分數(shù)除法教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題：分數(shù)除以整數(shù)  教案內(nèi)容： 教學目標1.引導學生根據(jù)需要解決的實際問題，理解：把一個分數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的算理。2.使學生經(jīng)歷探究分數(shù)除以整數(shù)的計算過程，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。三維重難點1.使學生理解、認識分數(shù)除法的意義。2.使學生理解、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則,并能根據(jù)具體情況靈活地進行計算。3、 培養(yǎng)學生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。教學過程：一、引入新課上個單元，我們學習了分數(shù)乘法，今天開始，我們來學習分數(shù)除法。這節(jié)課我們先學習分數(shù)除以整數(shù)。二、展開1.教學例1（1）出示例題，讓

2、學生讀題，理解題目意思。（2）提問：量杯里有 4/5 升果汁，平均分給2個小朋友喝，怎樣列式?為什么？(板書 4/5÷ 2=)（3）學生討論: 4/5 ÷2可以怎樣計算?為什么可以這樣算?（4）讓學生交流想法：把4個單位一平均分成2分，用分子4÷2，分母還是5。引導學生用圖示法表示出這樣算的算理。4/5 升平均分成2份,求每份是多少,是求4/5 升的1/2 是多少，所以， 4/5 2就可以用 4/5× 1/2 ，結(jié)果是2/5 。誰能再說一說， 4/5 除以2為什么可以用4/5 × 1/2 來計算？ 1/2 是2的什么數(shù)？（倒數(shù)）2.教學“試一試

3、”。（1）提問：如果4/5 升果汁平均分給3個小朋友喝,每人喝多少升？怎樣列式?（板書：4/5 ÷3）（2）4/5÷ 3怎么計算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)？為什么？可以怎么算？3.總結(jié)方法。提問:你覺得分數(shù)除以整數(shù),可以怎么算？怎樣算比較方便?三、練習1.做練一練第1題。引導學生根據(jù)分數(shù)的意義進行操作，并根據(jù)操作過程寫出得數(shù)。(2) 做練一練第2題。練習后問：分數(shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來計算，用這個分數(shù)與誰相乘？（3）做練一練第3題。各自練習后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。（4）做練習七第2題。提問:每組題有什么相同和不同的地方?計算時有什么不同?四

4、、小結(jié)這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?分數(shù)除以整數(shù)怎樣算?在什么情況下,可以用分數(shù)的分子直接除以整數(shù)?五、作業(yè)練習七第1、3、4題。教學調(diào)整 教學反思： 課 題：整數(shù)除以分數(shù)  教案內(nèi)容： 教學目標1.使學生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。2.使學生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重難點1.掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。2.發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。3.進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心教學過程一、復習1

5、.口算：3/8÷ 3 4/5 ÷ 4 9/5÷ 6 41/3 ÷22.揭題：整數(shù)除以分數(shù)。二、教學例21.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？怎么列式計算？追問：為什么用4÷2？ 繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算4 ？先讓學生分組討論，再組織全班交流：把4個橙子每 個分成一份，可分成幾份？4 是幾？板書：4 =42看到這個等式，你能想到什么

6、？3.出示第（3）題。（1）學生讀題，列式。（2）你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎？讓學生操作后明確：4 =12 4 =16（3）出示：4 =4（） 4 =4（）提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？三、教學例31.出示題目，讓學生讀題列式。2.請根據(jù)每 米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3.想一想：4 可以怎么算，為什么？板書：4 =4 =64.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分數(shù)可以怎么算？先在小組中說一說，再全班交流。四、練習1.做“練一連”第1題。先讓學生各自在書上獨立填寫，再指名交流。2. 做“練一連”第2題。各自練習，并指名板演，練習后評議交流。提醒學生：把分數(shù)除法轉(zhuǎn)

7、化成分數(shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計算。3.做練習十一第5題。先讓學生看圖想商是幾，再計算。比較看圖得出的結(jié)果與計算得出的結(jié)果是否一致。4.做練習十一第7題。先計算，再比較：每組中上、下兩題有什么聯(lián)系？五、作業(yè)：練習十一第6題和第8題。六、全課總結(jié)：這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？教學調(diào)整 教學反思 課 題：分數(shù)除以分數(shù)  瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學目標1.使學生經(jīng)歷探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法的過程，理解并掌握分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算分數(shù)除以分數(shù)的試題。2.使學生在探索分數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體

