小班語言工作總結(jié)(全面完整版)

1、小班語言工作總結(jié)（全面完整版）（可以直接使用，可編輯 全面完整版資料，歡迎下載）2021-2021 學(xué)年第二學(xué)期小班語言工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任小班語言課的教學(xué)任務(wù)，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好 , 我 在本學(xué)期中通過學(xué)講話 , 學(xué)兒歌, 講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力 , 并培養(yǎng) 幼兒的發(fā)音清楚 ,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯 , 發(fā)展幼兒思維和口 頭語言的表達能力。本學(xué)期來 , 我根據(jù)幼兒的年齡特點，作出如下結(jié)論 :一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話， 在園活動中和老師或跟小朋友交談， 都強調(diào) 幼兒用普通話進行交談， 加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確， 發(fā)現(xiàn)語音錯誤， 立刻改正讀音。二

2、、繼續(xù)豐富詞匯， 讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞， 數(shù)量詞、代詞， 學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在， 還，非常等） 和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。 要求他們在日常生活中的靈活運用。三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與 同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思， 在平時老師和幾個小朋友談話時， 應(yīng)該用輪流的方式談話， 不搶著講，不亂插嘴， 這樣提高幼兒語言交往能力。四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片， 后表達講述的習(xí)慣， 我逐步引導(dǎo)幼兒理 解圖片和情景中展示的事件順序。 要求個別幼兒能主動地在集體面前講述， 聲音 響亮句式完整。 其他幼兒能

3、積極傾聽別人的講述內(nèi)容， 發(fā)現(xiàn)異同， 并從中學(xué)習(xí)好 的講述方法。五、我在上課時， 采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和講三、 四 個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。本學(xué)期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言， 在生動活潑的操作實 踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是 有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我 以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進提高。小班 2021 年秋季學(xué)期語言領(lǐng)域教學(xué)活動 總結(jié)一、總體評價（一）時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，愉快的一學(xué)期就這樣快樂的 結(jié)束了！本學(xué)期我們通

4、過組織一系列的社會教育教學(xué)活動， 幼兒的社會意識進一步提高?，F(xiàn)將本學(xué)期社會教育教學(xué)工作 總結(jié)如下：（二）對自己的評價 在這個學(xué)期，我通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形 式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒說的能力，如：發(fā)音要 準(zhǔn)，要正確，要求幼兒學(xué)說普通話。引導(dǎo)幼兒大膽的表達。 我發(fā)現(xiàn)孩子們對語言活動恩感興趣，對我語言活動的方式方 法也很感興趣，在每個教學(xué)活動中我都尊重幼兒的主體性， 認(rèn)真?zhèn)湔n，每個活動都以游戲形式開展。在教學(xué)活動中，我 設(shè)計了很多方式，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的物，在看圖活動中 我要求幼兒先觀察圖片后講述表達的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒 理解圖片和情景中展示的事件順序。并且引導(dǎo)個別幼兒能主

5、動在集體面前講述。（三）對幼兒的評價 通過一個學(xué)期的語言活動，本班幼兒學(xué)會了禮貌待人， 學(xué)會了尊重別人，不打擾別人，揚長了良好的閱讀習(xí)慣。大 部分幼兒能集中注意力，耐心傾聽別人講話。同時還樂意與 同伴交流，孩子的思維能力和說話能力得到了很好的發(fā)展。 他們能用簡單的話語來表達自己的意愿，知道別人講話時不 打斷，不搶著說，不亂插嘴，交往能力得到了提高。由于個 性差異，不同的幼兒的發(fā)展水平不同，但是，大部分幼兒都 能敢說、想說。許多幼兒由聽不懂普通話到能聽懂普通話， 有少數(shù)幼兒能用普通話主動、清晰、連貫地表達自己的愿望 和請求。 同時他們還會講述簡單的故事， 會進行語言的表演。二、主體部分（一）主要

6、取得的成績 通過這個學(xué)期的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)，我自己也從中學(xué)到很 多東西，比如：自己的教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)技能，以及對幼 兒學(xué)語言等方面的探究有了新的突破和提高。特別是對個別 特殊幼兒的對語言活動的興趣方面的到了很好的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)在我班幼兒能用普通話進行交流，而且還能大膽的在集體 面前表現(xiàn)自己，能很好的與同伴用較為簡單詞語和完整的語 句進行交流。（二）存在的不足及努力方向 盡管大部分幼兒的語言能力得到了較大提高，但是還存 在著許多的不足之處：1、有的幼兒普通話的發(fā)音不太準(zhǔn)確，而且說話都還不太清 楚，這需要我們老師進行引導(dǎo)以及和孩子一起努力。2、在教學(xué)活動中海油個別幼兒的注意力不太集中，以及觀 察得

