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文檔簡介
1、2012年張掖市小學(xué)語文課改優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)內(nèi)容:北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊和氏獻(xiàn)璧第一課時授課教師:民樂縣洪水小學(xué) 王安授課時間:2012.04.16授課地點(diǎn):山丹縣東街小學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“匠、屑、釋”等10個生字,正確規(guī)范地書寫“普、價、值、捧”等8個生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“不屑、端詳、價值連城”等詞語在文中的意思。3.初步學(xué)習(xí)用“段意串聯(lián)法”概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫“普、價、值、捧”等8個生字。2初步學(xué)習(xí)用“段意串聯(lián)法”概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,練習(xí)有感情地朗讀,體會卞和悲痛的心情。教
2、學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:上課之前,老師告訴大家一個小秘密,我出生在山丹,成長在民樂,也算半個山丹人。今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),你們歡迎嗎?在來山丹的路上,我看到路邊有各種各樣的石頭。同學(xué)們玩過石頭嗎?用石頭做過什么事呢?你還知道哪些奇特的石頭?同學(xué)們知道的可真多啊。現(xiàn)在我們來上課。(走到學(xué)生中間,親切些)一、導(dǎo)入新課,揭示課題1.剛才同學(xué)們看到的玉石是石頭中的珍寶,中國人非常喜愛它,認(rèn)為它具有君子的高尚品德。但珍貴的玉石常常藏在普通的石頭里面,即使是有經(jīng)驗(yàn)的人也很難發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇和玉石有關(guān)的課文和氏獻(xiàn)璧。請同學(xué)們舉起右手,和老師一起寫課題。2.揭示課題(1)板書課題。(課件出示“
3、璧”的圖片)這就是“璧”,它是古代的一種玉器,扁平,圓形,中間有小孔。因?yàn)槭怯衿?,所以“璧”字的下面不是“土”,而是一個“玉”字。請同學(xué)們在題目上描一描這個字。(指著“璧”字說)(2)預(yù)習(xí)了課文,你知道和氏是誰嗎?(板書“卞和”,提示卞的寫法)(3)“獻(xiàn)”是什么意思?(老師把這支筆獻(xiàn)給這位同學(xué),這樣說合適嗎?“獻(xiàn)”就是把珍貴的東西送給值得尊敬的人。)(4)齊讀課題.二、初讀課文,感知大意1認(rèn)讀詞語同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,我們來分享一下預(yù)習(xí)的收獲。(課件出示詞語,檢查認(rèn)讀情況)玉匠 端詳 普普通通 解釋 稀世珍寶 大怒不屑 犯了欺君之罪 捧著 無價之寶唯獨(dú) 堅貞 整治 價值連城我們開火車讀。讀的同
4、學(xué)聲音要洪亮,其他同學(xué)認(rèn)真聽,要是讀錯了,就來幫幫他。這一組的同學(xué)最認(rèn)真,火車就從這里開。這一列火車開得真不錯。下面我們男生和女生賽著讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)確又響亮。2.生字新詞都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在我們把它們放到課文中去。請同學(xué)們自由朗讀課文,注意把課文讀正確讀流利,圈出故事中的人物,想想他們之間發(fā)生了什么事情。3. 嘗試概括課文的主要內(nèi)容(1)故事中都有哪些人物?(板書“厲王”“武王”“文王”,請學(xué)生讀一讀)(2)你能選用屏幕上的詞語,用一兩句話說說卞和和厲王、武王、文王之間發(fā)生的事情嗎?記住,是一兩句話。(3)要是你能把剛才所說的按一定順序整理成一段通順的話,就是課文的主要內(nèi)容了。誰愿意試試?(4)