8、會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。三維重難點理解分數(shù)除以分數(shù)的計算方法,能正確地進行計算;并能總結(jié)、歸納出分數(shù)除法的計算法則。培養(yǎng)學生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能力。教學過程一、復習引新1.口算。 23 214 4 512 10310 69 310 4 45 2 314 1 32 2.揭示課題： 分數(shù)除以分數(shù)二、教學例41.出示例4，學生讀題，列式。提問：這是已知什么，要求什么？用什么方法計算？追問：為什么用除法計算？怎樣列式？板書：=2.引導探索：分數(shù)除以整數(shù)怎么算呢？（1）請大家畫圖探索一下得多少？各自在書上的長方形里分一分，畫一畫。（2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是3瓶。（

9、3）討論：分數(shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算呢？ 板書：  請大家計算一下它的積，看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣？（一樣）得數(shù)相同，你能猜想到什么？板書： = 3.練習，驗證猜想 完成練一練第1題：先再長方形中涂色表示 ，看看 里有幾個 ，有幾個，再計算。=  你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.概括方法 聯(lián)系前面學習的分數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的計算，你能說出分數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎？ 根據(jù)學生的討論，板書：甲乙=甲 （甲0） 三、練習1.做“練一練”第2題。 各自

10、練習，并指名板演，練習后評議交流。 2.完成練習十一第10題。 各自獨立完成，并指名板演，練習后評議交流。 3.討論練習十一第11題。獨立計算后，引導比較，啟發(fā)思考：什么情況下，除得商比被除數(shù)小？什么情況下，除得的商比被除數(shù)大？4.討論練習十一第12題：不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。各自判斷后指名交流：你是怎么想的？四、作業(yè)：練習十一第9、13、14題。教學調(diào)整 教學反思： 課 題：除法簡單應(yīng)用題（1） 教案內(nèi)容： 教學目標使學生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這

11、個數(shù)”的簡單實際問題，進一步體會分數(shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。三維重難點使學生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等學習習慣，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學過程一、導入1.出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系？出示：小瓶的果汁是大瓶的 。這句話表示什么？你能說出等量關(guān)系式嗎？板書：大瓶里的果汁 =小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2.揭示課題： 簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題二、教學

12、例51.出示例5，學生讀題。提問： 你想怎么解決這個問題？2.討論交流：你是怎么想、怎么算的？ （1）用除法計算。600 引導討論：為什么可以用除法計算？依據(jù)是什么？師 生 互 動分層設(shè)計或回眸 （2）用方程解答。討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？解：設(shè)大瓶里有果汁 升。 =600讓學生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。3.引導檢驗： =900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？交流檢驗的方法。4.教學“試一試”（1）出示題目，讓學生讀題理解題目意思。（2）討論：這里中的兩個分數(shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？板書：一盒牛奶的升數(shù) =喝了的升數(shù)（3

13、）這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解決這個問題的？4、小結(jié)。三、練習1.做“練一練”。各自獨立解答后，進行交流匯報。提倡學生用兩種方法進行解答。2.做練習十二第1題。（1）讀題，畫出題目中的關(guān)鍵句。（2）讓學生說一說“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思？（3）引導學生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。（4）獨立解答，并指名板演。（5）集體評議并校正。3、小結(jié)解題策略。四、作業(yè)：練習十二第2、3題。教學調(diào)整 教學反思： 課 題：分數(shù)除法應(yīng)用題（2） 教案內(nèi)容： 教學目標1.溝通分數(shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進一步掌

14、握分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2.運用所學的知識解決生活中的實際問題，進一步提高學生解決問題的能力。3、 鼓勵學生用多種方法探究解決問題的策略，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等學習習慣，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學過程一、基本練習1.口算。14 5812 4556 1245 15 2.分析數(shù)量關(guān)系（1）出示，在小組里說說數(shù)量之間的關(guān)系。男生的人數(shù)是女生的45 一桶油，用去了 （2）匯報交流，師板書數(shù)量關(guān)系式。男生的人數(shù)45 =女生的人數(shù)討論：如果知道男生的人數(shù)，怎么求女生的人數(shù)？如果知道女生的人數(shù)，怎么求男生的人數(shù)？方法同上。二、綜合練習 1.做

