教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1.我們知道的植物【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)植物單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括四個(gè)：1. 說(shuō)說(shuō)我們知道的植物；2. 找找大圖中哪些是植物；3. 討論塑料花是不是植物；4. 種一棵植物。通過(guò)這四個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀(guān)察、研究植物的活動(dòng)中，又為后續(xù)的討論積累實(shí)證。 聚焦板塊：通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)生開(kāi)始走進(jìn)植物世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力,

2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛(ài)。探索板塊：先是通過(guò)活動(dòng)一“說(shuō)說(shuō)我們知道的植物”，啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有知識(shí)，借助“班級(jí)記錄表”將他們對(duì)植物的初始想法記錄下來(lái)，以便后期整理。再是活動(dòng)二“找一找、數(shù)一數(shù)圖中的植物”，學(xué)生在辨認(rèn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到植物分布廣泛、具有多樣性。辨識(shí)“蝴蝶是植物嗎？”，學(xué)生再說(shuō)判斷理由，初步認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物的不同。研討板塊：通過(guò)“比一比，說(shuō)一說(shuō)”尋找證據(jù)，判斷“塑料花是植物嗎?”，意在引導(dǎo)學(xué)生使用證據(jù)，提升對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。拓展板塊：通過(guò)“種一棵植物”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)植物是有生命的，進(jìn)一步觀(guān)察和感受生命的生長(zhǎng)和變化過(guò)程。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)植物的

3、認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書(shū)、家庭、幼兒園種植或?qū)χ車(chē)h(huán)境的下意識(shí)觀(guān)察。在幼兒園里接觸和認(rèn)識(shí)植物的時(shí)候，也會(huì)接觸到植物根、莖、葉這些詞匯。所以，他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很豐富，只是比較粗淺和零碎，他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物是有生命的、植物是生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀(guān)察；動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識(shí)字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫(huà)圖的形式；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽(tīng)習(xí)慣等都需要培養(yǎng)；有意注意保持時(shí)間不長(zhǎng)，首次嘗試長(zhǎng)期科學(xué)觀(guān)察，持久地投身于觀(guān)察、研究植物的活動(dòng)，需要教師的關(guān)注與重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)識(shí)別植物，

4、能簡(jiǎn)單描述植物的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2能?chē)L試種植一棵植物，觀(guān)察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能識(shí)別植物，并能說(shuō)出一些常見(jiàn)植物的名稱(chēng)及簡(jiǎn)單描述其特征。難點(diǎn)：通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀(guān)察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并持續(xù)觀(guān)察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：班級(jí)記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽小組：每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀(guān)察（提前與班主任溝通）、學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】

5、一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)1分鐘）導(dǎo)入：小朋友們，我們?cè)诿利惖沫h(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我們周?chē)G樹(shù)成蔭，五彩斑斕。看，老師給大家?guī)?lái)了幾組圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。提問(wèn)：它們有一個(gè)共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）二、探索：初步認(rèn)識(shí)植物（預(yù)設(shè)14分鐘）1說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。（預(yù)設(shè)7分鐘）提問(wèn)：小朋友們，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？你能介紹一下它嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出一些生活中常見(jiàn)的植物名稱(chēng)：桂花樹(shù)、小草、太陽(yáng)花、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、青菜、蘿卜.教師在“班級(jí)記錄表上”邊記錄學(xué)生提到的植物名稱(chēng)或圖畫(huà)，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見(jiàn)過(guò)的植物是什么樣的。追問(wèn)：在哪里看到的？它是長(zhǎng)什么樣的？你能描述一下嗎？誰(shuí)能補(bǔ)

