蘇教版科學(xué)四年級下冊表格式教案

1、備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 一-1、骨骼 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭；能夠把骨與整個骨骼相聯(lián)系，完成骨骼拼圖；能夠通過觀察圖片推測骨骼作用；教學(xué)重點：懂得骨骼的作用及物理和生理特點。教學(xué)難點：懂得骨骼的作用及物理和生理特點。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？二、建立骨骼概念1、在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？

2、4、你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架骨骼）5、你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？6、隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼，通過書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？三、認(rèn)識骨骼作用1、在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？2、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？四、認(rèn)識骨的構(gòu)造出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。通過閱讀課本第4頁的知識，你

3、發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？學(xué)生活動 交流、回答自主回答、交流學(xué)生上臺來制模型舉例說學(xué)生解剖觀察板書設(shè)計： 1、骨骼在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭骨的構(gòu)造、作用課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 一-2、關(guān)節(jié) 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠通過活動身體找出關(guān)節(jié)的位置；能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用教學(xué)重點：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用教學(xué)難點：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整

4、體的？2、骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認(rèn)識關(guān)節(jié)功能1、動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？2、是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動呢？3、你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來嗎？4、如果沒有了這些關(guān)節(jié)會怎么樣呢？請同學(xué)來做一個小游戲（書本P5頁）5、學(xué)生活動6、匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？7、你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？8、運動一下你的各個關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？9、閱讀課本第6頁的資料。10、此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。當(dāng)你從高出跳下的時候，在落地的一

5、瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）三、全課總結(jié)學(xué)生活動 回答交流、回答活動匯報：通過作這樣的游戲的體會學(xué)生示范講解活動、交流板書設(shè)計： 2、關(guān)節(jié)課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 一-3、肌肉 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能通過觸摸體驗肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關(guān)節(jié)活動模型；教學(xué)重點：能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關(guān)節(jié)活動模型；教學(xué)難點：能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入1、我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，

6、骨骼維持我們站立和運動？但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？2、還缺少什么？3、你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動起來？今天我們就來研究和學(xué)習(xí)肌肉。二、認(rèn)識肌肉功能1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生意識到經(jīng)常運動的部位肌肉是比較多的）3、肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下4、模仿書本第7頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的肌肉有什么不同的感覺？5、學(xué)生匯報。6、學(xué)生匯報完之后再閱讀課本第8頁。（可結(jié)合錄像）7、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能不能再活動記錄上畫出任再進行各種運動的時候，

7、肌肉變硬的部分。8、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活動模型1、通過剛才的學(xué)習(xí)，請你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個模型來模擬手臂的能動。2、出示材料，先請學(xué)生解釋一下個部分材料用來表示什么部分。3、學(xué)生制作。學(xué)生展示，評價。學(xué)生活動 交流、回答 交流、回答交流、回答匯報討論制作、展示、評價。板書設(shè)計： 3、肌肉課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：一-4、骨骼、肌肉的保健 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠針對運動方式說出他們對身體的好處；能夠分析某一動作鍛煉身體的部位與作用；能夠針對具體的運動分析如何保障安全。教學(xué)重點：知道體育

8、運動可以強健骨骼和肌肉；教學(xué)難點：了解不同運動對身體的鍛煉效果不同課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入：平時你最喜歡的運動是什么？為什么你喜歡這項運動？二、認(rèn)識鍛煉的作用從你喜歡的運動說說運動可以為我們帶來什么好處呢？1、我們知道進行體育運動可以鍛煉身體，那么體育運動從哪些方面是我們變得更加強健呢？學(xué)生談一談自己的想法。2、閱讀課本11頁了解不同運動對人體的鍛煉效果3、在做廣播操的時候，每一節(jié)動作對我們身體的哪一關(guān)節(jié)和肌肉有作用？4、學(xué)生討論，說明5、為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？6、哪些食物含有蛋白質(zhì)和鈣？7、在運動中如何注意安全，避免受傷。請學(xué)生說說自

9、己的觀點學(xué)生活動 板書設(shè)計： 4、骨骼、肌肉的保健課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 二-1、我們來養(yǎng)蠶 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題； 觀察蠶卵和蟻蠶；能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。教學(xué)重點：掌握養(yǎng)蠶的方法。教學(xué)難點：掌握養(yǎng)蠶的方法。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入出示絲綢。師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？” 板書課題二、自主學(xué)習(xí)1、出示蠶卵。師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道

