2022《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我整理的積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、 背望洞庭，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。2、 閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。3、 看圖作文。4、 歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 讀一讀、背一背望洞

2、庭(唐)劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。三、朗讀為銀杉保險(xiǎn)，理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。2、 討論交流：(1) 這篇短文講了一件什么事?(2) 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?(3) 交流你搜集的資料、知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文教學(xué)過(guò)程：一、出示作文要求看圖作文，作文要符合圖意。二、讀

3、題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。有序觀察，看懂圖意;合理想象，豐富畫面;編寫故事，符合圖意。四、學(xué)生作文，教師巡視五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生六、交流作文，修改作文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱

4、愛祖國(guó)的情感。二、指名讀實(shí)踐活動(dòng)中的辦小報(bào)，迎國(guó)慶。三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。1、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。3、 書寫工整，盡量不寫錯(cuò)別字。四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：一、 背誦課外選詩(shī)望洞庭。二、 閱讀練習(xí)。三、 看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：看清圖意，推前想后。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 回憶詩(shī)歌，背誦。1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。二、 欣賞、背誦望洞庭。1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。2、 學(xué)生齊讀

5、。3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。5、 檢查。三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。第二課時(shí)一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。3、 珍稀動(dòng)植物的處境。二、 閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)。1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶3、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？4

6、、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。第三課時(shí)一、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。二、 讀題明確作文要求。三、 分析圖意。1、 看圖。說(shuō)出主要意思。2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見的人物或景物。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽?；ā?、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。4、 推前：事情的起因是什么？5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。六、第四課時(shí)講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩(shī)

7、三首。積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一。2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。4 練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）一 完成“讀讀背背”。1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。4 多種方式練習(xí)背誦。二 閱讀短文踏花歸去馬蹄香。1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、

8、讀流利。2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。3 交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。4 說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)

9、期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。一 觀摩、瀏覽。評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一。二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。（3）字

10、跡工整。（4）裝訂整齊，美觀。（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引導(dǎo)學(xué)生自己討論，

11、歸納，明確以下幾點(diǎn)：（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。三 動(dòng)筆寫信，完成初稿。老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。信的內(nèi)容一般

12、屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。2、積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課

13、時(shí)一、溫故知新1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫。3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來(lái)寫有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過(guò)多的講解。)4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。5、你還能寫出其他這樣的.句子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。二、語(yǔ)海拾貝1、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思。3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)?5、歇后語(yǔ)有些什么用處?6、試著說(shuō)一段話，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。三、開心一刻1、自由讀一讀這則笑話。2、用自己的話講一講這則笑話。3

14、、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。第 二 課 時(shí)一、口語(yǔ)交際1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)。你們還記得我們班曾開展過(guò)哪些有趣的活動(dòng)嗎?2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤澆灌，在過(guò)去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢?3、如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢?今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。4、自主選擇，小組交流。(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，

15、學(xué)生自由選擇。話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。5?小組推薦，全班交流。(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。(2)全班評(píng)議。6?教師小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)相互交流，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時(shí)

16、要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為能說(shuō)會(huì)道的人。二、自主閱讀園地1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。3、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。第 三 課 時(shí)習(xí)作百花園1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說(shuō)班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說(shuō)非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把

17、藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。2、了解本次習(xí)作的要求。(1)、指名讀習(xí)作要求。(2)、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。(3)、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話，向誰(shuí)說(shuō)。3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。4、寫作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把說(shuō)的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。6、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作

18、文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。)7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)5積累運(yùn)用 1一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦2、閱讀成語(yǔ)故事聞雞起舞，能復(fù)述故事，明白故事道理。3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：(5課時(shí))三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄

19、、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、完成讀讀背背1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。4、比賽背誦諺語(yǔ)5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫到黑板上。二、閱讀成語(yǔ)故事1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評(píng)議。4、交流閱讀后的收獲。三、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?二、觀察圖畫，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受?三、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐?四、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。五、全班討論：哪個(gè)方案好?為什么?六、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣二、交