人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《手拉手地球村》觀察報(bào)告

1、手拉手，地球村音樂(lè)課堂觀察報(bào)告一、觀察重點(diǎn)怎樣讓學(xué)生理解聲部、區(qū)分聲部、感受聲部的特點(diǎn)、準(zhǔn)確地演唱聲部是本節(jié)課的重點(diǎn)。也是本次觀察的重點(diǎn)。二、觀察設(shè)計(jì)本次觀察對(duì)象為四年級(jí) 老師，執(zhí)教內(nèi)容是四年級(jí)音樂(lè)手拉手，地球村。本次觀察的過(guò)程包括三個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容等；準(zhǔn)備一份課堂教案，對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)。2、現(xiàn)場(chǎng)階段。主要任務(wù)是觀察與記錄。3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。三、觀察情況我對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行了匯總與處理，從面上看來(lái)，學(xué)生的音樂(lè)感知力比較強(qiáng)，能夠通過(guò)形象的范唱區(qū)分兩個(gè)聲部，但是也存在一定的問(wèn)題。課堂現(xiàn)象之一：學(xué)生在演唱聲部時(shí)，只注

2、重了自己所演唱的聲部，沒(méi)有關(guān)注另一個(gè)聲部。課堂現(xiàn)象之二：學(xué)生單獨(dú)演唱自己的聲部時(shí)，音準(zhǔn)把握比較好，而與另一個(gè)聲部合起來(lái)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)走音的現(xiàn)象。課堂現(xiàn)象之三：個(gè)別學(xué)生為了能夠唱準(zhǔn)自己的聲部，用大聲喊唱的方式去演唱歌曲，令歌曲毫無(wú)美感。四、觀察建議1、幫助學(xué)生建立自信音樂(lè)課上自信是很重要的，如果學(xué)生自己都不相信自己能夠完美地演唱，那么就會(huì)出現(xiàn)大聲喊唱、不敢唱的現(xiàn)象。尤其是在學(xué)生第一次接觸比較難的兩聲部合唱時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽旋律學(xué)生選定了一個(gè)聲部之后，往往就會(huì)埋頭學(xué)習(xí)這一個(gè)聲部，而忽略了另一個(gè)聲部。教師也鑒于害怕學(xué)生將兩個(gè)聲部混淆，所以很少讓學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部。而事實(shí)恰恰相反，只有知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。學(xué)生越是不了解另一個(gè)聲部，越會(huì)被另一個(gè)聲部旋律吸引，從而走音。教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去聆聽另一個(gè)聲部的旋律，讓學(xué)生能夠更好地區(qū)分這兩個(gè)聲部旋律走向上的不同之處，學(xué)生才能更加完整地演唱歌曲。3、鼓勵(lì)學(xué)生融入情感合唱歌曲是非常美的，而由于學(xué)生在演唱時(shí)過(guò)分注重了旋律的音準(zhǔn)性，往往忽略了歌曲本身的美感。教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，多融入自己的情感，才能讓聲部更和諧、歌曲演唱效果更優(yōu)美。 友情提示