引導(dǎo)幼兒直面挫折

1、引導(dǎo)幼兒直面挫折一、探尋產(chǎn)生挫折感的原因1. “中國式教育”的缺失 當(dāng)中國的孩子還在暖氣房養(yǎng)尊處優(yōu)時， 日本的孩子卻在寒冷 的室外活動著； 當(dāng)中國的孩子奔走于各種興趣班時， 美國的孩子 卻花將近一年的時間研究一個知識點， 培養(yǎng)與其有關(guān)的興趣和探 究欲望。 中國的傳統(tǒng)教育在人們心中根深蒂固， 中國式的“溫室 呵護(hù)”“重知輕能”給中國的孩子一個怎樣的未來？自私？冷 漠？脆弱？不堪一擊？2. “包辦替代”的惡果現(xiàn)在的家使長什么都舍不得孩子做， 事事親力親為。 大班幼 兒不會系鞋帶的、 不會剝蝦殼的、 不會收拾物品的現(xiàn)狀比比皆是。 家長的包辦替代使孩子失去自主嘗試和探索的能力， 使得一些孩 子缺乏積極

2、性， 對什么都沒有興趣。 “興趣缺失”的孩子對一切 事物茫然不知，面對挫折手足無措，易產(chǎn)生消極的情緒。3. “賞識教育”的壟斷幼兒教師都有一個共識， 就是現(xiàn)在的孩子說不得了。 有時一 句簡單的話語會引來孩子們不同的反應(yīng)： 有的孩子會手發(fā)抖， 有 的孩子會哭， 有的會大聲叫喊扔玩具， 有的甚至?xí)撼妒掷锏臇| 西。個性強、自尊心強成了大部分孩子的標(biāo)志。而父母總認(rèn)為孩 子只能鼓勵、 表揚，只能“順毛摸”， 賞識教育已被推崇到極致?？墒窃谝晃兜馁p識教育下， 孩子自信心是相對增強了， 而遭遇挫 折的承受能力卻失去了。4. “父母得失心”的弊端 盲目地拿自己的孩子和其他孩子攀比，還熱衷參加各類比 賽。獲獎

3、時欣喜若狂，敗北時捶胸頓足。父母不經(jīng)意地表情和肢 體語言向孩子們傳達(dá)的是“過重的得失心”， 殊不知父母的得失 心讓孩子們每天生活在緊張和壓抑中， 他們特別想贏， 讓父母開 心，但又害怕失敗無法面對父母，致使孩子敏感、焦慮。二、提高幼兒抗挫能力的途徑1. 延遲滿足，學(xué)會等待自我延遲滿足（簡稱 SD是幼兒自我控制的核心成分和最 重要的技能。 20 世紀(jì) 70 年代美國的斯坦福大學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行 了著名的延遲滿足實驗。給每一個 4 歲的孩子一顆糖，可以吃， 但只能吃一顆；如果能等 20 分鐘再吃，可以吃兩顆糖。迫不及 待吃糖的為“不等者”，能忍耐 20 分鐘再吃的為“延遲者”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些“延遲者

4、”，在十多年后在學(xué)業(yè)成績、適應(yīng) 性、應(yīng)對挫折和壓力等方面都有較好的表現(xiàn)。2. 培養(yǎng)耐心，學(xué)會堅持從兒童心理發(fā)展的角度看， 耐心與注意力有很大關(guān)系。 可由 于幼兒身心發(fā)展水平的限制， 耐心不容易培養(yǎng)。 作為教師和家長 可以從這幾個方面著手： 首先是成人的榜樣作用， 做事要有始有 終；其次，排除干擾幼兒注意力的一切因素，避免過度疲勞；再 者，可以有意識的設(shè)置障礙， 因為耐心是堅強的意志磨煉出來的， 困難的環(huán)境能鍛煉孩子的耐心； 最后， 從孩子的感興趣的事情入 手。如，孩子不喜歡刷牙，家長可以用一首刷牙的兒歌讓孩子愛 上刷牙； 孩子總學(xué)不會系蝴蝶結(jié)時， 教師可以用啟蒙式的方法在 游戲中熟練掌握等等。

5、3. 解決問題，學(xué)會獨立美國心理學(xué)家研究表明， 孩子能否成功解決問題取決于他的 經(jīng)歷。成人要相信孩子有解決問題的能力， 多創(chuàng)造機會鍛煉孩子。 家長應(yīng)放手讓孩子自己試著去解決問題。 如，去小商店去買東西、 到樓下扔垃圾、自己房間自己整理等。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩 子討論、模擬，引導(dǎo)孩子在嘗試中體驗獨立解決問題的愉快感受。4. 建立信心，學(xué)會自信在幼兒園中我們發(fā)現(xiàn)： 自信心強的孩子能大膽面對困難， 勇 敢嘗試。教師的微笑、點頭、撫摸等都能給予幼兒莫大的信任和 鼓勵，對幼兒的自我評價有很大的影響。 幼兒也會在教師賞識的 目光下、支持的話語中，逐步樹立自信心。如，在家里，可以拿 拿碗筷、擦擦桌子；在幼兒園中，可讓幼兒輪流當(dāng)“值日生”“小 組長”等。讓幼兒體驗成功，感受到“我行”“我能”。幼兒自 信心的培養(yǎng)不是一朝一夕便能完成的， 它還需要教師和其他人持 之以恒的呵護(hù)。5. 負(fù)面情緒，學(xué)會宣泄 一個成人受到挫折時，他會選擇方法宣泄自己的負(fù)面情緒。比如，找人聊天、唱歌跳舞、游泳健身等。而當(dāng)幼兒受到挫折時， 他會用最直接的方式來表達(dá)：撕扯叫喊、哭鬧耍賴、攻擊他人、 傷害自己等。而幼兒這些過激的行為只會傷害自己，我們必須教孩子宣泄負(fù)面情緒的方法。 游戲和體育活動是很有效