6、充一下？課外書(shū)中介紹這種植物生長(zhǎng)在哪里？2找找大圖中哪些是植物。（預(yù)設(shè)7分鐘）過(guò)渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點(diǎn)得可真美呀！看，這里有一張圖片，漂亮嗎？提問(wèn)：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來(lái)。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰(shuí)觀(guān)察得更仔細(xì)找得更多。分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：我圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的植物？預(yù)設(shè)1：老師先來(lái)舉個(gè)例子，用白板筆圈出“小草”：我找到了小草，它的葉子有綠色也有黃色的，它長(zhǎng)在土里。預(yù)設(shè)2：給學(xué)生白板筆，讓孩子上來(lái)圈，介紹植物。預(yù)設(shè)3：水中也有植物、石頭縫里也有。提問(wèn)：這些植物都有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：會(huì)開(kāi)花

7、、有葉子）（板書(shū)記錄）提問(wèn)：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)。）（板書(shū)：不會(huì)動(dòng)）三、研討：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料紅掌1.提問(wèn)：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因?yàn)樗撬芰匣ǎ?.提問(wèn)：塑料花是植物嗎？老師給每組都準(zhǔn)備了一盆，把它和自己帶來(lái)的植物放一起比較，仔細(xì)觀(guān)察，可以用小眼睛看一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸，再來(lái)說(shuō)說(shuō)塑料花是或不是植物的理由。預(yù)設(shè)1：植物需要澆水，會(huì)長(zhǎng)高，葉子有的顏色深有的顏色淺，要種在土里。預(yù)設(shè)2：植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然會(huì)臭的。（提示

8、這種方法叫水培）預(yù)設(shè)3：植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來(lái)，它是活的。（滲透要愛(ài)護(hù)植物）預(yù)設(shè)4：植物葉子聞起來(lái)沒(méi)什么氣味，花聞起來(lái)有點(diǎn)香，塑料花聞起來(lái)是塑料的氣味。（板書(shū)記錄）四、拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽過(guò)渡：小朋友們真厲害，找到這么多證據(jù)來(lái)說(shuō)明塑料花不是植物。1.種植方式（預(yù)設(shè)2分鐘）過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一些自己種植的植物：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽（邊展示邊介紹）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這些植物的種植方法有哪些？預(yù)設(shè)：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，綠蘿可以養(yǎng)在水里，也可以種在土里。介紹：種植一般有兩種方式：一種是種在土里，叫土培；還有一種是

9、種在水里，叫水培。像一般植物的種子適合種植在土里，大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植在水里。2.種植植物（預(yù)設(shè)8分鐘）過(guò)渡：瞧，這是水培的大蒜和土培的小麥。提問(wèn)：預(yù)測(cè)一下植物種下去在以后的日子里會(huì)變化嗎？同學(xué)們想知道它都發(fā)生了怎么神奇的變化嗎？展示活動(dòng)手冊(cè)P2，看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周上好科學(xué)課回去記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。第一周畫(huà)的是植物最開(kāi)始的樣子?，F(xiàn)在小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)植物，每人一種，拿到的就可以開(kāi)始把你的植物第一周的樣子畫(huà)下來(lái)，可以涂上顏色。（每組一袋大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽，每人一樣）小結(jié)：同學(xué)們，我們的觀(guān)察還沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回去以后和你的爸爸媽媽一起將這些植

10、物種起來(lái)，觀(guān)察它們的生長(zhǎng)變化并及時(shí)通過(guò)畫(huà)圖或拍照的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。一棵植物可能要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程，你們可別忘記每天細(xì)心照顧它。當(dāng)然，在我們的身邊還有很多植物，課下我們也可以觀(guān)察、嘗試種植其他的植物?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1.我們知道的植物我們知道的植物 一（ ）班 會(huì)開(kāi)花、有葉子、不會(huì)動(dòng)、會(huì)長(zhǎng)高、要澆水.【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.在活動(dòng)手冊(cè)P2的“第1周”中畫(huà)好要種植的植物開(kāi)始的樣子。建議：水培大蒜、番薯、綠蘿枝條；土培瓜子、多肉葉片、綠豆等。2.每天觀(guān)察植物的變化，每周上好科學(xué)課回去在活動(dòng)手冊(cè)上記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。要求：水培的要畫(huà)出水面上和水中的植物樣子；土培的泥土用灰框表示，畫(huà)

