17《雪地里的小畫家》教學設計之四-教學教案

1、17雪地里的小畫家教學設計之四教學教案教材分析： 這是一篇韻文，講的是一群"小畫家"在雪地上"畫畫"的事。"小畫家"們在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺"呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。 教學要求： 1、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學重

2、、難點 重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 難點：對課文最后一句話的理解。 教具準備： 1、生字詞卡片 2、竹葉、楓葉、梅花圖片 3、投影片 教學課時： 2課時 第一課時 教學目標： 1、認識本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 教學過程： 一、談話、揭題 1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？ 2、今天，我們要學習一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題 3、討論： 讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳?。?什么樣

3、的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領很大的人。） 4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談課文。 二、初讀課文 1、借助拼音讀課文。讀準字音。 2、再讀課文，注意把句子讀連貫。 三、學習課文，理解內(nèi)容，指導朗讀 1、讀第一句 看圖，想象下雪時什么樣？ 下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興） 再讀第一句，要讀出高興的語氣來。 2、讀第二句 說說誰來到雪地里？"一群"是什么意思？ 過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案） 3、讀第三句 提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什

4、么？ 出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？ 誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？ 小動物們畫了什么？（教師引讀，男女生對讀）反復練習記?。?小雞-畫竹葉小狗-畫梅花 小鴨-畫楓葉小馬-畫月牙 4、我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？ 指讀第四句。 小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？ 演示活動投影片 小結：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！ 你們夸夸他們吧！ 齊讀第四句話。 5、師生分談五、

5、六句話 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦 提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了） 青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？ （學生討論交流-青蛙是冬眠的動物） 最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？ 指名讀（指導） 6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 四、指導背誦 1、填空背課文 2、獨立背誦，同桌互背 3、指名背，集體背 五、小結 六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？） 讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二課時 教學目標： 1、復習課文，有感情地朗讀課文背誦課文 2、識字、寫字 教學重

6、點： 指導寫字 教學過程： 一、復習 1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文 2、讀詞語、生字卡 竹葉小馬月牙不用 馬牙用筆加 二、識字、寫字 1、分小組學寫生字 讀準字音 分析字形、數(shù)筆畫 2、指導寫字 幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。 用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。 魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上，第四筆" "壓在豎中線上，最后為長橫。 三、完成課后練習，讀讀連連 1、請同學們自己讀讀題 2、集體背誦第三句話 3、自己連線，老師集體糾正 四、思考 1、你們還了解哪些動物是冬眠的？ 2