人教版 六年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題

1、人教版 六年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題一、 填空：15/7×8表示的意義是：；5/7×1/8表示的意義是：。2故事書比科技書多3/5，3/5是把看作單位1,故事書是科技書的/。3四月份比五月份節(jié)約了1/7，1/7把看作單位“1，四月份是五月份的/。4一桶油重7/4千克，倒出1/6千克，還剩/千克，列式/-/。5a×7/3=11/12×b=11/11×c,并且a,b,c都不等于0，把a(bǔ),b,c這三個數(shù)按從小到大的順序排列為。6一堆貨物，第一次運(yùn)走了總數(shù)的一半，第二次運(yùn)走的是第一次的一半，這堆貨物還剩/沒有運(yùn)完。6把五一班的人調(diào)出1/7到五二班后，兩

2、班人數(shù)相等，原來五二班人數(shù)是五一班的/。7一段路，第一周修全長的2/5，第二周修第一周2/5，第二周修全長的/。8消費(fèi)一批零件，上午完成總數(shù)的3/8，下午完成余下的2/5，下午完成總數(shù)的/。二、計算1、直接寫出得數(shù)：5/6+3/4=/4.2×5/6=7/15×0.75=7/3×1.5=3/81/12=/527/8=/2、脫式計算：12×1/44/9=/7/160.25×16/18=/21/4×3/41/12=/5/3×2/52/3×5/6=/3、用簡便方法計算：3/73/7×2/5=/4/3×2

3、/52/3×e2/5=/17×9/16=/63/64×25=/1/17×1/9=/1/5×273/5×41=三、解決問題：1、六年級三個班學(xué)生幫助圖書室修補(bǔ)圖書。一班修補(bǔ)了54本，二班修補(bǔ)的是一班的5/6，三班修補(bǔ)的比二班少1/5。三班修補(bǔ)了多少本？列式：答：三班修補(bǔ)了本。2、一本書240頁，第一天看了全書的1/4，第二天看的是第一天的2/3，還剩下多少頁？列式：答：還剩下頁。3、一本書350頁，第一天看了全書的2/7，第二天比第一天多看2/5，還剩下多少頁？列式：答：還剩下頁。4、一本書360頁，第一天看了全書的2/9，第二天看了余

4、下的3/7，還剩下多少頁？列式：答：還剩下頁。5、水果店運(yùn)來蘋果的5噸，運(yùn)來的梨比蘋果多1/2，運(yùn)來的香蕉比梨多1/2，運(yùn)來香蕉多少噸？列式：答：運(yùn)來香蕉/千克。6、一件衣服價格是400元，先漲價1/5，再降價1/5，如今的價格是多少元？比原來降低了多少元？要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。列式：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、

5、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。答：如今價格元，比原來降低了元。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