教育隨筆文檔

1、和時間賽跑教學(xué)隨感 本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。 學(xué)生通過對文中講的幾件事的分析、體會，很容易就感悟到了文中所蘊(yùn)含的道理。但是，語文不單純是傳播知識，還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)?，F(xiàn)在學(xué)生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象，令老師和家長十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。于是，我在學(xué)生讀懂課文后，先引導(dǎo)學(xué)生在班上交流自己的感受，使學(xué)生了解到時間流

2、逝得飛快，時間一去不復(fù)返，時間不等人，時間像金子一樣珍貴等特性，深切地感受到時間的珍貴，引發(fā)學(xué)生惜時的情感。然后，我請學(xué)生就如何賽過時間展開討論，讓學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行反思，激起他們改掉陋習(xí)的決心。接著，我又讓學(xué)生就自己對珍惜時間的感悟，編寫出自己的惜時名言。此語一出，頓時教室里議論紛紛，很快學(xué)生自編的名言誕生啦！這個啟示，在學(xué)生的心中會淡化的，一部分學(xué)生會遺忘，舊病復(fù)發(fā)。于是，我請我們班學(xué)書法的兩位同學(xué)把這幾則學(xué)生自創(chuàng)的名言記錄下來，張貼在教室的墻上，時刻勉勵著學(xué)生?，F(xiàn)在機(jī)會又來啦！我就把文中的中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。其中的“你”改為“我”，作為我們班的課前激勵語,提醒

3、、激勵學(xué)生惜時，勤學(xué)。每節(jié)課前，當(dāng)班長領(lǐng)呼：假若，全班學(xué)生齊呼：我一直和時間賽跑，我就可以成功時，孩子們的眼中分明透露出自信和勤學(xué)的決心。 陶 瑋可貴的沉默的教學(xué)隨筆     課文內(nèi)容很貼近學(xué)生生活，講的是一個班級的學(xué)生在興奮地談?wù)撝约菏窃鯓舆^生日的，可面對老師詢問父母的生日時全班同學(xué)沉默了。在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們學(xué)會了回報父母的愛。    為了讓學(xué)生更近距離地走入課文，我把這單元計劃在五月份的第二個星期母親節(jié)進(jìn)行教學(xué)，我課前設(shè)計了一個小調(diào)查，讓孩子們填寫自己的生日，父母怎么為自己過的，父母的生日，我怎樣為父母過的，調(diào)差結(jié)

4、果比我想象中的樂觀，有三分之一的孩子給父母過生日，我心中暗自想：我們的孩子還是很有心的。我翻開孩子們的調(diào)查表，孩子們在父母生日那天做了很多事情買禮物、做家務(wù)、作賀卡可看完之后，我總覺得孩子們的調(diào)差表中少點(diǎn)什么。    在課堂上，我盡量重現(xiàn)課文場景，讓孩子們設(shè)身處地地去感受那份沉默在音樂朗誦的渲染下，我出示幻燈片，很熟悉最普通的畫面，孩子騎在父親肩上快活地放風(fēng)箏，母親用傾斜的小傘給孩子遮蔭涼。孩子們在音樂中回憶起了父母在生活中對自己的點(diǎn)滴關(guān)愛，有的同學(xué)已經(jīng)潸然淚下，當(dāng)有的同學(xué)啜泣著訴說自己生病時父母的焦急；大雨中媽媽打傘在外面等著他回家；媽媽每年都給自己買新衣服，可遇到自己喜歡的衣服，去看過兩次，還是沒舍得買；我聽著孩子們發(fā)自內(nèi)心地傾訴，我和學(xué)生們都在一種沉默中，不想說話，也說不出話，只能深深地去回憶被我們忽略掉的來自父