15、練習十二第5題。畫出題目中的關(guān)鍵句，并說出數(shù)量關(guān)系。根據(jù)數(shù)量關(guān)系說一說，這題是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。 2.做練習十二第6題。10小時行了全程的56 ，表示什么意思？提醒：10小時行的時間相當于全程所需時間的56 。說出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。 3.分析練習十二第7題。（1）這兩題的關(guān)鍵句分別是什么，在書上畫出來。（2）在小組中說出數(shù)量關(guān)系式。（3）比較，這兩題有什么不一樣？三、作業(yè)：練習十二第7、8題。教學調(diào)整 教學反思：課 題：分數(shù)連除和乘除混合 教案內(nèi)容： 教學目標1.結(jié)合生活中具體的情景使學生經(jīng)歷探索分數(shù)乘除混合運算的計算

16、方法的過程。2.能正確解答分數(shù)連除或分數(shù)乘除混合運算的試題。三維重難點鼓勵學生用多種方法探究解決問題的策略，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等學習習慣，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入上節(jié)課我們學習了用方程解答簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們學習分數(shù)連除和乘除混合運算。（揭示課題）二、教學例61.出示例6中的三個條件，引導理解題目意思。（1）讀題理解題目意思。（2）從題目中我們可以知道哪些信息？這些信息之間有什么關(guān)系？通過信息的組合，我們又可以獲得什么新的信息？2.討論解決問題的策略。（1）添加要解決的問題：3盒果汁可以倒多少杯？（2）怎么解決這個問

17、題呢？自己先想一想，看能不能把結(jié)果算出來。（3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？板書： = （升） =8（杯）如果先求一盒能裝幾杯呢？板書： = （杯）3=8（杯）3.這題如果列綜合算式怎么列？（1）各自嘗試列式。（2）指名匯報，根據(jù)學生的匯報板書： 鼢 3讓學生在書上完成計算，并指名板演。4.教學“試一試”。（1）出示： ，這題是分數(shù)連除，怎么算？（2）學生在書上獨立計算后討論算法，師板書計算過程。 = （）（）=（ ）5.討論：分數(shù)連除或乘除混合運算可以怎么計算？（1）在小組中說一說。（2）全班交流。明確：計算分數(shù)連除或乘除混

18、合運算時，先要把其中的除法轉(zhuǎn)化為乘法，再按照分數(shù)連乘的方法進行計算。三、練習1.做“練一練”：計算。 各自練習，并指名板演，然后評議矯正。出示題目，比一比，看誰解得又對又快。2.討論練習十二第1011題中的數(shù)量關(guān)系。（1）畫出各題中的關(guān)鍵句。（2）說說每題中關(guān)鍵句中的分數(shù)是什么意思，并說出數(shù)量關(guān)系式。（3）完成練習十二第12題。各自練習后，將計算的結(jié)果填在書上。 交流：你是分別根據(jù)什么計算出各個洲的面積的？四、作業(yè) 練習十二第9、10、11題。教學調(diào)整 教學反思： 整理與練習教案內(nèi)容： 1.幫助學生明晰本單元的學習內(nèi)容，體驗自己的學習收獲，建立合理的認知

19、結(jié)構(gòu)。2.幫助學生進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，溝通分數(shù)除法與乘法的關(guān)系，形成響相應(yīng)的計算技能。3.通過練習，提高列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的能力。進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等學習習慣，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學過程一、回顧與整理1.回顧：這個單元我們學習了哪些知識？2.小組討論：（1）怎樣計算分數(shù)除法？（2）列方程解有關(guān)分數(shù)的實際問題時是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例說一說。二、基本練習1.直接寫得數(shù)。（1）各自在書上完成，完成后校對。（2）將做錯的展示在黑板上，討論做錯的原因。（3）讓學生說一說，做分數(shù)除法要注意些什么

20、？2.計算：看誰算得又對又快。（1）各自練習，并指名板演。（2）注意了解學生計算中典型的錯誤，引導學生分析錯因。三、提高練習1.對比練習（1）出示第4題，讓學生獨立完成。（2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？分別怎樣解答？2.分析數(shù)量關(guān)系（1）分別畫出第5、6、7三題的關(guān)鍵句，并相互說一說題目中的數(shù)量關(guān)系式。（2）第5題可以怎么解答？第6題呢？（3）第7題可以先求什么？還可以先求什么？四、作業(yè)：第5、6、7題。教學調(diào)整  課 題：整理與練習（2） 教案內(nèi)容： 教學目標1.引導學生聯(lián)系分數(shù)的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數(shù)除法計算方法的合理性，培