10、些什么？”2、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。 引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)生：“在寶寶出生前，媽媽會作好哪些準(zhǔn)備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？” 討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵學(xué)生多提問題，并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題。3、觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。 讓學(xué)生仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護。4、觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的。 指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）三、課外拓展

11、讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并做好記錄。學(xué)生活動 討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。討論“有哪些問題需要研究？”仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并做好記錄。板書設(shè)計： 1、我們來養(yǎng)蠶課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題 二-2、給蠶寶寶記日記 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：學(xué)會養(yǎng)蠶；能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化；能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化； 能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果；教學(xué)重點：能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄教學(xué)難點：能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。課件、媒體

12、：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來給大家頒發(fā)領(lǐng)養(yǎng)證和蠶寶寶，在這段時間里看哪個同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的寫法。” 板書課題二、自主學(xué)習(xí)1、閱讀P20上的文字。2、自主探究的問題。（1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個長得更好些？讓學(xué)生先進行預(yù)測，在進行對比實驗。（2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進行實驗。（4）辨別蠶

13、蛾的雌雄。組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵學(xué)生在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。3、小結(jié)：評價學(xué)生寫的觀察日記。三、課外拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。學(xué)生活動 閱讀P20上的文字。先進行預(yù)測，在進行對比實驗。觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。板書設(shè)計： 2、給蠶寶寶記日記課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 二-3、我們來抽絲 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史；學(xué)習(xí)抽絲； 測量出一根絲的長度。教學(xué)

14、重點：掌握抽絲的方法。教學(xué)難點：掌握抽絲的方法。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入出示一些真絲織物。師：“這些織物是用什么做的呢？我國養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對人類服飾業(yè)作出重要的貢獻。同學(xué)們，你們來匯報一下查找到的有關(guān)資料?！倍?、自主學(xué)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生看P25的文字。2、大家來抽絲，看誰抽的絲最長。在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進行抽絲。（1）讓學(xué)生先預(yù)測抽出的絲有多長。（2）抽絲的方法：A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。B、把蠶繭放在開水中浸泡。C、用毛刷攪動，把蠶絲的頭兒找到。（3）量一量一根絲到底有多長。3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會？你還想知道些什么？三、課外拓展整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，

15、下節(jié)課進行經(jīng)驗交流。學(xué)生活動 匯報查找到的有關(guān)資料。預(yù)測抽出的絲有多長。量一根絲到底有多長。整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進行經(jīng)驗交流。板書設(shè)計： 3、我們來抽絲課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 二- 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過圖畫和文字整理、表達、交流觀察結(jié)果。教學(xué)重點：能概括蠶的一生四種變態(tài)。教學(xué)難點：能概括蠶的一生四種變態(tài)。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、導(dǎo)入師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長大了。這節(jié)課我們一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，好嗎？”二、交流、總結(jié)：一、交

16、流“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”。（蠶的一生經(jīng)過了四種變化。）你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）師：“書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。二、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲概念。指導(dǎo)學(xué)生看書P28。你能說出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。）你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。那這種生物叫什么呢？三、小結(jié)四、課后拓展了解蝴蝶的有關(guān)資料。學(xué)生活動

17、 板書設(shè)計： 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：三-1一切都在運動中 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。教學(xué)重點：知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。教學(xué)難點：知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運動？你怎么知道他們在運動？教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來形容這些運動的物體是怎樣運動的。二、探索和調(diào)查教師：大家剛才說得都

18、非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象?？赐旰笞寣W(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進。？教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個小模擬實驗。模擬實驗：讓學(xué)生站在滑板上進行滑動。教師在這個時候可以提問：你們覺得誰在動？怎么動？你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說他在動？教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗出自己的運動狀態(tài)。提問，現(xiàn)在你覺得誰在運動？為什么？教師以此鞏固參照物的概念。教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運動嗎？如果再有一輛滑板車和他同時同方向同速度前進呢？在實際操作中，幫助學(xué)生進一步認(rèn)識這個問題

