)蘋果、 7 個(gè)香蕉等,并指名學(xué)生數(shù)。同桌相互說。這樣既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活, 又為生活服務(wù)的緊密聯(lián)系,同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。由于學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)會(huì)了1-5的認(rèn)識(shí),所以后面的數(shù)時(shí)完全可以運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)方法,通過自己嘗試認(rèn)識(shí),然后比較交流總結(jié)方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);我在課堂上,把問題交還給學(xué)生, 激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問題。教學(xué)中能讓學(xué)生自己說出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容, 教師盡可能不說; 只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說明。 這樣既有利于學(xué)生數(shù)的組成更好地掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法,同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。三、結(jié)合身邊的事物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生觀察周圍的實(shí)物, 用數(shù)字表示出來。 同時(shí)在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、

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