5、現(xiàn)在,老師再增加難度,你能把剛才的一段話變成一兩句簡練的話嗎?先和同桌說一說。小結(jié):把每一時間段里人物所做的事情連起來,概括出文章的主要內(nèi)容,這就是段意串聯(lián)法。請同學(xué)們一起讀一讀。三、細(xì)讀課文14自然段,感悟“悲痛”1課文寫的是卞和給楚王獻(xiàn)璧的故事,當(dāng)他把那塊含有美玉的石頭獻(xiàn)給厲王和武王時,楚王、玉匠和卞和分別是怎樣看待這塊石頭的?(課件出示自讀要求:學(xué)生讀 默讀課文一至四自然段,用“_”畫出玉匠怎樣看待這塊石頭的句子,用“ ”畫出寫卞和反應(yīng)的語句。)2體會玉匠的“不屑”。讀書的收獲也要學(xué)會分享。第一次,卞和把那塊石頭獻(xiàn)給了厲王,他和他的玉匠是怎么看待的?(1)課件出示:玉匠仔細(xì)端詳了一番,說
6、:“這只是一塊普普通通的石頭?!卑盐木吆挟?dāng)成那塊石頭,仔細(xì)地端詳一番,誰來說說“端詳”的意思。端詳了一番,他說這只是一塊普普通通的石頭。普普通通是什么意思?換成“普通”好不好?(AABB式的疊詞,可以使表達(dá)的意思程度更深。坐得端正,認(rèn)真地聽講,字寫得工整,)讓我們工工整整地來寫“普”這個字。同學(xué)們看看“普”字怎么寫。練習(xí)書寫。(2)(哪句話還說了這是一塊普通的石頭?)武王還是讓玉匠鑒別,玉匠不屑地說:“這不過是一塊普通的石頭。”自己讀讀這句話,說說你的體會。指導(dǎo)學(xué)生讀出“不屑”的語氣。3.體會卞和的心情面對楚王的不屑,玉匠的無知,卞和有什么反應(yīng)呢?(1)卞和急切地解釋說:“這塊石頭雖然外表一般
7、,但它的內(nèi)里卻藏著稀世珍寶!玉匠無知,您不能聽信!”卞和為什么這么急切?理解“稀世珍寶”的含義。稀世珍寶被無知的玉匠說成是普普通通的石頭,卞和的心里怎能不著急呢?以至于他忘記了不能頂撞國君,急切地解釋說(教師范讀后,指導(dǎo)學(xué)生讀出“急切”的語氣。)學(xué)生練讀。指名朗讀。標(biāo)點(diǎn)符號也是一種語言,很好地表現(xiàn)了卞和著急的心情,以至于他忘記了不能頂撞國君,急切地解釋說(學(xué)生齊讀)(2)第二次卞和把那塊石頭獻(xiàn)給武王,結(jié)果被砍去了右腳,失去了雙腳的卞和,是怎么做怎么想的?捧著那塊石頭淚流滿面。他想:這無價之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒嗎?讀一讀這個自然段,說一說你從中體會到了什么?!皽I流滿面”,體會悲痛的心情。捧珍惜
8、做做“捧”的動作,想想換成“拿”字好不好?作者的用詞是多么準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)生字“捧”。還可以從哪些詞語當(dāng)中體會出卞和對這塊石頭的珍惜?“無價之寶”:聯(lián)系上文中的“稀世珍寶”,說說詞語的意思。(無價之寶指什么?)到底有多高的價值呢?(補(bǔ)充“完璧歸趙”中秦國要用十五座城來換和氏璧的資料,引出“價值連城”)學(xué)習(xí)生字“價值”,練習(xí)書寫。價值連城的寶貝卻被看成普普通通的石頭,卞和的心里是怎樣想的呢?這句話是什么意思?比較反問句和陳述句的不同。(被砍去了雙腳,仍然堅持自己的信念,這不能不讓人肅然起敬!用卞和自己的話說,他就是一個“堅貞之士”,是一個具有玉石品格的君子。)(3)學(xué)習(xí)表達(dá)的方法,練習(xí)說話??偨Y(jié)第四自
9、然段的寫法:這個自然段先描寫卞和的動作和神態(tài),然后寫他的想法。第一次,卞和把石頭獻(xiàn)給了厲王,被砍去了左腳,他會怎么做怎么想呢?課文沒有寫,讓我們仿照這一段的寫法來把它補(bǔ)上。課件出示:失去了左腳的卞和,( )那塊石頭( )。他想:( )先同桌說一說,然后指名交流。4.小結(jié):從同學(xué)們對卞和的描寫中,我們感受到了他的悲痛。卞和為什么哭得那么傷心?僅僅是因?yàn)楸豢橙チ穗p腳嗎?我們到下節(jié)課再來深入地體會。四、指導(dǎo)寫字現(xiàn)在請同學(xué)們來看課后的生字。這一課共有八個生字,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了四個。剩下的四個請同學(xué)們一邊描紅,一邊想辦法記住它們?,F(xiàn)在我們來寫字。注意:上下結(jié)構(gòu)的字是(普、怒),寫的時候以橫中線為界,上下占位差不多。剩下的字都是左右結(jié)構(gòu),寫的時候左面窄一些,右面稍寬一點(diǎn)。請同
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