11、出泥土上面植物的變化?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1-2題，也可以以選擇、連線(xiàn)形式，其他形式也行。一、判斷題1.。 （ ）2.，。 （ ）3.，。 （ ）二、圈一圈，。 3.：（？，）。2.觀(guān)察一棵植物【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)對(duì)第 1 課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡,需要水和陽(yáng)光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察一棵植物,深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官,并幫助學(xué)生逐步建立起 “植物是生物”的概念。聚焦板塊，學(xué)生將在教室內(nèi)觀(guān)察一棵植物。教師要對(duì)觀(guān)察方法進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生明白,在觀(guān)察時(shí)除了用眼看之外,還可以用手摸、用鼻聞等。探索板塊，學(xué)生需要從整體到局部來(lái)觀(guān)察一棵

12、植物,并對(duì)植物外形進(jìn)行觀(guān)察和描述，引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)能使用“根”、“莖”、“葉”等科學(xué)的語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)生用畫(huà)圖的方法來(lái)真實(shí)、客觀(guān)地描述和記錄植物，可以提高觀(guān)察能力。研討板塊，可以在“探索”的過(guò)程中穿插開(kāi)展,一邊觀(guān)察一邊研討,也可以在全部觀(guān)察活動(dòng)結(jié)束后集中研討,還可以分小組研討后再集中討論。學(xué)生會(huì)對(duì)植物的特征有更加全面、深入的認(rèn)識(shí)。拓展板塊，可以豐富學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，鞏固科學(xué)觀(guān)察的方法?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的植物有一定的了解，對(duì)植物的觀(guān)察方式主要停留在“看”上。本課以觀(guān)察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式，這就需要教師在課堂上進(jìn)行觀(guān)察方法的細(xì)致指導(dǎo),使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)

13、行觀(guān)察。學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà),但本節(jié)課是初次接觸科學(xué)繪畫(huà)。因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學(xué)生科學(xué)繪畫(huà)與藝術(shù)繪畫(huà)不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀(guān)察一棵植物的外部形態(tài)特征。2.在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀(guān)察到的信息。3.能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2.能認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真記錄?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)植物是有生命的,要愛(ài)護(hù)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：用科學(xué)詞匯描述觀(guān)察到的信息，畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、植物小組：植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)

14、過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：菊花1盆1.教師展示1盆菊花，放在展示臺(tái)上。提問(wèn)：在座的小植物學(xué)家們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物？（預(yù)設(shè)：菊花）2.展示幾幅菊花盛開(kāi)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)：我對(duì)菊花不太了解，你們能告訴我你在哪里見(jiàn)到過(guò)菊花呢？你知道有關(guān)菊花的哪些小知識(shí)呢？3.小結(jié)：原來(lái)你們知道這么多關(guān)于菊花的信息，真厲害！今天我們就來(lái)好好地觀(guān)察它。二、探索：觀(guān)察一棵植物（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）整體觀(guān)察植物1.提問(wèn)：你能看到菊花有哪些結(jié)構(gòu)呢？（預(yù)設(shè)：葉、桿子）2.講述：在科學(xué)上，我們將像桿子這樣的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為“莖”，請(qǐng)跟我一起念。3.提問(wèn)：一棵菊花有莖和葉，還有什么？（預(yù)設(shè)：根）4.提問(wèn)：根

