圖形的放縮(2)

1、年級(jí)圖形的放縮導(dǎo)學(xué)案課 題圖形的放縮備課 教師盧明霞執(zhí)教者備 課日 期六年級(jí)下冊(cè)4.8學(xué)習(xí)通過描觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，體會(huì)圖形按相同的比例放縮的過目標(biāo) 程中，初步感受擴(kuò)大和縮小的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境，初步感受圖形的相似。重點(diǎn)主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)時(shí)間 分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方 法備注一、 創(chuàng)設(shè)情 境，觀察思 考3分老師給學(xué)生出示一張照片 和放大后的照片。這兩張照片像 嗎？你知道放大或縮小的道理 嗎？學(xué)生通過觀 察，體會(huì)按比例 放大和縮小。二、 自主探 究、反饋交 流15分1、出示例題：（1） 、下圖中那幅圖和原圖像？（2） 、你是怎么想的？學(xué)組共同研究，說出自己 的想法。（3） 學(xué)組

2、匯報(bào)結(jié)果。（4） 匯總：只有長(zhǎng)和寬都按相同的比例來畫，畫的才像。2、小結(jié):由學(xué)生說說有什么體會(huì)。3、生活中的現(xiàn)象。今天我們一起研究了圖形的放 縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你日常生 活中那些地方應(yīng)用到圖形的放 縮嗎？先由學(xué)生 獨(dú)立完成，并經(jīng) 過組長(zhǎng)對(duì)學(xué)評(píng) 價(jià)， 得出結(jié)論。通過描觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，體會(huì)圖形按相同的比例放縮的過 程中，初步感受擴(kuò)大和縮小的實(shí)際意義。教學(xué)反思三、動(dòng)手操作，應(yīng)用新知四、總結(jié)課堂，走進(jìn)生活17分1、 畫長(zhǎng)方形（1）教師在方格紙上出示一個(gè) 長(zhǎng)方形，學(xué)生自由按一定的比例放或縮。（2）學(xué)組一起討論完成的情況。（3）小組匯報(bào)。2、畫三角形。學(xué)生個(gè)別試畫，小組匯報(bào)。3、完成課本的畫一畫說出完成方法。4、課本的探究活動(dòng)。（1）A（2,0）表示什么？學(xué)生嘗試說說自己的理解。 明確2表示列，0表示行。（2）分別說說其他點(diǎn)表示的意 義。（3）描點(diǎn)像嗎，你知道為什么？1、通過今天的學(xué)習(xí)， 你知道了 什么？2、你能幫老師把學(xué)校的教學(xué)樓的平面圖畫在你的紙上嗎？3、在實(shí)際生活中還要哪些圖形放縮的例子。圖形的放縮長(zhǎng)：寬長(zhǎng)：長(zhǎng)原圖3 : 2圖一3 : 2圖二3 : 2圖三3 : 1學(xué)生畫，小組討論， 說出放 或縮的比例， 并 說出是如何想 的