19、。三、回顧和解釋請學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運動？并舉出例子。學(xué)生活動 學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。讓學(xué)生大膽發(fā)言模擬實驗學(xué)生回答是因為和其他物體相比，他的位置發(fā)生了變化。學(xué)生回答。學(xué)生回答沒有。板書設(shè)計： 1一切都在運動中課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-2運動的快慢 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：會測量走路的速度。能給各種物體運動的速度排序。會使用秒表。教學(xué)重點：會使用秒表。教學(xué)難點：了解描述運動時還有方向的因素。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個誰運動得更快呢？二、探索和調(diào)查

20、師：你們所說的運動的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來自己說說運動快慢的定義。學(xué)生說，教師傾聽。教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點呢？教師：因為睡覺的原因，兔子浪費了什么呢？教師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用。教師讓學(xué)生看過后用自己的話來說說運動的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念。教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么辦法來設(shè)計一個實驗，來測量出我們步行的速度嗎？教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？教師：你打算如何測量出距離和時間？教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會影響實驗結(jié)果？開始實驗，教

21、師巡視。結(jié)束后開始匯報，教師出示表格，讓學(xué)生用距離和時間的定義來描述這些事物的速度。三、回顧和解釋學(xué)生活動 學(xué)生回答：學(xué)生很有可能會說速度快，運動的就快，速度慢，運動的學(xué)生思考后回答：距離和時間。就慢學(xué)生討論后匯報。板書設(shè)計： 2運動的快慢課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-3運動的方式 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。教學(xué)重點：能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置 教學(xué)難點：并能用簡單的圖表或 圖形來表示距離與時間的關(guān)系。 課件、媒體：教學(xué)過程教

22、師活動 一、由玩入境，初步感知物體的運動方式1教師（出示紙風(fēng)車）：誰會玩這個小風(fēng)車？2學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。3讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？二、探索和調(diào)查教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料2教師：請小朋友們仔細觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動起來？3教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細觀察，做好記錄等等。4學(xué)生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。5教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物

23、體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運動的幾種方式。6學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同。三、實踐應(yīng)用，判斷物體的運動方式學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。四、回顧和解釋：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。碟還有直線運動和轉(zhuǎn)動。學(xué)生活動 學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。（學(xué)生選取材料）學(xué)生小組交流一會。學(xué)生匯報探究結(jié)果。1學(xué)生看課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。2學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。板書設(shè)計：

24、3運動的方式 木 塊 移動 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動鋼尺、橡皮筋 振動課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-4小車的運動 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證，能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)教學(xué)重點：知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點：知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運動方式，請同學(xué)們說說你知道了哪些運動方式？2.教師用小車在木板上滑動，讓學(xué)生觀察，問：小車的運動方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運動是什

25、么方式？）教師總結(jié)：車論的運動是轉(zhuǎn)動，而車廂的運動方式是直線移動。教師出示載重汽車的錄象讓學(xué)生看完后提問：“你們覺得要想讓汽車運動的更快和什么因素有關(guān)。教師不做評價。認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言。你們覺得這些問題中你們最想研究哪一個呢？二、探索和調(diào)查讓每個小組商量一下，統(tǒng)一意見后再說。學(xué)生討論后匯報。學(xué)生選擇完成后，教師可以選擇得票最多的問題一起來研究。教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考并討論）你們的方法怎樣才能讓其他同學(xué)信服？怎樣證明就是這個原因，而不是其他不確定的原因造成的？教師提示學(xué)生每次只改變一個變量，才有說服力。教師是學(xué)生匯報實驗步驟和方法，并要求學(xué)生說出在這個過程中你打算如何控制變

26、量？教師提示學(xué)生要多做幾次，防止偶然現(xiàn)象。學(xué)生回答，結(jié)束后開始實驗，教師巡視指導(dǎo)。實驗結(jié)束后，開始匯報結(jié)果。教師進行總結(jié)。三、回顧和解釋請你利用今天所學(xué)的知識，證明黃豆的發(fā)芽需要水學(xué)生活動 （學(xué)生自由說） 學(xué)生可能的回答有：1、動力大。2、車輪多。3、減少貨物的重量4、與路面的好壞有關(guān)。學(xué)生開始設(shè)計實驗。實驗結(jié)束后，開始匯報結(jié)果。板書設(shè)計： 4小車的運動課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-5擺 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：1能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進行假設(shè)。2能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證。3能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。教學(xué)重點：能夠測量在單

