六年級數(shù)學綜合實踐活動課教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級數(shù)學綜合實踐活動課教學設計 -確定起跑線教學設計教學內容：人教版課程標準實驗教材六年級上冊第7576頁。教學目標：1、通過該活動讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。2、通過活動培養(yǎng)學生利用小組合作，探究問題的能力。3、通過活動讓學生切實到探索的樂趣，感受到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用。 教學過程：一 、課前談話：（3分鐘）同學們，前不久我們縣承辦了中小學運動會，我校的體育健兒們努力拼搏取得了優(yōu)異的成績。你們都看到比賽了嗎？（學生回答）老師也看了一些比賽，不過老師和同學們一樣要上課，還有許多精彩比賽都錯過了。今天，我要先帶大家去觀摩一場小型的運動

2、會。二 、創(chuàng)設情景，提出問題（5分鐘）1、情景導入：小動物的運動會。（多媒體播放）四只小兔子從同一條起跑線起跑 ，分四個道次沿橢圓形跑道跑一圈，再回到同一個終點，誰先回到終點就為第一。師：同學們對這場比賽有什么看法嗎？你有什么辦法可以使比賽公平呢？2、賽事回放：欣賞運動場上運動員起跑時的圖片。教師同步講解：同學們的想法與我們體育比賽中的想法一樣，進行400米的比賽，如果從同一條起跑線起跑，外道比內道長，相鄰跑道之間有差距，為了公平的原則，會將起跑線依次向前移。3、提出問題：體育比賽中，相鄰兩道起跑線都提前一定的距離，這個距離是隨便移動的嗎？相鄰起跑線相差多少米？你能看出來嗎？4、揭示課題：今天

3、，我們就帶著這個問題走進運動場，用我們的知識找出相鄰起跑線相差多少米？重新確定一個公平的起跑線。（板書課題：確定起跑線）三、觀察跑道、探究問題 （24分鐘）（一）了解跑道結構：出示完整跑道圖（共四道，跑道最內圈為400米）1、觀察跑道由哪幾部分組成？2、在跑道上跑一圈的長度可以看成是哪幾部分的和？（板書：跑道一圈長度=圓周長+2個直道長度）（二）簡化研究問題：1、85.96米是指哪部分的長度？一條直道嗎？2、討論：四個小兔子沿跑道跑一圈，各跑道之間的差距會在跑道的哪一部分呢？3、小結：既然與直道無關，為了便于我們更好的觀察，暫時將直道拿走看看差距在那里，好嗎？（課件：直道消失，屏幕上只剩下左右

4、兩個彎道。）（三）尋求解決方法：1、左右兩個半圓形的彎道合起來是一個什么？2、討論：你怎樣找出相鄰彎道的差距？相鄰彎道差距其實就是誰的長度之差？3、交流小結：只要計算出各圓的周長，算出相鄰兩圓相差多少米，就是相鄰跑道的差距，也就是相鄰起跑線相差多少米。（四）、動手解決問題：1、計算圓的周長要知道什么？（直徑）2、課件出示：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？3、教師帶領學生填寫表格的前兩道，剩下的由學生完成。跑道 直徑（米） 周長（米） 相鄰跑道相差長度（米）1. 72.6 72.62. 72.6+2.5 （72.6+2.5） （72.6+2.5）-72.6=2.53、匯報結論：

5、相鄰起跑線相差都是2.5，也就是道寬×2×。說明起跑線的確定與道寬最有關系。4、計算相鄰起跑線相差的具體長度：2.5=2.5×3.14=7.85米師：同學們通過努力找到了起跑線的秘密，小動物們的比賽應該把起跑線依次提前7.85米才公平。四、鞏固練習、實踐應用 （3分鐘）師：小動物們很感謝同學們的幫助，可是它們在比賽時調整了道寬，你能幫它們再計算一下嗎？400米的跑步比賽，道寬為1.5米，起跑線該依次提前多少米？生：1.5×2×=3×3.14=9.42（米）五、拓展延伸、自我評價 （5分鐘）1、解決問題：在運動場上還有200米的比賽，道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？ 預設生1：道寬與前面的400米一樣，我可以用前面算的7.58米除以2，是3.79米。預設生2：200米的比賽就只跑了400米的一半，