四年級上冊語文第五單元

1、榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬第五單教材分析教材分析一、教材簡析：本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文長城頤和園、略讀課文秦兵馬俑，3 3 篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學生了解中國的“世 界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。教材中的“資料袋”，語文園地中圍繞文物保護展開的口語交際，以寫導游詞為內(nèi)容的習作，“寬帶網(wǎng)”建議學生繼續(xù)搜集關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料教材中安排的這些語文實踐活動，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學生在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中，在提高語文能 力的同時，盡可能多地了解我國的“世界遺

2、產(chǎn)”， 激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣， 激發(fā)學生的 民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。教學本組時，要將感悟課文理解內(nèi)容、認識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖?陶等方面整合起來，弓 I I 導學生認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達的方法。教師應調(diào) 動學生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，將圍繞這一專題進行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動 貫穿教學的全過程， 并延伸至整個學期以至今后的學習生活之中；提倡學生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，或?qū)⑺鸭降馁Y料放入本學期的“語文資料袋”中，教師可以采用多種形式引導學生交流相關(guān)的圖片畫作

3、、詩詞楹聯(lián)、故事傳說等，不斷感受我國的“世界遺產(chǎn)”的魅力。二、教學目標：1.1. 認識 2323 個生字，會寫 2424 個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、 肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉、長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩 映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3.3. 了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之 情。4.4. 激起名族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。5.5. 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的

4、語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。6.6. 學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。7.7. 想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。三、教學重點、難點：1.1. 認識 2323 個生字，會寫 2424 個生字。2.2. 了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之 情。榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文(上冊)第五單元設(shè)計者：宋延冬3.3. 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4.4. 想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。5.5. 學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。四、訓練重點：學習按游覽順序抓住景物

5、特點寫的方法。17.長城(第一課時)教學目標：1 . .借助拼音認讀 8 個生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、壘、魄”；會寫 13個生字：“崇、旋、嘉、磚、隔、屯、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄”。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2 . .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。教學重難點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。教師導學案學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導入。學習目標：(出示長城遠景掛圖)1 . .借助拼音認讀 8個生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、今天，老師要和大豕一起游覽這一壘

6、、魄”；會寫 13個生字：“崇、旋、嘉、磚、隔、屯、處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文堡、壘、仗、扶、智、慧、魄”。正確讀寫“盤旋、城磚、明，它是我們中華民族的象征。它就是城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄生答：長城。雄偉”等詞語。你能用一句話來形容長城的樣子2 . .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出嗎？長城的雄偉氣勢?？吹介L城，你想知道些什么？學習重難點：二、對學生活動的指導學習過程了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，結(jié)合理解課文，1.1.自讀課文，學習本課的生字次。學習作者觀察和表達的方法。想一想活動方案：(1)(1)這組事物名稱的詞語你會讀活動一：初讀課文，學

7、習生字。會理解嗎？1.1.自讀課文，學習本課的生字次。想一想，垛子智慧堡壘磚頭(1)(1)這組事物名稱的詞語你會讀會理解嗎？榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬(2)(2) 這組動作的詞語你又能把它垛子智慧堡壘磚頭-2 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文(上冊)第五單元設(shè)計者：宋延冬們讀準并試著做做動作嗎？（2 2）這組動作的詞語你又能把它們讀準并試著做做動作扶著瞭望屯兵相隔打仗嗎？2.2.自讀課文，想一想，：從文中扶著瞭望屯兵相隔打仗你知道了什么？長城給你留下了什么印2.2.小組合作討論交流。象？3.3.各組展示。3.3. 了解課文內(nèi)容：活動

8、二：自由讀文，了解大意。 課文介紹了哪些內(nèi)容？1.1.自讀課文，想一想，：從文中你知道了什么？長城長城給你留下什么印象？給你留下了什么印象？可用課文中的詞語來歸納。2 . . 了解課文內(nèi)容：提示：課文介紹了哪些內(nèi)容？（）的長城 長城給你留下什么印象？可用課文中的詞語4.4.教師指導有感情地朗讀課文。來歸納。三、檢測反饋提示：（）的長城垛子智慧堡壘磚頭扶著3 . .有感情的朗讀。瞭望屯兵相隔打仗4.4.小組合作討論交流。四、作業(yè)5.5.各組展示。搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說、檢測反饋圖片等資料。聽寫詞語：17.長城（第二課時）教學目標：1.1. 了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，知道它是我國古代

