初中語文八年級上冊《背影》說課稿

1、各位評委老師大家好 . . 【鞠躬】我是-號考生。今天我說課的題目是 VVVV 背影 ,作者朱自 清。 板書題目及作者 。 下面我將從教材分析、教學目標、教學重、難點、教法和學法、 教學過程、板書設計這六個方面來進行我的說課。一、 教材分析 背影這篇課文是人教版八年級上冊第二單元第二課的一篇 講讀課文。該單元以 “愛”為中心話題，重點是培養(yǎng)學生對真 善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。而背影 正是一 篇能體現(xiàn)本單元訓練重點的極好例子。 背影一文以父親的背 影為線索，讓我們感受到一種異常真摯與至誠的親子之愛。 二教學目標基于以上對教材的理解， 結(jié)合學生的年齡和認知特點， 以及新 課標的階段要求

2、，我將本節(jié)課的教學目標制定如下 : :知識和能力方面：了解與作者朱自清相關的常識，積累一些 重要的生字、詞語，并理解它們的意思。過程和方法方面： 通過自主合作探究的方法體會文章中關鍵 語句的含義和表達作用，通過朗讀法品讀文章樸實的語言風格。情感態(tài)度和價值觀方面：領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親 情，并結(jié)合自身生活的體驗，品味生活、感悟親情，培養(yǎng)學生熱 愛生活、關心生活、感悟親情的生活習慣，從而激發(fā)寬容仁愛、勤奮學習的熱情。三、教學重、難點依據(jù)教材內(nèi)容和本單元的教學目標，我把本節(jié)課的教學重點確定為：1 1 有感情的朗讀課文，品味生動的細節(jié)描寫。2 2 品味文章樸實的文風，體會文章的父子深情。3 3

3、懂得父愛，回報父愛。本課的教學難點是體會樸實語言中飽含的父子深情，培養(yǎng)學 生感悟親情的生活習慣。四、教法和學法美國教育學家杜威說過：“教育不是一種告知與被告知的事 情，而是一個學生主動性建設的過程?！毙抡n標也明確指出，要 貫徹啟發(fā)原則，培養(yǎng)學生的自學能力和自學習慣。據(jù)此，我主要采用了以下教學方法：朗讀指導法，情境設置法，質(zhì)疑探究法，啟發(fā)點撥法。在學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學 生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。初二的學生，已 具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學生去充分感知 語言教材，尊重學生個性化的閱讀體驗，對關鍵語句進行提問， 學生自主合作，共同研究作答。

4、具體的學法有： 誦讀品悟法，合作探究法，圈點、勾畫、批注法。此外，為提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，我準備制 作多媒體課件來輔助本節(jié)課的教學。五.教學過程為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，結(jié)合臨沂市初中語文35X課堂教學策略，在教學過程這一部分，我主要設計了以下幾個 環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設情境，導入新課多媒體播放歌曲父親學生 聽完之后提問：同學們，音樂聽完了，你有什么感想嗎？你的父親在生活中 扮演了一個怎樣的角色呢？父母對子女的愛是無私的，它體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)之中。今天我們要學習的背影就是朱自清抓住特定環(huán)境下的親情瞬 間寫下的感人至深的散文，下面就讓我們一起學習朱自清的散文背影。這樣通過

5、喚起學生的個體體驗， 能激發(fā)學生的學習興趣， 使 學生盡快的進入學習狀態(tài)，更利于理解課文。第二環(huán)節(jié)初讀課文，整體感知1 1、檢查預習：首先，讓學生介紹作者、作品，學生相互補充，最后我用多 媒體課件出示朱自清相關資料，并指導學生學會從名、時、地、 評、作等方面把握作家的方法。然后出示本課重點的字詞，掃清閱讀障礙。此設計是要幫學生養(yǎng)成良好的主動學習語文的習慣，培養(yǎng)學生的參與意識與責任感。完成教學目標（1 1 ）的要求。2 2、在解決生字詞的基礎上，讓學生用自己喜歡的方式自讀課文并學生思考這樣一個問題課文中幾次提到了背影，各是在怎樣的情形下提到的？學生通過自主學習，交流討論，能夠梳理出以下答案：板書

6、1 1 懷念父親一一惦記背影2 2 望父買橘一一刻畫背影3 3 父子分手一一惜別背影4 4 別后思念一一再現(xiàn)背影這一問題的設計目的在于指導學生從結(jié)構(gòu)上、思想上整體把握文章，理清全文思路。第三環(huán)節(jié)、質(zhì)疑探究，研讀賞析為了突出教學重點解決教學難點， 我設計了這樣幾個思考題：1 1 讓學生反復朗讀第六自然段，思考這是一個怎樣的背影？2 2 找出文中父親的語言，仔細揣摩其深意。3 3兒子理解父親的深情了嗎？從哪里可以看出？4 4你認為父親為兒子所做的這些普通嗎？為何兒子會多次落淚？為了很好的解決這些問題， 激活學生的課堂思維，我讓學生 通過朗讀、圈點勾畫的方式，先讓他們自己思考，然后再進行小 組討論，

7、最后全班一起交流，解決以上問題。此設計是為了讓學 生在整體感知課文的基礎上， 走進文本，更進一步理解作者的感 情，既培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的能力， 又鍛煉他們的口頭表達能力， 實現(xiàn)師生思維對話，有利于創(chuàng)建和諧高效的陽光課堂。 第四環(huán)節(jié)、拓展延伸，歸納總結(jié)葉圣陶先生說過， 教材中的課文只是個例子， 而我們學習的 目的是為了拓展延伸， 舉一反三。 基于此， 我設計了如下的拓展 練習：同學們，父母之愛是人世間最偉大、最無私的情感，你也一 定被你的父母感動過， 這也許是一聲問候， 也許是一次風塵仆仆 的看望，也許是一次送別， 也許是一個鼓勵的眼神， 請你記錄下 生活中最讓你感動的事， 讓我們一起分享親情里的溫暖點滴。第五環(huán)節(jié) 安排作業(yè)，復習強化 我認為合理有效的布置作業(yè)，不僅能夠鞏固已經(jīng)學習的知識，而 且能夠及時查漏補缺。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我將布置如下作 業(yè)：請同學們課后繼續(xù)研讀課文， 完成課后研討與練習， 重點做 課后第一題。六、板書設計 為了讓學生把握課文內(nèi)容， 清楚地了解文章結(jié)構(gòu)， 我設計了如下 板書1 1 懷念父親惦記背影2 2 望父買橘刻畫背影 3 3 父子分手惜別背影4 4 別后思念再現(xiàn)背影好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授 課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理清文章脈絡