7、不太仔細(xì)，表達講述時語句還不太連貫。這就要求我們 老師在平時的活動中進行幼兒詞語以及語句句式的積累和 體驗，以及為幼兒創(chuàng)造更多的語言環(huán)境。提供更多方面的機 會，把語言活動滲透到各種活動中去，讓幼兒更多的說。3、雖然自己的各方面有所提高，但是還是有不足的地方， 如：教學(xué)技能方面，教學(xué)活動設(shè)計方面，以及和其他老師之 間的交流探討方面，以及自己的自我學(xué)習(xí)方面。這就讓我意 識到要努力的探究更好的方式方法，以及教學(xué)技能，要不斷 地學(xué)習(xí)， 彌補自己的不足。 我相信只要努力， 只要不斷學(xué)習(xí)， 自己將會變得越來越好，孩子們的發(fā)展也會變得更好。朱加艷2021 年 1 月 13 日小班語言教案：小動物的叫聲設(shè)計意

8、圖：動物是人類的好朋友，喜愛動物是小朋友的天性。我學(xué)小動物叫的活動使小朋友對 動物產(chǎn)生興趣，加深對小動物的認(rèn)識。 通過模仿小動物的叫聲及動作，激發(fā)小朋友的表演欲望，讓小朋友在模仿中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)小朋友在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)小朋友大膽地用自然音說話、演唱。3、讓小朋友對小動物有初步的認(rèn)識和了解?；顒訙?zhǔn)備：場境：在一片綠油油的草地上，各種小動物依次出場走來（小雞、小鴨子、小青蛙、小 羊、小狗、小貓和小牛）；動物頭飾；皺紋紙做成的小草一長串；魔術(shù)帽；魔棒；音樂走 路活動重點：學(xué)習(xí)表演幾種典型動物的叫聲和動作?；顒与y點：用動作表示各種動物的特征?；顒舆^程

9、：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣師：太陽慢慢地升起來了，天亮了，小動物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵！今天的天氣真好！于是，它們一個個都出來了。你聽，誰來了？二、講述故事1、引導(dǎo)小朋友觀察、模仿動物的叫聲和動作。師：嘰嘰嘰”哦！原來是雞寶寶們出來了。一大早，它們一定是出來找吃的了！它 們跟著誰出來了呢？（孩子們積極地猜測著：是它們的爸爸媽媽）師：咯咯咯”雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢！誒？它們是怎樣捉蟲子的呢？（小朋友有的用兩只小手食指對起來放在嘴前，有的用一個食指表示，還有的翹起小嘴 巴來表示小尖嘴一啄一啄地 ）師：當(dāng)小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過來，（引導(dǎo)小朋友模仿一下小鴨子

10、是 怎樣走路的）雞寶寶看見了，連忙招呼它說：雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧！”雞媽媽笑著說：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長得不一樣，叫出來的聲音也不同?！毙∨笥?，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎？它的嘴巴是什么樣子的？（引導(dǎo)小朋友用動作表現(xiàn)出來，個體與集體分別表演）師：小鴨子對小雞說：咱們一起玩吧！ ”于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。（孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都非常喜歡， 幼師唱5 6 5 3 5，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強烈。）2、猜測探索師：你猜還有誰會來？分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并

11、引導(dǎo)小朋友猜想它們的叫聲及動作。（每出來一種小動物師都可和孩子們一起用XXX唱出來，引導(dǎo)小朋友用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。）3、經(jīng)驗擴展師：你還知道有哪些小動物？它們是怎樣叫的？它們是什么樣子的呢？（孩子們紛紛動腦筋想，說出了自己知道的動物的名字并試著做著動作。有的扮演蛇扭 動著身體，有的扮演大老虎邊嗷嗷叫邊舉起爪子，有的扮演著大灰狼的樣子）三、引導(dǎo)小朋友一同來表演小動物1、將一長串的小草圈成一片草地，出示小動物頭飾請小朋友自己選擇喜歡的頭飾并分 發(fā)給他們戴上。師：小朋友們看，我們也來到了草地上，咱們也變成可愛的小動物來玩吧！看！有這么 多的小動物

12、，你想變成誰呢？（小朋友回答后，就將頭飾分給他）2、給小朋友分組，請扮演同種動物的小朋友戴頭飾來表演。師：請小雞寶寶們（小鴨子們、小狗們 ）出來，叫一叫，走一走，看誰表演得最好？ （引導(dǎo)小朋友學(xué)小動物們走到草地上并大膽表演。）（環(huán)境對小朋友的影響很大，戴上頭飾后，孩子們仿佛自己變成了真正的小動物一般， 在 草地”上又是叫又是跳又是走， 情緒很高漲，幼師配合小朋友的動作演唱的背景歌曲走路，調(diào)節(jié)著氣氛又加深了小朋友對動物的了解和認(rèn)知。）四、快樂游戲體驗游戲玩法：老師扮演魔術(shù)師，頭戴魔術(shù)帽，手持魔棒，讓小朋友變什么，小朋友就模仿 什么。老師示范，口念 變變變，變變變，變長鼻子大象 ”，小朋友馬上變成