9、勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受 作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。2.2.知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。3.3.結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。教學重難點：1.1.知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文(上冊)第五單元設(shè)計者：宋延冬2.2.結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。教師導學案學生活動一、復習鞏固，導入新課。學習目標：1 1 聽寫詞語，根據(jù)教師板書提1.1. 了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，知道它是我國示

10、學生概括文章主要內(nèi)容。（教師板古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對祖國的熱愛之書：白鵝、高傲、叫聲、步態(tài)、吃相）情及對古代勞動人民的贊嘆之情。2 2 .過渡導入：豐子愷老先生從2.2.知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中感受自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。到了他的咼傲，并把它仔細的描寫下3.3.結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。來，呈現(xiàn)在我們面前，在接下來的學學習重難點：習中我們將通過仔細的品讀作者的1.1.知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族文章，體味白鵝那洋溢在字里行間的自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。高傲和作者

11、對它的濃濃深情。2.2.結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。二、對學生活動的指導學習過程活動方案：活動一：學文感悟活動一：學文感悟教師引導學生讀 1-31-3 自然段，感1 . .遠看長城像一條長龍是抓住長城的什么特點來寫，為悟長城的特點。了說明它長課文還用上了什么詞語？（具體數(shù)字）建這么長活動二：總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方的城墻容易么？所以課文的第一自然段你覺得應該怎么讀？法2.2.近看長城又是怎樣呢？教師引導學生自由讀課文，思 細讀第二自然段，看看作者介紹了長城是有哪些材考：（1 1）通過讀文體會你明白了與什料筑成的，城墻由哪些部分構(gòu)成？么？ 通過了讀文畫畫，我們知道了城墻的特點是咼大堅（2

12、 2）回顧課文，作者先寫什么，接固。你認為長城這樣的設(shè)計合理嗎？從中你體會到什么？著寫什么，最后寫什么？3.3.俗話說觸景生情，所以作者站在長城上（有感情三、檢測反饋地讀課文第三自然段。）指導兀成檢測反饋的內(nèi)容。4.4.小組合作討論交流。四、作業(yè)5.5.各組展示。根據(jù)課文的介紹結(jié)合自己的理活動二：總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方法解當小導游，設(shè)計導游詞介紹長城。1 . .自讀課文思考：-4 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬(1)(1)通過讀文體會你明白了寫什么？(2)(2)回顧課文，作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么?2.2. 小組合作討論交流。3.3. 各組

13、展示。檢測反饋寫話練習：寫幾句有關(guān)長城的感受。18.頤和園(第一課時)教學目標1 . .認識 7 個生字，會寫 11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧 輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2 . .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 . .感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4. .學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重難點：1 . .感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2 . .學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。3.3.學習按游覽

14、順序抓住景物特點寫的方法。教師導學案學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課她，構(gòu)思巧妙，建筑精致， 全國各地有名的園林都能在 此看到影子，有“皇家園林 博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象 征”，是中國的“世界遺產(chǎn)” 之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。學習目標1 . .認識 7個生字，會寫 11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神 清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱 約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2 . .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 . .感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4. .學習按游覽順

15、序抓住景物特點寫的方法。學習重難點-5 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文(上冊)第五單元設(shè)計者：宋延冬她，就是北京的頤和園。今1 . .感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激天，我們一起來細細游賞這發(fā)民族自豪感。個美麗的大公園。2 . .學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方讀課題，認讀“頤”字。法。二、對學生活動的指導學習3.3.學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。過程活動方案1.1.自讀課文，解決以下活動一：整體感知課文內(nèi)容問題。1 . .自讀課文，解決以下問題：自由朗讀課文，把 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。課文讀正確、讀通順。 標出生字

16、在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。標出生字在文中的 在文中標出作者描與了頤和園的哪些景色。位置，理解詞語意思并想辦 有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取法記住生字。通過自己的努力將它弄懂。在文中標出作者描4 4小組合作討論交流。寫了頤和園的哪些景色。5.5.各組展示。有不理解的地方畫活動二：深入了解課文出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系1.1.自讀課文思考：上下文，爭取通過自己的努（1 1）游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？力將它弄懂。（2 2）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？小組派代表交流展示交（3 3）認真讀每個自然段， 想想作者抓住了每個景點的什么特

