人音版小學(xué)音樂一年級下冊《數(shù)鴨子》教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)鴨子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽三只小鴨、數(shù)鴨子，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽歌曲，創(chuàng)造性地為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏或動作，來表現(xiàn)小鴨的生活。教學(xué)重點:能有感情地演唱歌曲并創(chuàng)編動作。教學(xué)難點：認(rèn)識四分休止符，學(xué)會運用。教具準(zhǔn)備：課件 電子琴 頭飾 教學(xué)過程：一、組織聆聽：1、教學(xué)伊始，我播放了歌曲三只小鴨讓學(xué)生聆聽，并同時出示了三只小鴨在水中喜戲玩耍的畫面。設(shè)計導(dǎo)入語：同學(xué)們，剛才歌曲里唱的是哪一種小動物？它又是怎樣叫的？（這時學(xué)生會脫口而出小鴨，而且爭先恐后的模仿小鴨的叫聲，在這個時候教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價及獎勵。）2、接著，課件出

2、示三只小鴨的旋律，師生共同聽音樂模仿小鴨的動作及叫聲。3、節(jié)奏與游戲：在教節(jié)奏練習(xí)時，一般教學(xué)只是手把手一點一點的教讀、教練習(xí)，這些對于低年級學(xué)生來說非常枯燥無味。因此，我采用玩游戲的方式讓學(xué)生去自身感受。首先，在大屏幕上出示了一條帶有休止符的節(jié)奏，并同時出示小鴨的叫聲讓學(xué)生聽、模仿。導(dǎo)入語：其實小鴨子的叫聲不僅好聽，而且還是很有節(jié)奏的。讓學(xué)生仔細聽。我接著引導(dǎo)：小鴨子為什么到了這個位置不走也不叫了呢？（學(xué)生通過觀察，回答的都是遇到了紅圓圈，為了使學(xué)生能夠很快的認(rèn)識，我結(jié)合了實際生活中的紅燈。如：這個符號在音樂中，我們叫它休止符，要休止一拍，就像我們過馬路遇到紅燈一樣，要停一下再走。這樣直觀形

3、象的講解，同時再讓學(xué)生模仿一下，他們就會很容易的認(rèn)識和熟記。4、緊接著，我又出示了一條節(jié)奏。（課件再次出示節(jié)奏及小鴨的叫聲。）師：你們看，又來了一只可愛的小鴨子。（學(xué)生模仿。這時教師及時評價因為評價能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。我們大人都喜歡聽好聽的話，何況是學(xué)生呢？如：你的聲音真好聽，真是只可愛的小鴨子等等）。5、為了使學(xué)生能夠熟練的掌握節(jié)奏，我選用了開火車的游戲。導(dǎo)入語：小鴨子特別愿意和大家交朋友，你看它給我們帶了這么多的小鴨頭飾，你們想不想要。輕輕走過去選一個你喜歡的戴在頭上。（同時播放本歌曲旋律，這樣能夠讓學(xué)生在不知不覺中熟悉了一遍歌曲。）我接著講述了游戲規(guī)則：老師來當(dāng)火車頭，開著開心列車來

4、到一位同學(xué)的面前，敲節(jié)奏讓他來模仿，如果模仿對了，那這位同學(xué)就可以乘坐我的開心列車，然后我們兩個人一起去考另外一個同學(xué)，我們兩人一起敲節(jié)奏，讓另外一個同模仿，如果他模仿對了也可以乘坐開心列車。二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入：同學(xué)們看一看，我們的開心列車來到了什么地方？（與此同時課件出示小山村畫面）。師：畫面上都有什么？（學(xué)生根據(jù)觀看畫面能夠一一回答出來：太陽、房屋、小橋等）。師：師總結(jié)，太陽天空照，河水嘩嘩笑，幾個小朋友一起來到了小橋上（同時播放小朋友跑上橋的畫面）?？粗鴺蛳虑迩宓暮铀杏芜^了一群可愛的小鴨子（在這個地方也要出小鴨子）它和小朋友們一樣，在水中快樂的喜戲玩耍。誰能為這幅圖起一好

