班主任工作交流會發(fā)言材料(王俊麗

1、“生本”理念下低年級的班級管理城關小學 王俊麗尊敬的各位領導、各位班主任：大家下午好！今天我能在這里和大家交流，感到很榮幸。但心里又有點兒不安，因為畢竟我?guī)О鄷r間短，經驗不夠豐富。對我而言自認為總結出來的只言片語的帶班經驗，對在座的班主任來說或許早已嘗試過，并有了新的突破。只是為了學校工作的順利開展，我只能借此機會，將我擔任班主任以來的一些比較實際的做法和體會談出來，權當和老師們探討交流，有說的不妥之處，請各位領導和班主任提出寶貴意見。大家都知道，在一個學校里，班主任不僅是班級的管理者，道德行為的示范者，也是班級的組織者和領導者，更是學生健康成長的導師。所以說，班主任工作要做細，做實，才能培養(yǎng)

2、出人格健全而且有個性的社會主義接班人。來到城關小學之前我在農村學校任教，并沒有擔任過班主任。自從進了城關小學，擔任了班主任。當我第一次真正面對六十多個孩子時，雖然做好了充分的心理準備，但面對亂哄哄的課堂和滿教室亂動的小腦袋，說實在的，當時頭都大了。我茫然無措，不知從何處著手管理好班級，第一步真的好難呀！在平息了心中的慌亂和無助后，我開始靜下心來，向同年級的老師請教管理大班額的方法舉措，并慢慢嘗試著運用適合本班特色的一些方法開展工作。為了盡快適應新環(huán)境，使班級工作步入正規(guī)，同時也要干好本職教學工作，當時壓力是很大的。常常顧頭顧不了尾，干得手忙腳亂，身心疲憊。經過一學期的磨練，所帶班級大有進步，與

3、此同時，我也深切感受到大班額班級管理確實是一門精深的藝術。不僅需要班主任細心、耐心、愛心的多心并舉，更需要班主任的用心去領悟與探索。兩年來，我在學習中摸索，摸索中學習，一些經驗和方法都是跟年級組的其他老師來學的，可以說受益匪淺。作為一名教師，同時作為小學低年級的班主任，我覺得首先要有愛心與耐心。因為一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的愛中，沒有愛，就沒有教育。愛要在細微之處，把平時對學生的點點滴滴的愛融化在實際行動中。在平時我常擠出一些空閑時間，或早到教室?guī)追昼?，或遲離開教室?guī)追昼姡钊氲綄W生中間噓寒問暖，了解學生實際情況，及時為孩子們排憂解難，做他們的知心朋友。如：天冷了，我

4、總要提醒同學加厚衣服；天熱時，我又叫孩子們把門窗打開，通風換氣。遇到因生病痛苦的同學。我為他們倒水取藥，安慰他們。愛心換得童心樂。因而，對于班主任愛心尤為重要。當然，作為低中年級的班主任要想管理好班級只靠愛心和耐心以及兒童化的語言是遠遠不夠的，在班里我一直堅持“治班要嚴，跟班要勤，管班要細”的這幾個原則。一、治班要嚴人們常說“嚴是愛，松是害”嘛，這話講得一點不假。在治理班級，維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實作用匪淺。我想帶班中“嚴”體現在兩個方面。一方面表現在“嚴已”這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，那么班主任的一言一行，一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生效仿的樣板，因

5、此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己。為人師表，只有這樣才能在學生中樹立起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。舉例說吧，我們的學生穿衣服很不講究，有的衣服的拉鏈早就沒了，老師不說他就不換，導致衣服敞開，很不文明。治班要嚴中的另一方面是要“嚴紀”這是針對班級和學生而言的。嚴紀首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使用班級穩(wěn)定。沒有規(guī)矩不成方圓，比如針對班里學生吃零食這件事，我的規(guī)定是嚴禁在校園內吃零食。為什么要嚴禁呢？理由有三：其一，吃零食需要錢，而我們大部分同學家中不可能給許多錢，吃零食一旦形成習慣，那么花錢就多，

6、家中又不給許多錢，就借，借要還，又沒錢還，最后就只有偷。這樣吃零食就埋下了偷的種子。其二，有的小店所出售的零食，有許多是不衛(wèi)生產品，沒有生產日期，沒有保質期，沒有生產廠家，學生吃了這些零食往往會影響健康，這樣吃零食帶來了安全的隱患。其三，零食往往有皮、有殼、有外包裝什么的，特別是像瓜子殼，方便面袋，同學吃的時候不注意，隨便到處亂丟，弄得垃圾到處都是。這樣吃零食破壞了校園環(huán)境衛(wèi)生。那么對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅嚴厲的進行批評教育，直到改正為止?！吧斐鍪畟€指頭有長有短”。一個班級中總會有一些行為習慣不好的學生。這就需要班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和