27、位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。教學(xué)難點：能夠通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎（教師松手，手心掛著一個簡易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？板書：擺2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識？（指名學(xué)生說說）3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。二、探索和調(diào)查1、讓學(xué)生學(xué)會測定15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項本領(lǐng)，學(xué)會測定擺在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動一次呢？教師演示：把擺拉開一個角度，松手。同時講解：擺擺到另一面，再回到開始運動的地方我們就

28、算擺擺動一次。（2）講解如何使用秒表記時。（3）教師與學(xué)生合作：測定講臺上的擺15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。教師同時指導(dǎo)，怎樣減小誤差。2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。設(shè)計實驗，驗證假設(shè)。實驗驗證，得出結(jié)論。3、研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。4、應(yīng)用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（2）學(xué)生討論、匯報。（3）教師針對掛鐘講解。學(xué)生活動 （每組到老師處領(lǐng)一個擺，組內(nèi)自行分工：記時員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報員。）（4）學(xué)生合作測定擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。（5）學(xué)生匯報。板書設(shè)計： 課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 四-1、力在哪里 課

29、型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：1能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。2通過實驗探究力對物體運動、物體形狀的影響，體驗力有大小。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用彈簧稱測量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡易的彈簧稱。教學(xué)難點：能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題1力在哪里？請用動作表示出來。2演示：雙手同時壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣了？二、觀察1拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？2給力起名稱。三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識1小實驗：會“跳舞”的回形針。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？借助外

30、力。2關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）3引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。4如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。四、探究1活動：移動一個大箱子可以用什么力？（推、拉）2游戲：彈棋子要求：彈棋子的方法。（教師演示）記分方法。（板書說明）分組，每人彈三次。思考：當(dāng)你彈棋子的時候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？發(fā)現(xiàn)：力有什么特點？五、反饋1關(guān)于力你知道了什么知識？2你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？學(xué)生活動 力在手上、腿上力在身體里。人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。學(xué)生進行游戲。（打棋子的不同點

31、，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向）板書設(shè)計： 1、力在哪里課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：四-2、物體形狀發(fā)生改變以后 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：認(rèn)識彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來的形狀；能用文字和圖畫記錄實驗現(xiàn)象，對實驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析；了解彈力在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點：通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點；教學(xué)難點：通過實驗體會到彈力的性質(zhì)。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題教師出示健身器：請學(xué)生來講臺來試試誰能把它拉開？學(xué)生上臺來拉一拉，（這里只要兩個學(xué)生來做，節(jié)約時間）教師：在我們的一拉一松

32、之間，健身器有什么變化？你自己有什么感覺?二、探索和調(diào)查下面請你們用手輕輕的拉一拉老師提供的彈簧，觀察在一拉一松之間彈簧有什么變化以及你們的手有什么感覺。教師：看來彈簧都有相似的性質(zhì)那么其他的物體是不是也有類似彈簧的情況呢？你們還可以試試?yán)蠋熖峁┙o你們的橡皮筋和塑料尺，觀察觀察是否也是這樣的呢？同時要求學(xué)生完成實驗表格學(xué)生開始實驗，完成后開始匯報。教師：你們在做的時候，整個過程和彈簧相似嗎？手又是什么感覺？教師：很好，下面我們能用自己的話把剛才三樣物品的變化過程總結(jié)出來嗎？手松開-恢復(fù)原來的形狀。教師：在形狀發(fā)生改變的時候你的手有什么感覺呢？在松手的時候你的手又有什么感覺？大家同意他的說法嗎？

33、是這樣的的嗎？教師做小實驗：下面我們來做個小實驗，能讓我們更加清楚的看到皮筋在恢復(fù)時產(chǎn)生了什么。在拉皮筋的時候掛上一個勾碼，手松后勾碼會跟著彈簧縮回的方向移動。然后提問，為什么勾碼會隨著彈簧一起移動？實驗結(jié)束后，教師讓學(xué)生說說實驗數(shù)據(jù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？讓學(xué)生把紙放在黑板上。教師提醒學(xué)生把線連接起來。學(xué)生回答：拉力越大，越長。學(xué)生活動 學(xué)生開始拉，然后回答：彈簧在手拉的時候會變長，手松開會縮回去。感覺有點緊、感覺有點費力學(xué)生：和剛才的情況基本類似。學(xué)生：用手拉-形狀改變板書設(shè)計： 2、物體形狀發(fā)生改變以后課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 四-3、蘋果為什么回落地 課型： No： 執(zhí)

