19生命生命教案宋桂云

1、生命 生命第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，善待生命，尊重生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)句子的含義。 2、難點(diǎn)：.感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、標(biāo)題、讀題1、同學(xué)們，照片上的這位就是臺(tái)灣著名的作家杏林子女士，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)她寫的文章生命生命，請(qǐng)同學(xué)們和我一起板題：19、生命 生命，請(qǐng)齊讀題。2、請(qǐng)大家翻到19課看第一自然段，這是一種很特別的開(kāi)頭方式，作者以一個(gè)問(wèn)話開(kāi)頭，既吸引

2、了我們這些讀者閱讀興趣，又激起我們和作者一起思考一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)齊讀（我常常想，生命到底是什么呢？）。3、杏林子用三個(gè)非常有代表性的事例。告訴我們生命到底是什么？第一個(gè)事例：飛蛾求生，告訴我們生命是那只活著的飛蛾。(板書(shū)：飛蛾)第二事例：瓜苗生長(zhǎng)，告訴我們生命是那顆活著的瓜苗（板書(shū)：瓜苗）。第三個(gè)事例：心臟跳動(dòng)，告訴我們生命是有著沉穩(wěn)心跳的我。（板書(shū)：我）我們來(lái)觀察：飛蛾、瓜苗和我分別代表的是什么？（動(dòng)物、植物和人），也就是說(shuō)不論是動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?，要擁有生命最基本的條件就是要活著！二、研讀三個(gè)事例感悟體驗(yàn)到底該怎樣活著呢？請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文24自然段，再找出自己喜歡、感觸深的一個(gè)或幾個(gè)事例，反

3、復(fù)品讀，體會(huì)飛蛾、瓜苗或者我是如何對(duì)待自己的生命的，把你的理解寫在旁邊。（一） 學(xué)習(xí)“飛蛾求生”事例1、看同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)后亮晶晶的眼睛，我知道大家一定學(xué)有所得了。那么絕境中的飛蛾是如何對(duì)待自己的生命的？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?，然后帶著理解再讀這句話。2、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看“掙扎”這個(gè)詞，絕境中的飛蛾如果選擇放棄，毫無(wú)疑問(wèn)只有一種結(jié)果死亡：如果選擇掙扎，就會(huì)有一絲活著的希望，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)希望，飛蛾也要做出最后的（努力、拼搏等）于是它掙扎著，極力鼓動(dòng)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子？（多人讀）3、換詞對(duì)比鼓動(dòng)可以換成什么？（扇動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手飛一飛，體會(huì)一下飛蛾飛舞時(shí)扇動(dòng)翅膀和鼓動(dòng)翅膀有什么

4、不同？“極力鼓動(dòng)”就是用盡所有力量向上鼓動(dòng)翅膀。來(lái)伸出對(duì)臂作翅膀，極力鼓動(dòng)一下，這力量是那樣強(qiáng)烈！那樣鮮（注意標(biāo)點(diǎn)是！標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，請(qǐng)讀出強(qiáng)烈的感情來(lái)）。此刻在我手中躍動(dòng)的還是一只小小的飛蛾嗎？不是，而是一只鮮活的生命??！是那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！請(qǐng)?jiān)冽R讀。4、同學(xué)們，聯(lián)系上文最開(kāi)始我對(duì)飛蛾的態(tài)度是什么？最后的態(tài)度卻是震驚，為什么？是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望（板書(shū)：求生欲望令我震驚，我忍不住放了它！此刻飛蛾對(duì)生命的珍惜不僅令我震驚，更令我敬重?。。ò鍟?shū)：敬重生命）5、請(qǐng)帶著你的感受，自讀一個(gè)事例，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望和作者對(duì)生命的敬重。6、讓我們懷著對(duì)生命的珍惜和敬重再讀課題。小結(jié)：作者用飛蛾告

5、訴我們生命就是無(wú)論遇到怎樣的挫折也要努力活著，小壁虎被蛇咬住尾巴時(shí)，寧可不要尾巴也要活下去，生命就是勇敢地求生。（二）學(xué)習(xí)“瓜苗生長(zhǎng)”事例1、磚縫中的小瓜苗又是如何對(duì)待自己的生命的？請(qǐng)讀相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、“僅僅是活了幾天”說(shuō)明瓜苗的生命很短暫，墻角、磚縫沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)明瓜苗的生存環(huán)境很惡劣，“掉”說(shuō)明是不經(jīng)意的落在那里的。小結(jié)：作者在瓜苗身上看到了一種生命力量，生命不但要活著，而且還要不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。（三）學(xué)習(xí)“心臟跳動(dòng)”事例小飛蛾，小瓜苗都表現(xiàn)的如此強(qiáng)大，那么杏林子又是怎樣對(duì)待自己的生命的？（我可以對(duì)自己負(fù)責(zé)）1、 生交流，讀句子。2、 “也可以白白地糟蹋它”她這樣說(shuō)是因?yàn)椋ㄕn件

6、，展示她的身體狀況）3、但當(dāng)聽(tīng)到那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳時(shí)，給了杏林子極大的震撼！讓她堅(jiān)定了自己的選擇“我要好好地使用它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?。ò鍟?shū)：負(fù)責(zé)）4、當(dāng)她想到那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾，想到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗，它們都那樣珍愛(ài)生命，那么我們?nèi)司透鼞?yīng)該珍愛(ài)生命（板書(shū)：珍愛(ài)）5、誰(shuí)愿意為大家讀讀這段話？我們給他配合一下紅色字體時(shí)，大家一起來(lái)好嗎？（課件出示第4自然段）（四）感悟光彩有力的生命1、于是，杏林子下定決心一起讀這段話（出示最后一段）2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)杏林子，了解她是如何讓自己活得光彩有加。出示資料（生齊讀），杏林子用有限的生命創(chuàng)造出了無(wú)限的價(jià)值。3、她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：生命雖然短暫，但是 ？一個(gè)人，不僅要在爭(zhēng)取活著，還要活得 。4、現(xiàn)在請(qǐng)帶著你的感受再來(lái)讀這段充滿力量的話。5、作為小學(xué)生，我們?cè)趺醋鼍褪腔畹霉獠视屑幽兀?、我們應(yīng)該把杏林子的這段話牢牢地記在心里，一起背誦這段話。四、升華情感，書(shū)寫生命感言。1、學(xué)了這篇課文，相信大家對(duì)生命一定有了自己的感悟，請(qǐng)大家用一兩句話寫