7、手段，在最有效的時間內對學生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫張源，他幾乎把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，當我了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、寫保證書，但仍沒起多大作用。教室門的鑰匙誰來管理呢？同學悄悄對我說：“張源天天來的很早”。我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他與同學們的意見，他們聽完都一致稱贊，從來都沒見過他那么高興。去年一學期張源把我們班的門窗管理的很好，在期末放假的時候還得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我

8、覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，二、跟班要勤要管好班帶好班，跟班要勤是經久不衰的道理。 人要論長相，一白遮三丑；人要論品質，一勤補三拙。作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證?！扒凇斌w現在：勤觀察、勤思考、勤談話、勤交流、勤記錄、勤鼓勵 總之，勤能補拙。要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生的思想動態(tài)，及早發(fā)現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。在過去的這幾年中，我每天必做四件事：1.勤做考勤記錄，上課之前，第一眼“掃描”全班座位有無空缺，第二眼查值日班

9、長有無記載，第三眼看學生有沒有認真讀書、寫字。 2.勤觀察班級動態(tài)。觀察學生課外時間投入學習的多不多，精神狀態(tài)好不好，情緒是否正常等，發(fā)現問題及時詢問、了解和處理。3 .勤聽值日班長的班級小結。值日班長要管理和記載當日班級的日常事務，如早到、遲到、衛(wèi)生情況，課堂紀律情況、自習紀律情況、作業(yè)布置以及完成情況。利用晨會時間及時表揚好人好事，批評不正之風。值日班長制度是我班的特色和亮點，它既能反映班級情況又能鍛煉班干部的能力。我將不斷堅持下去。班主任不僅僅要勤與學生交談，還要勤與任課老師交流，交流小組合作學習情況，課堂學習氛圍，交流前置性作業(yè)完成數量和前置性作業(yè)完成質量；還要協(xié)調好任課教師與學生之間

10、的關系,使任課教師心情舒暢,樂于傳授,使學生課堂輕松活潑，積極配合，營造和諧、融洽和健康向上的師生關系。在跟班過程中，要善于發(fā)現學生的“亮點”，要勤鼓勵、勤表揚。學生有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發(fā)現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現。比如，我發(fā)現我班原來學習成績較差的一名學生胡開鑫，集體觀念強，又樂于助人，因此我在班里及時對他進行了表揚，過后我發(fā)現這名學生上課積極交流展示，學習也更加努力了，在上學期期末考試中，原來成績總是后三名的他，居然進入了前30名。我們班還有一個學生，一年

11、級時就以調皮出了名，上課說話，自習課不守紀律，課后不完成作業(yè)，我發(fā)現他做值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛(wèi)生組長，過后我發(fā)現這名學生上課時不再說話了，注意聽講了。班里做值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。三、管理要細班級工作從大出著眼，小出著手，從一日常規(guī)抓起，為了使各項班級班規(guī)有充分保障，能落實到位。我又實行了責任人承包制。具體做法是：把班級中同學們認為確實需要專人負責的事務分成若干項，由專人負責管理，互不扯皮。如：負責開門的、負責關窗戶關燈的、負責鎖門、負責澆花的、負責擦垃圾筒的等，

12、將近二十項，約三十名同學組成。同時對所有負責人定期或不定期的進行講評。真正負責的同學繼續(xù)堅持干，不負責任的同學及時更換替補。責任人各負其責，把工作干得有板有眼。這樣，不僅從很大程度上激發(fā)了同學們的積極性，無形中也增強了同學們的責任心。把本應該由教師檢查的事分解給不同的學生，放手讓學生成為班集體的主人，可以說真正實現了班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做。當然，除了以上固定的負責人外，根據學?；顒影才牛疫€臨時確定了一些負責人。把可以托付的托付給學生，放手讓學生去管理。其實，真的有時候，我們的學生并不缺乏某些方面的才能與智慧，缺的只是發(fā)現這些才能的眼睛。在生活上更要多關心他們，比如，我們班有一個學生叫王蕭涵，平時就不愛說話很內向，一段時間很反常，找準時機和她談心，我說：“王蕭涵你怎么了”她大聲的哭了起來，她說：我爸爸媽媽離婚了，我媽媽不要我了，我想媽媽了。當時我聽了心里酸酸的，我耐心安慰了她，從此我每天親近她愛護她，成了我的好朋友，看著她一天一天快樂起來，我也心里暖暖的?？傊?，班主任工作紛繁復雜，細