人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷與暖》教學(xué)反思

1、色彩的冷雨暖教學(xué)反思今天是新學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，四年級(jí)七班的美術(shù)課。上人教版的色彩的冷與暖。我按照學(xué)校新的教學(xué)理念以及美術(shù)課標(biāo)組織教學(xué)：首先，給學(xué)生們出示兩幅冷暖不同感受風(fēng)景圖片，觀察用色有什么不一樣，體會(huì)有什么不同的感覺(jué)?接著讓學(xué)生談一談“色彩給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）。 然后讓學(xué)生1觀察色相環(huán)，區(qū)分冷暖色2色卡對(duì)比，了解冷和暖不是絕對(duì)的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析的。接下來(lái)讓學(xué)生尋找生活中的冷暖色，生活中有哪些物品能給人冷暖的感受呢？最后教師示范。然后我請(qǐng)他們自主表現(xiàn)

2、；最后是作業(yè)展評(píng)。我講課用了一刻鐘，當(dāng)我滿懷信心的在全班巡視，看看今天的教學(xué)效果，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有幾幅習(xí)作讓我滿意：從他們的作品上看色彩的冷暖對(duì)比是領(lǐng)悟了，也會(huì)運(yùn)用冷暖色涂畫(huà)，失敗的原因是他們不會(huì)用用冷暖色表現(xiàn)事物。主要原因是大多數(shù)學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)水粉畫(huà)，不懂用水粉怎么表現(xiàn)事物，原因二是我定的作業(yè)目標(biāo)有問(wèn)題，我給他們定的作業(yè)目標(biāo)是：運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)一幅作品，內(nèi)容不限。因?yàn)樗麄円郧皼](méi)畫(huà)過(guò)水粉畫(huà)，技術(shù)水平較差，所以多數(shù)學(xué)生畫(huà)的不太好。如果我給他們規(guī)定一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)也許會(huì)好很多。根據(jù)這些反思后我重新制定作業(yè)要求，給四年級(jí)五班上的時(shí)候，我先出示一幅簡(jiǎn)單的水粉風(fēng)景畫(huà)，我給學(xué)生示范講解方法，然后再讓

3、他們畫(huà)這節(jié)課學(xué)生的作品大多數(shù)都不錯(cuò)，有幾幅還非常棒。因?yàn)槲灏嗟膶W(xué)生繪畫(huà)水平要高一些，所以我讓他們臨摹風(fēng)景畫(huà)。而四年級(jí)二班學(xué)生繪畫(huà)水平要差一些，所以我就給他們一個(gè)更簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓他們運(yùn)用冷暖色平涂。這樣下來(lái)作品效果也很好。    不同的班級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)水平不同，需要設(shè)定合適的作業(yè)要求以及調(diào)整教學(xué)方法。不一樣教法學(xué)法效果截然不同，課后我進(jìn)行了反思，雖然美術(shù)本的出現(xiàn)是偶然，但是教育理念的轉(zhuǎn)變才是第二節(jié)課成功的必然：首先，我在四年級(jí)1班講課時(shí)間少了，孩子自主探究時(shí)間多了，這一多一少的轉(zhuǎn)換恰恰是生本教育和師本教育的不同體現(xiàn)，我從第一節(jié)重視“教”轉(zhuǎn)變到第二節(jié)重視“學(xué)”，巧妙的利用課堂上的偶然因素，采取欣賞名畫(huà)燈片，看自然風(fēng)光視頻，品評(píng)身邊孩子的習(xí)作，給了孩子更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和感受色彩的