15、在哪里？誰(shuí)看到了呢？（預(yù)設(shè)：在土壤里面，現(xiàn)在看不到）5.講述：大家都想看嗎？那我現(xiàn)在將它拔起來(lái)給你們看看吧?。A(yù)設(shè)：不行，菊花被拔出來(lái)會(huì)死的）6.講述：對(duì)啊，你們說(shuō)得很對(duì)，它離開(kāi)土壤會(huì)失去生命的。我上次移植菊花的時(shí)候，拍了照片，大家來(lái)看看根長(zhǎng)什么樣吧。7.小結(jié)、過(guò)渡：菊花有根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。各位小植物學(xué)家們，想近距離觀(guān)察它的莖和葉嗎？（二）觀(guān)察植物的莖和葉材料準(zhǔn)備：每個(gè)小組1盆菊花1.提問(wèn)：我們除了能用眼睛觀(guān)察，還可以用什么來(lái)觀(guān)察？（預(yù)設(shè)：手、鼻子）2.提問(wèn)：用手怎么來(lái)觀(guān)察呢？（預(yù)設(shè)：可以用手摸）3.講述、提問(wèn)：不是所有東西都可以摸，要老師說(shuō)的才能摸。摸的時(shí)候要注意什么？（預(yù)設(shè)：要輕輕摸，用力

16、的話(huà)會(huì)傷害植物。）4.講述、提問(wèn)：是的，說(shuō)得很好。植物有生命，我們要輕輕摸。那用鼻子怎么來(lái)觀(guān)察？需要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：可以聞一聞氣味、注意安全。）5.講述：跟剛才用手摸一樣，不是所有東西都能輕易去聞，要聽(tīng)老師的指示。6.講述：大家可以觀(guān)察顏色、形狀、軟硬、氣味等，但是千萬(wàn)不能用嘴巴嘗。葉的形狀和生長(zhǎng)的位置要仔細(xì)看，還可以數(shù)一數(shù)莖的數(shù)量、估測(cè)一下它有多高。7.學(xué)生分組觀(guān)察菊花。（三）畫(huà)一棵植物1.講述：相信各位小植物學(xué)家們剛才都觀(guān)察到了更多菊花的特征?，F(xiàn)在我想給大家一個(gè)新的挑戰(zhàn)，將一棵菊花畫(huà)下來(lái)，有信心完成嗎？2.將活動(dòng)手冊(cè)翻到第2頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生將日期書(shū)寫(xiě)完整。對(duì)照真實(shí)的植物，教師示范畫(huà)植物的順序

17、、方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要真實(shí)、客觀(guān)。3.指導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊記錄。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察，將莖畫(huà)得更像一點(diǎn)、葉畫(huà)得更像一點(diǎn)。三、研討：交流評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的莖和葉是怎樣的，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述更多特征和發(fā)現(xiàn)。2.請(qǐng)?jiān)谧男≈参飳W(xué)家們來(lái)評(píng)判畫(huà)得像不像，哪里還可以改進(jìn)。3.給2-3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己的記錄進(jìn)行修改、完善。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.我還有一個(gè)小挑戰(zhàn)，你們敢接受嗎？（展示圖片：一棵大樹(shù)。）2.提問(wèn)：如果你要去觀(guān)察一棵大樹(shù)，該怎么做呢？3.引導(dǎo)：先整體再局部。樹(shù)有多大、有多高 (和誰(shuí)去比一比)、莖有多粗 (抱一抱)、葉是什

18、么樣的 (和菊花的比一比)、大樹(shù)上可能還有小動(dòng)物。（展示圖片：一棵樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景，莖、葉等的特寫(xiě)。）結(jié)束語(yǔ)：今天各位小植物學(xué)家們表現(xiàn)得都很棒，對(duì)菊花有了更多的認(rèn)識(shí)，也掌握了觀(guān)察的方法。大家課后可以找一棵大樹(shù)，仔細(xì)觀(guān)察，畫(huà)一畫(huà)你觀(guān)察到的大樹(shù)是怎樣的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.這是學(xué)生在科學(xué)課上第一次學(xué)習(xí)用畫(huà)圖的方法來(lái)記錄、描述一種植物?？茖W(xué)課上用于記錄的畫(huà)圖要求學(xué)生盡可能畫(huà)得真實(shí)。教師可以先示范怎樣畫(huà)出一棵植物的根、莖、葉三部分,最好是對(duì)著真實(shí)的植物進(jìn)行示范。2.學(xué)生畫(huà)出植物的根、莖、葉三部分即可,不要求學(xué)生畫(huà)出這棵植物(如菊花)的細(xì)微特征,不要提超出學(xué)生能力范圍的畫(huà)圖要求?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)