5、聽名字？（生看圖動腦筋起名字）。（學(xué)生起的名字特別多也特別好聽：有美麗的小山村、快樂的星期天、春游等等。如果沒有學(xué)生說出數(shù)鴨子來），教師可以引導(dǎo)一下：你們看，小朋友們都在干什么？誰知道？生會說數(shù)鴨子。緊接著，我對他們的表現(xiàn)加以了評價，并同時引出課題：老師覺得同學(xué)們的想象力非常的豐富，起的名字特別好聽，老師從中選取了一個，就是剛才同學(xué)們所說的數(shù)鴨子。教師隨機出示課題，生齊讀。2、范讀及表演：導(dǎo)入語：這幅美麗的圖畫，就是一首好聽的歌（出示歌詞）師范讀并附加相應(yīng)的動作，然后師生共同邊做動作邊讀歌詞。3、范唱表演 激發(fā)興趣（1）利用課件播放歌曲動畫片數(shù)鴨子，讓學(xué)生靜聽感受歌曲。（2）教師彈琴范唱學(xué)生表

6、演4、采用聽唱法教唱：（1）導(dǎo)入語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很有表演天賦，但是老師也相信同學(xué)們的歌聲也會更好的。你們有沒有信心唱出來呢？（這時可能大多數(shù)學(xué)生會說：有信心）老師也相信你們一定能行！請同學(xué)們先來一個張口默唱，然后放開聲音邊表演邊唱歌曲。（課件出示歌曲范唱）（2）學(xué)生模唱完后，我接著引導(dǎo)：你們這么喜歡小鴨子，假設(shè)有一群毛茸茸可愛的小鴨子圍在你們的身邊，你們的心情會怎樣？（讓學(xué)生帶著高興的心情來演唱這首歌曲）（3）導(dǎo)入語：動聽的歌聲總會使人留連往返，老師還沒有聽夠請同學(xué)們拍手來演唱歌曲。（這時學(xué)生起立，找自已喜歡的小伙伴拍手。老師也可走下講臺來到學(xué)生中和學(xué)生一起合作拍手或轉(zhuǎn)圈演唱歌曲。）

7、在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，師生互動不僅加強了合作參與意識與團隊精神，而且能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。（4）、分組接唱：請同學(xué)們分成兩組，一組唱上句，另一組接唱下句。（教師指揮生分組唱）然后輕輕起立邊做動作邊演唱。三、創(chuàng)編活動：1、導(dǎo)入語：真棒，不管是從你們的聲音還是動作上，老師感覺太好了。就在原地不動想一種方法為歌曲伴奏。（上生隨便想發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力或根據(jù)自己以往的學(xué)習(xí)會想出很多方法為歌曲伴奏。如：拍手、點頭、跺腳、彈舌、敲鉛筆盒等等。）接著我對他們的表現(xiàn)作出了評價：剛才通過交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很聰明，那就請你用自己的方法為歌曲伴奏。（播放歌曲）學(xué)生聽音樂活動起來。

8、2、為了給學(xué)生一人創(chuàng)造和競爭展示的機會，我設(shè)計了比一比，賽一賽這一游戲環(huán)節(jié)。首先請同學(xué)們分組討論用什么樣方式來表現(xiàn)歌曲。（學(xué)生分組討論）（學(xué)生可能有好多方法。如：合唱、獨唱、歌伴舞等；這時老師可以提議：我們組織這樣的活動必須需要一個主持人，誰來主持？現(xiàn)在的孩子對主持這個名字并不陌生，他們完全有能力來理解和模仿社一活動，再說給學(xué)生一個挑戰(zhàn)自我的機會是非常必要的也是非常有趣的。因此在上課過程中我就發(fā)現(xiàn)小主人能組織和貫穿好這一游戲活動。如：一開始，主持人的自我介紹：同學(xué)們你們認(rèn)識我嗎？我是主持人XX，今天的比試會由我來為大家主持，你們歡迎嗎？比賽現(xiàn)在開始，首先讓我們歡迎帶小白鴨頭飾的同學(xué)來表演，大家歡迎。（小主持人按這一程序，讓每個小組的同學(xué)都進行了表演。在這活動過程中，教師可以參入其中，并及時引導(dǎo)學(xué)生進行互評。如：小主持人問：小白鴨表演好嗎？好在哪里？帶小黃鴨頭飾的同學(xué)聲音太小，應(yīng)該放開一點；帶小花鴨的同學(xué)舞跳的好等。）這時教師針對同學(xué)們的評價作出相應(yīng)的小結(jié)，并給每個小頒發(fā)了獎品。同時出獎勵了表現(xiàn)出色的小主持人。四、小結(jié)升華 活動延伸師：老師今天非常高興，大家不僅學(xué)會了數(shù)鴨子這首歌曲。更重要的是能夠為歌曲創(chuàng)編動作、能夠用自己的方法為歌曲伴奏、能夠用自己的優(yōu)美的歌聲表達出對動物小鴨子的喜愛?？墒窃谖覀兩畹牡厍颍@個大家庭里還有很多可愛的小動物，它們的家園受到了破壞，生命