六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析2

1、無六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析路園小學(xué)王文宏一、總體情況本班共有學(xué)生 41 人， 參考人數(shù) 41 人， 平均分是 70.3,及格 39 人，及格率 95%。最高分 87.5，最低分 52 分。二、試卷分析本次考試試卷第一大題為:基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，占 55 分。第一小題是看拼音寫詞語(yǔ),第二小題是選擇漢字正確的讀音，第三題是補(bǔ)充詞語(yǔ)，這三個(gè)小題失分不多，只是有些同學(xué)不認(rèn)真看題目要求，例如第二題有兩位同學(xué)就在不正確的讀音下打。 第四題是選擇正確的解釋， 由于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思掌握的不夠牢固， 詞語(yǔ)意思理解不準(zhǔn)確，還是有些同學(xué)丟了一兩分。第五題是寫反義詞，第六題是選詞填

2、空，這兩題都比較容易。第七題是填寫關(guān)聯(lián)詞，很多同學(xué)不能夠?qū)﹃P(guān)聯(lián)詞進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，本題失分同學(xué)較多。第八題是句式練習(xí)，改一個(gè)病句，改一個(gè)反問句，一個(gè)雙重否定句，一個(gè)擬人句，一個(gè)縮句。這幾種句式都很簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)還是或多或少出現(xiàn)了一些問題。第九題是判斷修辭手法，大多數(shù)同學(xué)對(duì)“對(duì)偶”這種修辭手法還沒有完全掌握。第十題是給句子排序，由于學(xué)生的粗心，不認(rèn)真，3 分的題很多同學(xué)只得了 1.5 分。第二大題:閱讀 18 分。一篇是課內(nèi)閱讀養(yǎng)花,另一篇是課外的閱讀題飛度大渡河 。課內(nèi)閱讀 10 分，也比較簡(jiǎn)單，只是有一處出現(xiàn)了問題：文中雙引號(hào)的作用是_。學(xué)生都明白意思，但不知怎無么填空；還有一處是這段話有三

3、句，依次寫了_、_、_。有的同學(xué)能寫出句子的意思，但不會(huì)概括，寫得太啰嗦；第二個(gè)閱讀是詩(shī)歌閱讀，難度有點(diǎn)大，許多同學(xué)卻不認(rèn)真讀，導(dǎo)致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當(dāng)嚴(yán)重。特別是詩(shī)中“水湍急，山峭聳，雄關(guān)險(xiǎn)，豺狼兇”對(duì)表達(dá)中心起什么作用一題，很多同學(xué)不去聯(lián)系上下文思考就亂寫一通，結(jié)果就理解錯(cuò)誤了。另外，還有較多的同學(xué)找不到中心句，對(duì)詩(shī)歌的理解能力還是差了點(diǎn)。第三大題:作文 27 分。題目 珍惜從整體來看， 好的方面大致有以下幾點(diǎn)： 一、 語(yǔ)句通順流暢； 二、內(nèi)容具體。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一、審題太馬虎， 有幾個(gè)學(xué)生習(xí)作偏離題目要求； 二、 語(yǔ)言積累欠缺， 表述不清，遣詞造句能

4、力不強(qiáng)；三、書寫不規(guī)范，有寫錯(cuò)別字現(xiàn)象。三、測(cè)試中反映出來的一些問題1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生字詞錯(cuò)誤較多，同音、形近字混淆不清。2、習(xí)作中出現(xiàn)錯(cuò)字太多，語(yǔ)句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多3、學(xué)生對(duì)閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷） 。4、語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，平時(shí)教學(xué)可能過多注重文本語(yǔ)言，而沒有通過文本來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語(yǔ)言積累， 豐富學(xué)生的語(yǔ)言； 成語(yǔ)、無古詩(shī)句，俗語(yǔ)積累不扎實(shí)；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對(duì)短文中的重點(diǎn)部分分析不透

5、；閱讀短文不細(xì)致，只能對(duì)文章內(nèi)容層面的理解， 不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如飛度大渡河 。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自己的已有知識(shí)來閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實(shí)感受。5、對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡(jiǎn)單的題也去丟分。四、今后教學(xué)的整改措施1、積累詞匯。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3.注意個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于班里的學(xué)困生，課外輔導(dǎo)要及時(shí)跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣， 要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)建立信心。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)概況能力。5、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限無制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫課外作文，并自己學(xué)會(huì)修改作文