19、】1.用線(xiàn)連一連（1）（2）2.觀(guān)察植物時(shí)用到了哪些方法？請(qǐng)畫(huà)“”。用鼻子聞（ ）用舌頭嘗（ ）用眼睛看（ ）用 手 摸（ ）3.觀(guān)察葉【教材簡(jiǎn)析】觀(guān)察葉這節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的第三課。通過(guò)前面2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能判斷哪些是植物并種植了自己的植物，還對(duì)植物進(jìn)行了觀(guān)察，知道植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。本節(jié)課要用科學(xué)方法研究各種各樣的葉，描述葉的特點(diǎn)，用畫(huà)圖的形式記錄葉。聚焦板塊，通過(guò)認(rèn)識(shí)多種樹(shù)葉激發(fā)學(xué)生觀(guān)察葉的興趣。探索板塊，主要是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察各種各樣的葉，了解葉的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)葉的特點(diǎn)并用科學(xué)的詞語(yǔ)描述葉的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)出示一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉、黃葉的枝條,展示葉生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的生命

20、過(guò)程,指向植物的葉是有生命的,最后學(xué)生用畫(huà)圖的方式描述和記錄葉的結(jié)構(gòu)。通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)葉的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并了解到葉是在不斷變化的，葉是有生命的。拓展板塊，通過(guò)欣賞葉畫(huà)作品激發(fā)學(xué)生制作葉畫(huà)的興趣，了解葉畫(huà)制作的方法，課后完成葉畫(huà)作品?！緦W(xué)情分析】葉，學(xué)生是非常熟悉，對(duì)葉結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生也能描述出葉的很多特點(diǎn)，并且能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，但是都比較的零散。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不到三個(gè)星期，很多科學(xué)素養(yǎng)和行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，例如：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的回答，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始結(jié)束的時(shí)間把握，實(shí)驗(yàn)結(jié)束要馬上整理好材料靜等交流等，這些科學(xué)習(xí)慣都需要在平時(shí)的課堂中慢慢滲透，逐漸養(yǎng)成良好

21、的科學(xué)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2.知道植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀(guān)察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.通過(guò)觀(guān)察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察能描述葉的外部特征。 難點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下能遵守課堂常規(guī)，同時(shí)通過(guò)比較不同

22、的葉，建立起葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、銀杏葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、一盆綠蘿小組：銀杏葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘） 材料準(zhǔn)備：多媒體PPT1教師引導(dǎo)：秋天到了，佩奇走進(jìn)我們校園，發(fā)現(xiàn)有很多的落葉，他一邊走一邊把落葉收集了起來(lái)。哇，有好多落葉啊。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！（PPT出示4種樹(shù)和葉子）2提問(wèn)：這些葉都有什么特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：銀杏葉像一把小扇子，槭樹(shù)葉像手掌）3.揭示課題：看來(lái)我們班的小朋友都是小小植物學(xué)家啊，今天我們就一起來(lái)觀(guān)察葉。（板書(shū)：觀(guān)察葉）二、探索：各種各