17、點來向流。大家介紹？2.2.自讀課文思考2.2.小組合作討論交流。（1 1）游覽了頤和園，你覺3.3.各組展示。得頤和園給你留下的總的印檢測反饋象是怎樣的？抄寫本課生字詞（2 2）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？（3 3）認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？三、檢測反饋-6 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文(上冊)第五單元設(shè)計者：宋延冬四、總結(jié)同學們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤 和園的大、美，也從中體會 至廳作者心中的喜愛。那你 喜歡頤和園那一處景色的景 色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學 習。五、作業(yè)鞏固要認的字，練習要寫的字。18.頤和園（第二課時

18、）教學目標：1.1.有感情地朗讀課文。2.2.了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3.3.學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重難點：學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教師導學案學生活動、復習導入新課：學習目標上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤1.1.有感情地朗讀課文。和園的哪些景點呢？2.2. 了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國作者是怎樣向我們介紹這些景點的“世界遺產(chǎn)”的興趣。的？今天，我們再一起走進頤和園吧！3.3.學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。活動過程：活動方案二、對學生活動的指導學習過程活動一：學習課文1.1.學習課文。1.1.各位“

19、游客”，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走引導學生學做導游，介紹頤和園的進頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風景的美景。說說自己最想在哪兒留影，為什段落練習有感情地多讀幾遍吧！-7 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬么？2.2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習。當導游，用今天學過的游覽的順序 來介紹。三、檢測反饋四、小結(jié)今天，我們學習了按游覽順序抓住 景物特點寫的方法，也感受到了頤和園 的美景。1 9 9 8 年，頤和園被列入“世 界遺產(chǎn)”，譽為“世界幾大文明之一”， 那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請 同學們?nèi)チ私饬私?。五、作業(yè)：書寫生字。1.1.回家，

20、用游覽的順序，把頤和園 介紹給爸爸、媽媽。2.2.完成本課配套練習。2.2.你最想在哪兒“留影”呢？為什么？ 有的想在長廊留影，為什么？這些景點按什么順序 來描寫的？(2 2)有的想在昆明湖留影，為什么？3.3.有感情地朗讀全文：4.4.小組合作討論交流。5.5. 各組展示。活動二：創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者 在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說也說不 盡，希望你有機會去細細游賞。”究竟頤和園還有哪些美麗 的景點？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，來當當導游，向 大家介紹一下，介紹時，請用今天學過的游覽的順序來介紹。 檢測反饋用游覽的順序，向你的朋

21、友介紹一處自己熟悉的景物。19*.秦兵馬俑教學目標：1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2.學會本課的 8 8 個生字，兩條綠線中的 8 8 個字只要認識不要求會與。認識一個多音字 乘。 能夠理解由生字組成的詞語。3 3聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。4 4.在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪 感。教學重難點：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。教師導學案學生活動一、溫習舊知二、引導質(zhì)疑古人說“學貴有疑，小疑則學習目標1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

22、2 2 .學會本課的 8 8 個生字，兩條綠線中的 8 8 個字只要認識不要求榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文(上冊)第五單元設(shè)計者：宋延冬-8 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬小進，大疑則大進。”今天，會寫。認識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。我們共同學習秦兵馬俑這3 3 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，一課，學習一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。個性鮮明”在文中的作用。大家已經(jīng)預習了課文，為了提4 4 在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學習效無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。率，老師建議

23、大家圍繞課題、活動方案課題前的導讀、課文第三自然活動一：初讀探“疑”段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課1.1.獨立默讀思考、批注、查閱資料。文，準備提出自己的疑問。2.2.合作小組討論交流。三、對學生活動的指導學習過3 3 各組展示。程活動二：在讀研“疑”1.1.獨立默讀思考、批注、1.1.因為“它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物”。查閱資料。2.2.因為“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟2.2.在學生或小組代表匯報妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的發(fā)言的過程中，教師結(jié)合以下宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概”。要點米用行之有效、豐富多彩3.