13、大象，模仿大象 走路。魔術(shù)師巡視，變得不像的用魔棒一指，他便馬上躺在地上不動，表示死亡。魔術(shù)師不 斷發(fā)出 變?yōu)觚敗⒆兿x子、變大馬、變小鳥 ”等口令。小朋友按照指令模仿各種動物的動作或 聲音。魔術(shù)師一吹口哨，就要馬上坐下，停止一切動作。（小朋友輪流扮演魔術(shù)師，反復(fù)游戲。）活動延伸：與小朋友一同創(chuàng)編兒歌可愛的小動物小小雞，嘰嘰嘰小鴨子，呷呷呷，小青蛙，呱呱呱，小小羊，咩咩咩, 小小狗，汪汪汪， 小花貓，喵喵喵,小小牛，哞哞哞?；顒臃此迹罕敬位顒訌男∨笥训那楦畜w驗入手，以小朋友很喜歡的小動物為契機，在好聽的故事中，帶領(lǐng)他們認(rèn)識了幾種典型的小動物，并通過小律動的形式幫助小朋友模仿動物的叫聲及動 作，使

14、孩子的音樂智能、 語言智能及身體運動智能等得到培養(yǎng)和鍛煉；頭飾的運用，讓小朋友可以充分地來表現(xiàn)自己，小朋友的情感智能也得到了很好的發(fā)展；通過對各種動物的模仿鍛煉了小朋友的觀察力、想象力及創(chuàng)造力，在表演中獲得快樂和滿足。2021 小三班語言教學(xué)工作總結(jié)趙家中心幼兒園 執(zhí)教：向國淑臨近學(xué)期結(jié)束，炎熱的夏天來到了，我們這個學(xué)期的工作 也即將進入尾聲。我們?nèi)焕蠋燒R心合力，堅持以“開縣趙家中 心幼兒園的辦園理念及領(lǐng)導(dǎo)”為指導(dǎo)，以“一切為了孩子，一切 方便家長”為宗旨，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒體、智、 德、美諸方面全面發(fā)展。 在園領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)和同事們的大力支 持下，在孩子們的歡聲笑語中，度過了豐

15、富充實的一學(xué)期?；仡?這學(xué)期 , 雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們老師的團結(jié)協(xié)作、 共同努力下，孩子也不斷的在進步， 教育教學(xué)工作也基本完善了， 現(xiàn)將語言教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)的情況我認(rèn)為語言教學(xué)是幼兒園課程的重要組成部分。 加強對幼兒 語言訓(xùn)練，對于提高幼兒的口語表達能力， 培養(yǎng)幼兒的良好個性， 促進智力發(fā)展作用非常大。 由于幼兒遺傳素質(zhì)、 家長的文化層次 等各種因素的不同，幼兒的語言發(fā)展必然存在差異。因此，我深 入了解，進行分析，把握好本班幼兒的現(xiàn)有語言發(fā)展水平。遵循 “最近發(fā)展區(qū)”的原則，提出了略高于幼兒現(xiàn)有水平的目標(biāo)，并 設(shè)計了多種多樣的活動和生動活潑的游戲。 如：在學(xué)習(xí)

16、故事類的 文學(xué)作品時，情節(jié)簡單，角色對話比較多的，我就采取表演的方 式讓幼兒復(fù)述； 以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力為目的的活動， 就與 幼兒的操作活動結(jié)合進行； 我還讓幼兒憑借自己的想象繪畫或制 作其他手工制作， 然后憑借自己的繪畫或演示手工制品進行創(chuàng)造 性講述。另外，我經(jīng)常讓幼兒欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中 語言的豐富和優(yōu)美， 學(xué)習(xí)獨立的翻閱圖書， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 我盡量為幼兒營造一種能夠極大地調(diào)動幼兒活動積極性， 使其聽 與說都能處于最佳狀態(tài)這樣一種氛圍。 我以表揚鼓勵為主， 使每 個幼兒都有活動后的喜悅感和進取心。 因此， 我班幼兒語言方面 有了明顯的進步，語言表達能力強，能主動、有禮貌地與老師、 同伴交談， 能用較完整的語句講話和回答問題， 而且喜歡在集體 中說普通話。二、存在的不足經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 雖然我們班的小朋友在語言方面有了 一定的發(fā)展，知識面也豐富了，獨立性也增強了，但也存在著不 足：1、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā) 揮。2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，忽視了培養(yǎng)幼兒“自 我管理”的意識?；谝陨喜蛔?， 下學(xué)期， 我們要在家長的共同配合下讓孩子多