34、行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：1能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。2通過實驗感受到物體重力的方向、大小。教學(xué)重點：能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。教學(xué)難點：能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題1、利用課間時間組織學(xué)生到室外活動，學(xué)生按要求分小組進行投擲紙飛機。問：為什么我們擲出去的飛機無論多高最后總是落在地上呢？還有哪些現(xiàn)象與重力有關(guān)呢？2、活動、思考、回答（提出假設(shè)）。 4、掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？5、教師總結(jié)：二、探索和調(diào)查1、教師介紹：物體所受重力的大小，通常叫做物重。物重可以通過用彈簧做的

35、測力計測量力的大小。2、講解如何使用彈簧測力計。3、實物演示：4、學(xué)習(xí)測力計的使用：學(xué)生分組活動。利用測力計測量各種物體的重力。5、指導(dǎo)學(xué)生利用測力計測量各種物體的重力。問：在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？6、討論、匯報。三、研究重力平衡現(xiàn)象教師提問：在雜技表演中，走高空鋼絲的演員是怎樣表演的？為什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又叫做什么？為什么走的過程中有點半蹲著而不是筆直的？小組討論：你覺得要使物體平衡需要哪些條件？學(xué)生活動 小組討論、匯報。學(xué)生思考、討論、交流。生分組活動。板書設(shè)計： 課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：四-4、摩擦力的秘密 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期

36、 三維目標(biāo)：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。設(shè)計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。教學(xué)重點：認(rèn)識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。教學(xué)難點：了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、激趣導(dǎo)入1師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精）指名一胖一瘦兩名男生上臺比賽拔河。賽前猜一猜誰能贏，結(jié)果大家十分驚訝胖子竟然輸了。2師：什么原因胖子輸了呢？3師小結(jié)并揭題：摩擦力的秘密4在日常生活中你們還見過哪些和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生的談話，教師相機選擇一兩個與學(xué)生實際結(jié)合的例子讓學(xué)生加強體驗。5你們

37、想研究摩擦力的哪些秘密呢？根據(jù)學(xué)生提出的問題板書我們先來研究“在什么情況下會有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的條件在什么情況下會有摩擦力呢？師小結(jié)摩擦力存在需要的條件，并強調(diào)對比實驗的重要性。三、研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，比較它們下滑時的摩擦現(xiàn)象。學(xué)生觀察并匯報。利用手持顯微鏡觀察這幾種物體的表面，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗：小組成員分工合作，同時要求每個實驗連做三次，記錄員及時做好實驗記錄。四、探究增大或減小摩擦力的方法。師出示投影片，并問：說說生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減小摩擦力呢？五、

38、回顧和解釋：讓學(xué)生說說生活中利用摩擦力的例子學(xué)生活動 學(xué)生舉例。小組成員動手實驗。請個別小組的成員上臺演示實驗。學(xué)生進行假設(shè)：摩擦力的大小與哪些。因素有關(guān)？學(xué)生觀察后匯報板書設(shè)計： 4、摩擦力的秘密課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 五-5、降落傘 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。教學(xué)重點：了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。教學(xué)難點：初步了解影響降落傘下降速度的因素。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動 一、集中話題教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。教師提問：你們知道為什么降

39、落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。二、探索和調(diào)查先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。學(xué)生開始討論。討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。教師巡視并且指導(dǎo)。制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。學(xué)生設(shè)計實驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進行匯報。師生對各組方案進行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與恒量開始實驗，反復(fù)幾次后獲得實驗結(jié)果。學(xué)生匯報實驗結(jié)果。教師給予評價讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。三、回顧和解釋說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。學(xué)生活動 學(xué)生回答：是因為空氣托住了降落傘。學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。學(xué)生設(shè)計實驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進行匯報。板書設(shè)計： 5、降落傘課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 五-1-1、調(diào)查 課型： No： 執(zhí)行：班級 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠根據(jù)一個主題設(shè)計調(diào)查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結(jié)論；教學(xué)重點：能夠正確填寫調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計調(diào)查表；教學(xué)難點：能夠