人教版小學美術五年級上冊《古樸精美的華表》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、人教版小學美術五年級上冊古樸精美的華表教學反思本課是人教版小學美術五年級上冊第七課古樸精美的華表，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過欣賞不同地域、不同民族、不同時代、不同材料的圖騰柱及北京天安門的華表，一個個古樸精美或造型別致的華表，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生造型的能力。 （一）認真研究教材把握知識點。什么是華表，華表的起源，什么是圖騰柱，學生都很陌生，所以我讓學生課前收集了大量的不同時代、不同國家的圖騰圖片資料，結合精美的圖片講解，給學生感性經驗。在這節(jié)課的教學設計中，我采用教學用書上的教學建議由華表入手，制作一個有趣的圖騰柱。這樣的教學設計既能體現(xiàn)本節(jié)課的文化承載，又利用圖騰有趣的藝術特

2、征引領孩子真正自主的進入華表，進入造型表現(xiàn)，進入設計應用。（二）開門見山的導入，直擊主題。從對中華民族的情感入手，將祖國悠久的歷史與本課內容相結合，從美術的角度出發(fā)，注重與信息技術的整合運用。精美的課件引領學生了解華表、圖騰、圖騰柱等文化概念及內容，并吸引了學生的學習注意力，將整堂課的各個環(huán)節(jié)緊密自然的貫通。系列有趣的圖騰柱圖片的展示也為學生的作品創(chuàng)作提供了素材，使學生在交流創(chuàng)作構思時可鑒之物。（三）在教學中遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，更好地突出重點、突破難點。通過學生提問，學生介紹，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生主動參與的積極性，體會創(chuàng)作的快樂。（四）創(chuàng)設情境，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生合作能力。如果濟南也要建一個圖騰公園，作為設計師的你怎樣來設計這些圖騰柱呢？激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而使這節(jié)課的教學重難點得到了鞏固，也鍛煉了學生的合作探究能力。總體來說，我認為本節(jié)課能夠清晰地解讀教材內容，設計的教學環(huán)節(jié)也比較嚴謹、新穎。課中，我注重對學生的作品進行評價，通過生生互評，師生互評，提高了學生學習美術的主動性，有效地提高了學習質量。 友情提示：

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