21、養(yǎng)學生創(chuàng)造性。2.引導學生用所學的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。3.引導學生反思本單元的學習情況，并能對自己的學習情況作出恰當?shù)脑u價。教學重難點1.注意在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。2.學會從知識與技能、數(shù)學思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學習狀況，對自己作出恰如其分的評價。教學過程一、探索與實踐1.提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？ 你能舉個這樣的例子嗎？2.探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？（1）聯(lián)系分數(shù)的意義。（2）畫圖理解。（3）運用商不變的規(guī)律。 3.實踐：分析討論第9題。（1）出示第9題，讀題，

22、理解題目意思。（2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？能算出各人各買了多少千克水果嗎？每人買水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價嗎？ 根據(jù)算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？4.小結(jié)。二、評價與反思1.在學習分數(shù)除法這個單元的知識時，你（1）能積極探索計算方法，并和同學交流嗎？（2）能正確計算嗎？（3）能聯(lián)系學過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？（4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？ 2.你認為自己在上面的這幾個方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？三、作業(yè)：寫一份本單元的反思小結(jié)。教學調(diào)整 教學反思： 課 題：比的意義 教案內(nèi)

23、容： 教學目標：1使學生理解比的意義，學會比的讀寫法，認識比的前項、比號和后項。2掌握求比值的方法，會正確求比值。3弄清比同除法、分數(shù)的關(guān)系，明白比的后項不能是零的道理，同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的。教學重點：比的意義和求比的方法。教學難點： 理解比的意義。比同除法、分數(shù)的區(qū)別是教學的另一個難點。教具準備：多媒體課件。 教學設(shè)計：一、導入新課1 出示例1實物圖2 提問：“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會用哪些方法表示它們的關(guān)系？相差關(guān)系 倍數(shù)關(guān)系二、導入新課今天這節(jié)課，我們要在對兩個數(shù)量用除法比較的基礎(chǔ)上，來學習一種新的數(shù)學比較方法比。（

24、板書課題）1教學比的意義。(1)師：23是哪個量和哪個量比較？師述：用新的一種數(shù)學比較方法，可以說成果汁和牛奶杯數(shù)的比是2比3。（板書（2）32求得又是什么，又可以怎樣說？（3）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道誰是誰的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰比。指出 ：兩個數(shù)的比是有順序的。因此，在用比表示兩個數(shù)量的關(guān)系時，一定要按照敘述的順序，正確表達是那個數(shù)量與那個數(shù)量的比，不能顛倒兩個數(shù)的位置。（4）出示試一試。 提問：圖中的四個比分別表示什么含義？討論：如果把內(nèi)中溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份？教學例2出示例題后 ，讓學生填表 。提問：小軍和小偉的速度是怎

25、樣求出來的？ 900：15表示什么？900：20又表示什么？明確：900：15小軍走的路程與時間的比，就是小軍走這段山路的速度；900：20是小偉走的路程與時間的比，就是小偉走這段山路的速度。3學習比的寫法和各部分稱及求比值的方法（1）師：以上我們學習了比的意義，在數(shù)學中，比還有這樣的記法。教師示范寫比，提醒學生注意觀察。（2）師說明：中間的“:”叫做比號，讀的時候直接讀比。（3）師：比的各部分名稱是什么呢？請大家看書p53的前五節(jié)內(nèi)容。（4）提問：比各部分的名稱，并板書。 4除法、分數(shù)之間的關(guān)系項目 相互關(guān)系 區(qū)別比 前項 ：（比號） 后項 比值 兩個數(shù)的關(guān)系除法 被除數(shù) （除號） 除數(shù) 商

26、 一種運算分數(shù) 分子 （分數(shù)線） 分母 分數(shù)值 一種數(shù) 結(jié)合展示學生整理的表格，小結(jié)：比與除法、分數(shù)是有聯(lián)系的：比的前項相當于除法中的衩除數(shù)，相婁于分數(shù)中的分子；比的后項相當于除法中的除數(shù)，相當于分數(shù)中的分母；比值相當于除法中的商，相當于分數(shù)中的分數(shù)值。比與除法、分數(shù)是有區(qū)別的：比表示兩個數(shù)的關(guān)系，除法是一種運算，分數(shù)是一個數(shù)。提問：比的后項可以是“0”嗎？為什么？說說你的相法。三、鞏固深化反饋練習1練一練2練習十三15題四、課堂歸納總結(jié)今天我們學習的是課本第6870頁的內(nèi)容，同學們都學會了哪些知識？教學調(diào)整 教學反思：  課 題：比的基本性質(zhì) 教案內(nèi)容

