日字頭及帶有日字頭的字的寫法集體備課

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流日字頭及帶有日字頭的字的寫法集體備課.精品文檔.“打造自主高效課堂”系列教研活動之教案設計主備人：張明會 副備人：教學內容口字旁的寫法及帶有口字旁的字的寫法目標預設1、 掌握口字旁的寫法。2、 通過對范字的學習，理解并掌握帶口字旁的寫法。教學重難點通過對范字的學習，理解并掌握帶口字旁及帶有口字旁的字的寫法教學準備多媒體課件教學過程師生活動批注修改與集體生成教授部分：師導語：今天我們來學習口字旁及帶有口字旁的字的寫法。一、口字旁的書寫要領1、找同學背誦口字旁的兒歌2.找同學上黑板寫口字旁，會出現(xiàn)不同情況，從而引出口字旁的的不同寫法。（姜越、靳禮

2、萌）（1）糾正學生口字旁書寫的錯誤的地方，教師示范寫口字旁。（2）學生在寫字書上，寫口字旁。二、教學：“咆”字的寫法1、學生自讀寫字教材：“咆”字的整字解析部分，然后學生匯報你從中了解到了哪些信息？2、學生自讀“咆”的左右框內容，你總結一下，要想寫好：“咆”字，應該注意哪些？3、誰來提醒老師怎樣才能把“咆”字寫好？4、老師示范寫“咆”字。5、學生在寫字教材上描一對二寫三。找兩個學生（吳冠舒、尹一超）去黑板板演，并找學生評價，并說明理由。（寫字小組長寫完后，可以給本組寫字差的同學在整字練習部分做示范，寫這個字）2、 自學部分（一）讓學生自己閱讀“哮”這個字的整字解析部分內容和左右框內容，提煉相關

3、信息，學生共同交流怎樣把這個字寫好。學生推薦一個學生來當小老師，給大家講怎樣寫好這個“哮”字。并在黑板上范寫。（說話要有條理，聲音要洪亮）（馬嘉駿）1. 大家再評價一下小老師寫的怎樣？2. 學生在寫字教材上描一對二寫三3. 在整字練習部分練習寫“哮”字4. 用投影儀展示幾個同學寫的這個字（2） 學生自己看寫字教材“呻”，同學們看寫字書歸納總結“呻”的寫法，并在寫字書上描一對二寫三，然后在整字練習部分書寫“呻”字。(4） 拓展練習；放課件 吶 咚 嘩1. 學生用自己學到的寫字知識來寫“”吶 咚 嘩”三個字。？2. 用投影儀展示幾個同學寫的這三個字。導語：同學們的鋼筆字寫的規(guī)范、美觀，那么老師今天

4、還想考考同學們的粉筆字寫的如何？敢不敢應戰(zhàn)？四、黑板字展示（ 咆、哮、呻、吶 、 咚 、 嘩）要求：每個字在小黑板上寫兩遍。五學生總結：這節(jié)課有什么收獲？ 板書設計 咆 哮 呻 教學反思這節(jié)課，我講的是日字頭的寫法及帶有日字頭和下邊的字組成新的字的日字頭的寫法，我找兩個學生去黑板板演，從學生的板演中發(fā)現(xiàn)問題，進而引出日字頭的兩種寫法，非常自然地引出日字頭兒歌，學生們分析日字頭和不同的字組成新的字的日字頭的寫法，然后老師書寫，學生練寫，進而教帶有日字頭的字的寫法。整個過程都是以學生為中心，以學生已有的寫字經驗為基礎，學生學起來十分的認真。這節(jié)課得到聽課的領導和老師的一致好評，陳校長這樣評價：老教師，不是因為年齡老才有此稱呼，是因為經驗豐富才有尊稱，張老師就是如此。教一個日字頭，先從學生平時書寫實際出發(fā)讓學生總結寫的經驗，再學習書寫兒歌讓學生體會更深。讓學生把新經驗的看、做法對比，從而更好的掌握寫法。好教學范例！沒想到這節(jié)課得到陳校長這樣高的評價！但覺得還有