人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)冊(cè)《漫畫》教案設(shè)計(jì)

1、漫畫教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生分析：這些學(xué)生都是聽障人，保證讓每一位來學(xué)的聽障生都學(xué)到最好的繪畫藝術(shù)。現(xiàn)在，最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于聽障學(xué)生來說應(yīng)該算是很喜歡的。由于聽障學(xué)生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，素描，水粉及圖案雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使聽障學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。 教材分析：本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。2能

2、領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意。 3能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。4利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。 教學(xué)難點(diǎn)：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。 教學(xué)具準(zhǔn)備：a、多媒體投影儀、PPT課件。b、漫畫作品若干。 c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。 教學(xué)流程一 、導(dǎo)入 教師課件展示漫畫作品 1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫

3、形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫 2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：龍珠灌籃高手名偵探柯南海賊王蠟筆小新等。 3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。 二、講授新課 1讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。2漫畫特點(diǎn)：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。 3教師講解諷刺和幽

4、默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來分： 1諷刺漫畫 2幽默漫畫 3肖像漫畫教師提問：畢福劍和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。 三、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。覺得有許多內(nèi)容可

5、畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。四、教師示范 教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。 五 、學(xué)生創(chuàng)作 命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像，要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。 六 、總結(jié)展示 展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方