24、3.因為“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”，在的方式引導學生理解與感受，古今中外的雕塑史上“絕無僅有”。相機滲透相關(guān)資料，指導有感感悟“類型眾多，個性鮮明”，可以把觀察圖片，朗讀課文，想情朗讀：像神態(tài)與動作，照樣子模擬形象結(jié)合起來， 如兩人一組，一人讀句段，老師相機出示 1 9 7 8 年一人模擬神態(tài)與動作， 并在班上適當展示與評議， 在模擬表演與評議前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊中形象地理解詞句，感悟課文。言：“世界上有了七大奇跡，4.4.合作小組討論交流。秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇5 5.各組展示。跡了。不看金字塔，不算到?；顒尤簳痴劯惺芗?；不看秦俑，不算到中國。1.1.教師扮演

25、“記者”，走入學生一一 “游客”中，采訪“游客”，相機理解“乘”的含義，如可問：簡介秦始皇陵彩繪銅車馬。2.2.秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？ “參觀”了秦兵馬3.3.教師扮演“記者”，走俑，你最想說什么？有一批外國游客想到中國來參觀游玩，你能向他入學生一一“游客”中，采訪們簡要介紹一下秦兵馬俑嗎？“游客”，如可問：3.3.小組合作討論交流。秦兵馬俑給你留下的最深4 4 各組展示。刻的印象是什么？ “參觀”了【檢測反饋】-9 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬秦兵馬俑，你最想說什么？有 一批外國游客想到中國來參觀 游玩，你能向他們簡要介紹一 下

26、秦兵馬俑嗎？四、檢測反饋五、作業(yè)完成本課配套練習自主積累喜歡的詞句：有感情讀一讀，再抄一抄。語文園地五（第一課時）教學目標：1.1.學習我的發(fā)現(xiàn)，在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作 中去。2.2. 熟讀并背誦 4個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風景名勝 的優(yōu)美。3.3. 課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學生進一步感受 “世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學生搜集資料并與冋學分享信息的習慣。教學重難點：1.1.學習我的發(fā)現(xiàn)，在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作 中去。2.2. 熟讀

27、并背誦 4個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風景名勝 的優(yōu)美。教師導學案學生活動一、 談話導入今天，讓我們搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓我們進一學習目標1.1.學習我的發(fā)現(xiàn)，在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處， 并能有意識地運用到自己的習作中去。2.2. 熟讀并背誦 4個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾 副對聯(lián)的大體理解，感受風景名勝的優(yōu)美。-10 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。二、對學生活動的指導學習過 程活動一，學習我的發(fā)現(xiàn)。活動二，積累對聯(lián)?；顒尤?

28、了解寬帶網(wǎng)的知識。三、課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。3.3.課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故 事、傳說，讓學生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學生搜集 資料并與同學分享信息的習慣?；顒臃桨富顒右唬簩W習“我的發(fā)現(xiàn)”1.1.讀“我的發(fā)現(xiàn)”： 城墻頂上鋪著方磚， 十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬 可以并行。 已發(fā)掘的三個俑坑， 總面積近 2 0 0 0 0平方米，差不多有五十個籃球場那么大。2.2. 了解句子的特點和作用：3.3.另外找出相似的句子寫、讀。4.4.舉一處景物仿寫。5.5.小組合作討論交流。6 6 各組展示?；顒佣悍e累對聯(lián)1.1.讀對聯(lián)。2.

29、2.找出欣賞的句子講講對它的理解，例：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗3.3.讀、記、吟。4 . .另舉幾例對聯(lián)。5.5.小組合作討論交流。6 6 各組展示。活動三：了解寬帶網(wǎng)的知識1 . .明確任務：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。2 . .交流方法： 方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是 怎么克服的？資料展示會：-11 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：1建立資料袋，分類收藏。2組成合作小組進行收集與整理。3要糾正一些不

30、當作法。四、課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。語文園地五（第二課時）教學目標：1. .以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。2 . .學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。 教學重難點：1 . .以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。2 . .學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。教師導學案學生活動一、溫習舊知學習目標二、導入1 . .以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。1 . .長城，是華夏兒女2 . .學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。的驕傲！然而，她卻正在活動方案遭受

31、毀滅性的破壞?；顒右唬赫归_討論，提出建議出示相關(guān)報道。1 . .小組之間就圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，2 . .你有什么感受？一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。三、對學生活動的指導學2 . .各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引習過程導把建議相冋或相似的歸為一類?；顒右唬赫归_討論，3 . .自由發(fā)言：提出建議由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說活動二：創(chuàng)設(shè)情景，說怎樣加以保護。榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬-12 -榆中縣貢井學區(qū)“活動單導學”導學案四年級語文（上冊）第五單元設(shè)計者：宋延冬模擬交際活動二：創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際1.1.交際過程中，教師通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清 楚、說具體。2.2.小組合作討論交流。3.3.各組展示。語文園地五(第三課時)教學目標：1 將寫好的作文讀給同學們聽，在四人小組內(nèi)評價交流。2. 學會