停課不停學(xué)假期工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上各位教育工作人員：與其他學(xué)校一樣，我們的“停課不停學(xué)”也已經(jīng)經(jīng)歷XX個(gè)月了。從第一周的研究性學(xué)習(xí)，到面學(xué)科知識的滲透，我們一邊摸索一邊前行，幾乎每周都會有微調(diào)，但我們堅(jiān)信，只有方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。這段時(shí)間以來，我們欣喜地看到，老師們的管理能力與教學(xué)能力大大提高，教研氛圍空前高漲，同事情誼日益增長。教學(xué)工作果然是一件富有創(chuàng)造性和想象性的工作。老師們普遍意識到：“抗疫”本身就是一本意義深遠(yuǎn)的教材。各教研組在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，將這本“教材”的內(nèi)容融入到教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生除了應(yīng)牢固掌握課內(nèi)知識，更應(yīng)熱愛祖國，關(guān)注國家正在發(fā)生的重大事件，多角度、深層次的認(rèn)識和探究。語文學(xué)科圍繞

2、“抗疫”主題以學(xué)習(xí)單的形式細(xì)化探究任務(wù)，開展集廣泛閱讀、快速提取關(guān)鍵信息、完整清晰表達(dá)等語文要素為一體的綜合性學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識對這次的疫情情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用；音、體、美、英語、科學(xué)等綜合學(xué)科也結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，深度挖掘教育整合點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。我們的教師是團(tuán)結(jié)互助的，往往這節(jié)課剛講完，同組老師們就會聚攏到教研群，討論下一節(jié)課。非常時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上的資源異常豐富，某一課，某一個(gè)知識點(diǎn)，都可能找到三個(gè)甚至更多的微課。大家不厭其煩，反復(fù)試聽比較，選擇質(zhì)量最優(yōu)、時(shí)間也合適的推送給孩子們。反之，則果斷舍棄?？梢哉f，各組老師們每一節(jié)課都做到了

3、精雕細(xì)琢，仔細(xì)推敲，這才是真正的精心備課，這才是我們追求的常態(tài)教研。雖然老師們每天日常生活非常繁瑣，但大家依然保持著對教育的熱情與執(zhí)著。隔著屏幕，可謂鞭長莫及，但為了對學(xué)生更好監(jiān)督，老師們施展開十八般武藝。學(xué)習(xí)有任務(wù)就有評價(jià)，線上教學(xué)這三周，老師們批改作業(yè)非常認(rèn)真。各科作業(yè)在規(guī)定時(shí)段內(nèi)提交，老師精心批閱，劃定等級，及時(shí)反饋。學(xué)生換顏色筆對錯(cuò)題進(jìn)行修改，改錯(cuò)后老師二次批閱，如此反復(fù)，有時(shí)一份作業(yè)可能進(jìn)行三次批閱甚至更多。盡管沒有面對面，但效果等同于面批面改，隨改隨批，交互性非常強(qiáng)。在此我對線上教學(xué)工作有以下總結(jié)與建議：  一、積極籌劃準(zhǔn)備，做好家校動員，線上教學(xué)按期有序開展：畢業(yè)年級以

4、明確網(wǎng)絡(luò)課程的目標(biāo)和要求，安排部署線上教學(xué)、技術(shù)保障、班級管理、家校聯(lián)系、等各項(xiàng)工作為前提，取得了家長的認(rèn)可。      二、在嘗試中改進(jìn)，在探索中創(chuàng)新，線上教學(xué)逐步規(guī)范有序：從授課平臺到授課模式，從簡單批改到階段測試反饋解決問題，再到學(xué)優(yōu)、學(xué)困生的培養(yǎng)。其中畢業(yè)年級線上教學(xué)取得階段性小成果。      三、務(wù)實(shí)開展教研，多維反饋反思，線上教學(xué)效率逐步提升：年級制定線上教學(xué)檢查方案，及時(shí)了解線上教學(xué)開展情況和學(xué)生反映的問題，及時(shí)反饋，學(xué)科組和任課教師針對反饋的問題及時(shí)整改或調(diào)整教學(xué)策略，不斷提升線上教學(xué)效率。   

5、   四、班級管理創(chuàng)新，家校聯(lián)系緊密，學(xué)生自主學(xué)習(xí)監(jiān)管到位：通過召開主題班會、學(xué)生家長會、任課教師聯(lián)系會加強(qiáng)師生、家校間的溝通聯(lián)系，確保線上教學(xué)落地見效。      五、關(guān)注學(xué)生差異，積極溝通了解。學(xué)校教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽課狀態(tài)就有很大不同?，F(xiàn)在線上教學(xué)，孩子們更是兩極分化。自律的孩子，無論是聽課還是作業(yè)，都能嚴(yán)格要求自己，做到有條不紊；放縱的孩子卻一天到晚抱著手機(jī)，以學(xué)習(xí)名義玩手機(jī)、聊天、游戲，跟不上其他人的學(xué)習(xí)節(jié)奏。怎么辦?可以多與家長聯(lián)系取得聯(lián)系；可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，盡最大努力讓孩子們學(xué)得有意義還有意思；可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)情況記錄表，對每日

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行記錄，感受日積月累的成就感。老師們，新冠肺炎疫情的確是一場影響世界的大災(zāi)難，但也是促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育更新發(fā)展的良好契機(jī)。行百里者半九十，這既是舉國上下抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻，也是我們學(xué)校教師推進(jìn)線上教學(xué)的緊要關(guān)頭。遲遲不能開學(xué)，的確打亂了大家的計(jì)劃，老師們已經(jīng)有了三周線上教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)和你的思考，看看其他老師和班主任的做法，取長補(bǔ)短，繼續(xù)改進(jìn)和完善后兩周的教學(xué)工作，珍惜這場災(zāi)難帶給我們的思考和沉淀，以及給我們帶來的改變。                  

7、0;