27、： 教學目標：1使學生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會應(yīng)用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。2通過教學培養(yǎng)學生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，并使學生認識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。教學重點：理解比的基本性質(zhì)。教學難點： 正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1填空師：除法、分數(shù)和比之間有什么聯(lián)系？2做復習題師：第一題你這樣做根據(jù)的是什么？（商不變的性質(zhì)）它的內(nèi)容是什么？第二題呢？3導入課題：我們以前學過商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，今天我們就在這些舊知識的基礎(chǔ)上學習新的知識。下面，我們就一起研究研究。（板書課題：比的基本性質(zhì)）二、學

28、習新課1教學例比的基本性質(zhì)。（）學生填表（）體溫：聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)這兩個性質(zhì)想一想：在比中又有什么規(guī)律可循？（）師生共同總結(jié)比的基本性質(zhì)演示課件“比的基本性質(zhì)”比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(shù)（0除外），比值不變（）師：你覺得哪些詞語比較重要？ 0除外你怎樣理解得？2教學例應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。我們以前學過最簡分數(shù)，想一想：什么叫做最簡分數(shù)？最簡單的整數(shù)比就是比的前項、后項是互質(zhì)數(shù)，像98就是最簡單的整數(shù)比。出示：把下面各比化成最簡單的整數(shù)比（1）12:18 (2)師：這個比的前、后項是什么數(shù)？（分數(shù)）我們已經(jīng)會化簡整數(shù)比了,那么你能不能利用比的基本性質(zhì)把分數(shù)比先化

29、成整數(shù)比呢？（）引導學生小結(jié)出分數(shù)比化簡的方法：（演示課件出示）比的前、后項同時乘以它們的分母的最小公倍數(shù)，就可以把分數(shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比，進而化簡成最簡單的整數(shù)比。（）化簡(3)1.8:0.09師：想一想如何化簡小數(shù)比呢？讓學生獨立在書上化簡，指名板演師：那么應(yīng)用比的基本性質(zhì)把整數(shù)比、小數(shù)比、分數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比的方法是什么？三、鞏固反饋1師：把頁練一練填完整2做練習十三83出示選擇 1（ ） （1）120 （2）100020 （3）51 2做同一種零件，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是（ ） （1）2021 （2）2120 （3）710四、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，

30、你又學習了哪些知識？什么是比的基本性質(zhì)？應(yīng)用比的基本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分數(shù)比、小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比？教學調(diào)整 教學反思：  課 題：比的意義和性質(zhì)練習 教案內(nèi)容：  教學目標：1使學生加深認識比的意義和基本性質(zhì)，能說出一個比的具體含義，能比較熟練地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。2使學生認識求比值與化簡比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：一、揭示課題。二、基本題練習。1比的意義。比前項比號后項比值除法被除數(shù)除號除數(shù)商分數(shù)分子分數(shù)線分母分數(shù)值2比的基本性質(zhì)。3做練習十三第12題。三、綜合練習。1做練習十三第13、題?？诖穑红`活提

31、問，用不同的方法說說每句話的含義。a)男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是5：6b)公雞只數(shù)和母雞的比是2：5c)汽車速度和火車的比是8：9d)楊樹棵數(shù)和柳樹棵數(shù)的比的比值是1.5e)女生人數(shù)是男生的 4做練習十二第16題。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：1練習冊教學調(diào)整 教學反思：  課 題：按比例分配的實際問題 教案內(nèi)容： 教學目標：1、使學生理解按比例分配實際問題的意義。2、使學生通過運用比的意義和基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例分配的實際問題。教學重點和難點：理解按比例分配實際問題的意義，掌握解題的關(guān)鍵。教學過程：一、導入出示例5中的實物圖。提問：圖中共有30個方格，平均分成兩份，一份涂上黃色，一份涂上紅色，每種顏色涂多少格？如果紅色涂20格，黃色涂10格，紅色與黃色方格數(shù)的比是多少？指出：在實際生活中，有時并不是把一個數(shù)量平均