園地三基礎(chǔ)知識已完成

1、語文園地三積累教學(xué)目標1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 進行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。重點難點培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。教學(xué)準備PPT課時安排1課時教法與學(xué)法討論法、合作探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次備課我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常 奇妙。這堂課我們來了解一下有 關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn) 什么。1. 教師可先將“黃色”和“綠 色”這兩組詞語卡片貼在黑 板上，并把學(xué)生分成男女兩 組，各讀一組詞語，看誰先 有所發(fā)現(xiàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，并做出 評價。3. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生 把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整地 小結(jié)出來。1. 學(xué)生交

2、流發(fā)現(xiàn)：“黃色” 一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色” 一組詞語是在“綠”字前加 上表示顏色深淺的詞語。2. 學(xué)生按這兩個特點分別組詞， 豐富詞匯。3. 讓學(xué)生讀“紅色”與“藍色” 兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu) 詞上分別有什么特點。4. 以四人小組為單位說“黃、紅、 綠、藍”顏色的詞，看哪一組說 的詞最多。5. 詞語擴展：書上的顏色和其他 的顏色，如紫、黑等。學(xué)生先讀再發(fā)現(xiàn)， 感受漢語詞匯的豐 富性。讀讀背背教師：我國的語言文字非常豐 富，有時候人們常常把那些意思 相近或者意思相反的詞語成對 的用在詩文中，用來表達一定的 思想感情。我們先來看看語文園 地里的對子歌。1.學(xué)生自己

3、先讀句子，跟著對 子范讀音頻一起讀。2 .同桌之間互讀，3.學(xué)生談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)哪些詞 語是相對的。4 .前后桌拍手讀，并說說自己讓學(xué)生在反復(fù)讀中 感受對子的韻味， 并在此基礎(chǔ)上熟讀 成誦。1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相 對的。2. 讓學(xué)生再讀讀這兩段文字， 并說說讀后產(chǎn)生了怎樣的感 受。的感受。5 .試著背背對子歌。6.口頭編對子，同學(xué)們評一評誰編的對子最好。我會填1. 出示：“匆匆地（）”“快活地（）”。2. 請學(xué)生口頭填空。3. 查看學(xué)生的填寫情況。1. 學(xué)生口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。2. 通過交流，激發(fā)興趣，開啟思 路。3. 學(xué)生在書上填寫。4. 組內(nèi)分享自己填寫的詞語，進 行

4、評議。訓(xùn)練詞語搭配，進 行詞語積累。趣味語文1 .出示繞口令。2. 指名讓學(xué)生朗讀。3. 組織繞口令比賽。教師：下面我們進行一次繞口令 比賽，要求是看誰的口令繞的最 準、最快。繞口令比賽。1. 給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準、讀熟并背出。2. 在小組里先進行比試， 選出一 至兩名最佳選手。3. 各組選手進行比賽。4. 評比后授獎。讓趣味語文的學(xué)習(xí)方式更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課堂總結(jié)鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)搜集繞口令， 進行交流。學(xué)生根據(jù)此次趣味語文進行 總結(jié)自己的收獲，并說說自 己還知道哪些繞口令，課下 繼續(xù)搜集繞口令。板書設(shè)計花鴨和彩霞教學(xué)反思備課說明:課題：低段是口語交際 ，語文園地一中高段是口語交際作文一（2課時，口語交際在前作文在后， 語文園地一（5、6年級是回顧拓展一），請寫清標題1、 教案要求正反面打印，統(tǒng)一格式：五號宋體 行間距 固定值20 磅，標題3號黑體。2、其中口語交際1課時、其他內(nèi)容可以根據(jù)量大小分為 12課時、綜 合實踐活動最少2課時。教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計更改，3、 這種類型課不設(shè)計課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，不按照4A模型備課，但是語文園 地或者回顧拓展中的重點知識可以制作一個課堂教學(xué)時的課中微課，也可以 直接下載網(wǎng)上的微課資源。4、語文園地、口語交際要制作上課用的 pp