小學生學習英語的方法（一）

1、小學生學習英語的方法（一）我相信你已經(jīng)有了自己學習英文的新計劃。下面我首先給小學生和小學生家長提出一些我的建議： 收集日常生活中經(jīng)常使用的英文，反復操練，直至脫口而出。比如說：A（父母）： May I bother you a minute?我可以打擾你幾分鐘嗎？B  (子女)：Sure. What can I do for you?  當然，有什么需要幫忙的嗎？A（父母）：Is there anything I can do?          

2、; 有什么要我?guī)兔Φ牡胤絾?？B  (子女)：Thanks, but I can manage.謝謝，我可以處理。A（父母）： Are you free tonight?你今晚有空嗎？B  (子女)： No, I have too much to do.不，我有很多事要做。   或是說出中文，讓孩子翻譯成英文。比如說：A（父母）：想表示道歉，應該怎么說？B  (子女)：Im terribly sorry.        

3、;   我非常抱歉。    不要過多解釋語法，只需“大致”解釋每個單詞的意思即可，關鍵是要反復操練、反復提醒，不斷鼓勵和表揚，讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。    小孩有很多學習外語的優(yōu)勢，比如說，他們很少為語法去糾纏、去想不通，他們的記憶力和模仿力都很強，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭畹鹊?。如果引導正確，小孩的英語進步會非?？?。我曾經(jīng)每天都路過一家雜貨店，老板的孫女（五歲）很喜歡學英文，不過犯了同樣的毛病，只會一些簡單的單詞和固定的幾名“沒有意義”的話。于是，每天上班路上在小店停留十分鐘，用我們的拿手好戲卡

4、教她兩、三句英文，結(jié)果她學得非?？?，而且主動聯(lián)系生活。比如我教她一句“You did a good job. (你做得很好！) ”，她馬上對我說：叔叔，如果我媽媽把家里收拾的干干凈凈，我就可以說這句話，是嗎？如何讓孩子快速地前進呢？    解決辦法之一：每一個語言功能掌握一個最地道的說法，一百個句子完成一百個功能！每到一個特定的場合，他就會脫口而出那個場合下最合適的句子，真正是“一鳴驚人”！有些口語書把有用的和沒用的表達方法都收集在一起，最后搞得大家糊里糊涂，說出“不該說”或是“莫名其妙”的英語！請把下面這些“一句頂十句”的句子脫口而出。想表示再見，就說：*Wel

5、l, Ive got to go. See you later.想表示感謝，就說：*Thank you very much.想詢問看法，就說：*How did you like the movie? (你覺得這個電影怎么樣？)想約會，就說：*Are you going to be busy this evening? （ 你今晚忙嗎？）想說甜言蜜語，就說：*Youre so nice!想提出建議，就說：*If I were you, Id buy that.(如果我是你，我就會買它。)想表示無聊，就說：*I have nothing to do now. （我現(xiàn)在無事可做。）想表示開心，就說：

6、*Today is a great day. (今天棒極了。)    解決辦法二：全力搜集孩子們表達他們的思想時會用到的英文表達出來為止！例如：想表達肚子餓了，就教他說：*Mom, Im hungry. Whats for lunch?  想表達安慰別人，就教他說：*Dont worry. Everything will be OK.別擔心，一切都會好的。*Im tired.想表達對老師的崇拜，就教他說：*She is an excellent teacher. Her English is excellent.想表達“什么都不知道”，就教他說

7、：I know nothing about it.(關于那件事我什么都不知道。)    解決辦法三：可以讓孩子適當?shù)孛摽诙鲆恍┲V語。這樣不但學了英文，而且學了做人！例如：1 Great minds think alike.(英雄所見略同)2 A good medicine tastes bitter.（良藥苦口）3 Actions speak louder than words.(行動比語言更響亮。)第二、我不完全贊成“唱歌學英文”或是“游戲?qū)W英文”。這樣太低估小孩的能力。我提倡鼓勵孩子“去成功、去追求第一”！只要每幾天能夠保證掌握一個句子就可以了。比如說從小學

8、四年級開始學習英文，到小學畢業(yè)能夠脫口而出三百個左右的句子（平均每三天一個句子），就已經(jīng)是特大的成功了！這必將為中學生攻克英文打下良好的“語感”基礎。    社會上的初學者也可以采用上面的建議。其實上面的建議對于所有的英語學習者都是適用的！因為在口語方面，很多人雖然學習英語數(shù)年，但能力如同初學者。（一）趣味學習法1聽聽、說說、做做。在學完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復習了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學習Body時，可做Touch游戲，即讓老師發(fā)指令，同學邊做動作，邊重復身體部位名稱。如，老師說：“Touch your mouth.

9、”同學邊指自己的嘴巴，邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力，又加深了同學的記憶。2演演、說說、唱唱。表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學Animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片。在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。在學完一星期七天的英語表達方式后，可以學唱“The days of the week.”，這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。3聽聽、說說、畫畫。這種方法可以發(fā)揮同學的想象力

10、，訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy在學My clothes時，同學可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既鞏固了新學的單詞（衣服名稱），同時又復習了已學過的知識（

11、顏色、方位）。   （二）幼兒單詞記憶法幼兒記憶力好，如果方法得當，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學習當然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實驗小學顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下三種途徑：1編一段話。就是自編一段話，把學過的單詞放進去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面fla

12、g，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。2畫一幅畫。心理學告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認識能力較差，而形象思維比較發(fā)達，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學習中，為了加強記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞后，可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。3唱一支歌。對初學英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。4做一個游戲。有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗、學識、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學習情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。久而久之，便形成一種良好的英語學習習慣。例如：把幾個孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型