信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及反思鄖西縣三官洞林區(qū)中心小學(xué) 何青松摘要：新課程改革以來(lái)，信息技術(shù)以其直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)受廣大教師和學(xué)生的尊受。但是在實(shí)際教學(xué)中同樣的一節(jié)課，使用不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的多媒體課件學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不盡相同。因此，如何合理的設(shè)計(jì)、使用多媒體課件是我們?cè)诮虒W(xué)之前應(yīng)該深思的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；多媒體課件；找規(guī)律 隨著新一輪課程改革的實(shí)施，信息技術(shù)已頻頻走入課堂，并以其直觀、生動(dòng)、形象等特征服務(wù)與數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)造了無(wú)可比擬的教學(xué)效益。這種技術(shù)將我們難以呈現(xiàn)的教學(xué)情境、抽象的概念、枯燥的練習(xí)等，用聲音或靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的圖像任意地結(jié)

2、合在一起，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、活躍了起來(lái)。我在使用過(guò)程中親身感受到了它的優(yōu)勢(shì)，但也發(fā)現(xiàn)了一些使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。下面我就以二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律為例來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.激活教學(xué)情境，使學(xué)生深入教學(xué)氛圍，深化主題。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容都需要從生活中總結(jié)歸納、引入課堂，因此，只有教師講或是用書中的主題圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也較為片面。如找規(guī)律一課，直接出示主題圖，內(nèi)容就顯得單一，而且有為了講課本而特意編題的嫌疑，像把學(xué)生生拉硬拽到課堂中。而運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，教師可以提前把生活中各種有規(guī)律排列的圖片、場(chǎng)景集中起來(lái)，展現(xiàn)給學(xué)生，既生動(dòng)又形象，學(xué)生也樂(lè)意去觀察。自然會(huì)發(fā)現(xiàn)這一些

3、圖片和場(chǎng)景中存在著共同點(diǎn)，就是有規(guī)律。這樣就非常自然地引出了主題內(nèi)容。2.簡(jiǎn)化難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，其操作性強(qiáng)，光讓學(xué)生聽(tīng)和看并不能讓他們牢固掌握知識(shí)，只有親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程才能達(dá)到教學(xué)目的。3.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。魯迅曾預(yù)言：“用活動(dòng)的電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣的?！笔堑?，時(shí)代進(jìn)步了，教學(xué)課堂也在不斷改革。現(xiàn)代化教學(xué)手段，正以形象性、生動(dòng)性、情趣性、直觀性、快速性代替教師的講和寫的教學(xué)手段。如找規(guī)律這節(jié)課因?yàn)橛猩鷦?dòng)、真實(shí)的多媒體課件，學(xué)生從開(kāi)課就對(duì)這節(jié)課很有興趣。集中注意力去觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考規(guī)律并操作發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從而創(chuàng)造新的規(guī)律。正是因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)態(tài)的影像等多種媒體相結(jié)合構(gòu)建了引人入勝的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)變得生活化、趣味化。學(xué)生才能始終保持興奮、愉悅，對(duì)知識(shí)保持高度渴求的狀態(tài)，在無(wú)意識(shí)間吸收了大量知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)得輕松，變聽(tīng)課為主人，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)產(chǎn)生了優(yōu)化的效果。多媒體課件如果運(yùn)用得當(dāng)，與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融為一體，相得益彰，就能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但隨著多媒體課件的廣泛應(yīng)用，也有人認(rèn)為：信息技術(shù)與一支筆、一塊黑板在本質(zhì)上并沒(méi)有區(qū)