what’stheweatherlike教學設計

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科英語年 級5教學形式公開課教 師努爾曼·克熱木單 位庫爾勒市和什力克鄉(xiāng)課題名稱what's the weather like學情分析【學生分析】三年級學生處于低年級階段,教學內容的設計以生動活潑,淺顯易懂,學生易于接受和運用為主導思想.同時三年級學生對客觀的世界已有一定的認識,對大自然各種天氣現(xiàn)象的變化充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,具有探索的欲望.同時他們對生活也有一點的自理能力,他們能根據(jù)天氣的變化選擇不同的服飾.但不能否認的是他們的自控能力比較弱,在教學中要加入引導教育.【課標分析】新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經(jīng)驗和認知水

2、平出發(fā),倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式和任務型的教學途經(jīng),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程.【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what's the weather like 進行有效的交際.并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget三個短評選擇不同服飾.本節(jié)課的內容是第七單元的第二課時,學生已經(jīng)在第一課時中學會了hot, cold, wet, dry五個基本天氣情況的單詞,所以學生學習

3、時不會感到困難.本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流教學目標知識目標:能夠聽懂,會說,會讀本課中的句型what's the weather like 理解對話的意思,并能就具體的天氣情況進行描述.能力目標:能夠運用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget短語選擇不同的應對策略.讓學生就自已喜歡的內容進行交際,養(yǎng)成用英語交際的良好習慣;通過談論自已喜歡的天這個話題,培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動,養(yǎng)成樂于完成任務的好習慣;培養(yǎng)學生熱愛大自然,學會生活和自理的良好情

4、感和生活態(tài)度.【教學重點與難點】教學重點是讓學生學會用句型what's the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget短語選擇不同的應對策略.教學難點是培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力.【教學方式】我校的學生來自于五湖四海.學生對常識性知識了解的程度不同,通過查閱資料了解祖國各地不同地區(qū)的天氣情況,通過這一活動讓學生看一看,比一比,說一說自已的所見所聞.所以我采用調查法,小組合作法,任務型等教學方法讓學生在情景中學會知識.教學過程1.導入設計(1)Free-talk.自由談話.了解學生的

5、情況,如學生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調查他們的籍貫.并詢問他們的家鄉(xiāng)的天氣情況.同時課件呈現(xiàn)中國地圖,在他們回答的同時讓他們指出家鄉(xiāng)所在地.【設計思路】以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛,調動學生學習英語的積極性,拉近師生的距離,又可以復習鞏固第一課時所學詞匯和句型,為上好本節(jié)課打基礎.同時對跨學科知識學習的滲透,學習地理有關知識,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的熱情.2.新課呈現(xiàn)(1)介紹我的一個英國朋友Peter的背景.Peter來自英國,他想來中國玩.他打算去三個地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天氣和所要準備的衣服.(2)首先通過多媒體課件讓學

6、生收聽天氣預報員對深圳天氣情況的報告和要注意事項.內容是:It's hot. Take off your sweater. 教師問what's the weather like in Shenzhen 然后書寫此句型,讓學生熟練說出這一句型,并做出回答.學生回答后教師說:what should Peter does 教師做出脫衣服的動作,這樣自然過渡短語take off的教授上. 同時讓學生進行模訪操練.(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來分別教授put on和don't forget短語.【設計思路】通過創(chuàng)設一種真實的語言環(huán)境,讓學生能在真實的情景中學習.通過

7、收聽天氣預告,可以檢查與培養(yǎng)學生聽英語的能力與收集信息的能力,使學生養(yǎng)成用英語進行思維的好習慣,為進一步學習英語練就扎實的基本功.3.操練鞏固(1)聽課文錄音,分角色朗讀對話,直至熟練說出對話.(2)穿衣服競賽游戲.課件準備好一定的衣服.男女比賽.教師或學生用put on, take off 和Don't forget短語,讓表演的學生"穿"和"脫"衣服,看誰的反映最快.借此來鞏固本節(jié)課的重點短語.(3)看以下圖片讓學生用所學句型做對話.【設計思路】單詞的教學本身是比較枯燥乏味的,小學生生性好動,具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學生在反復操練中鞏

8、固本課的學習重點,從而達到語言學習的運用和交流作用.4.拓展延伸小小天氣預報員.通過多媒體課件展示一幅中國地圖.讓一位學生扮演天氣預報員.其他學生根據(jù)自已手中的調查表向天氣預報員詢問自已所需信息.天氣預報員可輪流扮演.最后讓學生根據(jù)自已的調查匯報結果.Weather forecastBeijingHubeiHainanGuan dongWeathersuggestions【設計思路】小小天氣預報員的設計,可以讓學生把所學知識運用到實際生活,真正達到"學以致用"的目的.同時它還可以培養(yǎng)學生收集,歸納信息的能力.并讓他們學會學習,學會生活,更好的容入社會.板書設計what

9、9;s the weather like？where are you from？:It's hot. Take off your sweater. 教師問what's the weather like in Shenzhen作業(yè)或預習>(1)完成活動手冊內容.(2)聽錄音,說出這天的天氣情況,并對朋友提出見意.(3)分層作業(yè).程度一般的學生只要說出what's the weather like It's hot. Take off your sweater. 就可以了.可以讓程度好的學生收集當天報紙的天氣信息和收看電視的天氣預報, 做一個簡單的天氣表,下一

10、節(jié)課進行匯報.【設計思路】對不同層次學生布置不同的作業(yè)要求,讓學生自主選擇作業(yè),可以讓各類學生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學生的心理特點,使學生不再把作業(yè)當成負擔,能夠比較主動地完成作業(yè).自我評價同時學習英語的新思想是創(chuàng)設情景進行學習,我嘗試去創(chuàng)設各種與教學相適應的情景去教學,達到較好的效果.例如第一部分,是導入設計部分.通過出示中國地圖和廣東地圖各個省份和市區(qū)的天氣情況,讓學生猜自已家鄉(xiāng)的天氣情況,拉進學生的距離,激發(fā)學生的上課熱情.第二部分,是新課呈現(xiàn)部分.通過介紹Peter來中國旅游,想看知道中國北京,上海,深圳的天氣,讓學生詢問天氣預報員小姐,并為Peter提出建議,以此教授put on, take off, don't forget等句型.第三部分是操練鞏固部分.我設計了一張有中國各個省份天氣情況的地圖,讓學生輪流做天氣預報員,并為市民提出出行建議,學生興趣很高,達到學以致用的目的.第四部