23、樣的葉（預(yù)設(shè)25分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組4種樹(shù)葉、一盆綠蘿、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)（一）觀(guān)察各種各樣的葉（預(yù)設(shè)12分鐘）1.教師拿出葉片，提問(wèn)：老師已經(jīng)把剛才的4種葉子帶到了課堂上，你們想觀(guān)察它們嗎？那怎么來(lái)觀(guān)察呢？（預(yù)設(shè)：教師拿出其中一片葉子，生：可以用眼看。師追問(wèn)：你看到了葉子的什么？）2. 師總結(jié)方法：看來(lái)小朋友們都是觀(guān)察小能手，我們可以（1）用眼看看一看樹(shù)葉的顏色、形狀和大小。（2）用手摸摸一摸葉子是光滑的還是粗糙的。（3）用鼻子聞一聞葉子的氣味。老師給大家的葉都非常安全，但是如果去室外觀(guān)察可不能隨意去聞啊。（邊說(shuō)邊演示）3.教師觀(guān)察前提示：小朋友觀(guān)察時(shí)我們可以輪流觀(guān)察，有了發(fā)現(xiàn)可以小聲地說(shuō)給小組

24、同學(xué)聽(tīng)，但不能影響了別的小組，讓我們做一個(gè)安靜的觀(guān)察小能手。發(fā)現(xiàn)越多的小朋友越能干。聽(tīng)到音樂(lè)馬上坐端正，做好交流準(zhǔn)備。4.學(xué)生觀(guān)察葉。5.交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)聽(tīng)，他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎。說(shuō)過(guò)的可不能重復(fù)？我們可以這樣來(lái)介紹：我觀(guān)察的是1號(hào)銀杏葉，它是6.猜樹(shù)葉游戲：小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)，個(gè)個(gè)都是觀(guān)察小能手。下面我們一起玩一個(gè)猜葉子小游戲，老師來(lái)描述葉子，你來(lái)猜。猜出來(lái)的小朋友，用手勢(shì)告訴我是第幾種。（二）觀(guān)察同一種植物的葉（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師出示不同大小、顏色的綠蘿葉照片，提問(wèn)：老師這里還有幾片葉子，你覺(jué)得它們來(lái)自同一株植物嗎？說(shuō)說(shuō)判斷的理由？（預(yù)設(shè)生：是綠蘿葉，形狀一樣）2.

25、教師拿出綠蘿盆，總結(jié)：其實(shí)這些葉是老師從這盆綠蘿上修剪下來(lái)的。綠蘿葉會(huì)從葉芽長(zhǎng)成嫩葉，從嫩葉長(zhǎng)成老葉，老葉最后還會(huì)枯萎死亡。它也和我們?nèi)祟?lèi)一樣是有生命的。3.提問(wèn)：我們的綠蘿葉有這樣的生命過(guò)程，其他的葉也有這樣的生命過(guò)程嗎？4.教師出示其他幾種葉的變化過(guò)程，總結(jié)：是的，小朋友們平時(shí)也觀(guān)察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了在我們周?chē)灰装l(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。（三）畫(huà)一片葉（預(yù)設(shè)8分鐘）1.教師引導(dǎo)：小朋友，這么多漂亮的樹(shù)葉，佩奇想用畫(huà)圖的方式記錄一片葉子，把畫(huà)送給喬治，你能幫幫它嗎？2.提問(wèn)：你會(huì)記錄嗎？先畫(huà)哪個(gè)呢？3.教師拿出一片葉，把葉子貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊進(jìn)行畫(huà)。4.請(qǐng)小朋友們選擇一片葉子，拿出活動(dòng)手冊(cè)翻到第

26、3頁(yè)，先寫(xiě)上日期，然后邊觀(guān)察邊畫(huà)。5.展示自己畫(huà)的葉子，邀請(qǐng)伙伴互相點(diǎn)評(píng)。三、研討：葉有什么特點(diǎn)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：多媒體PPT1.學(xué)生反饋交流：葉有什么特點(diǎn)？2.提問(wèn)：葉會(huì)發(fā)生什么變化？四、拓展：做葉畫(huà)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：多媒體1.教師播放葉畫(huà)，和學(xué)生一起欣賞葉畫(huà)。2.講解葉畫(huà)制作過(guò)程。 3.學(xué)生回家完成葉畫(huà)作品?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3. 觀(guān)察葉眼顏色、形狀、大小手 葉 粗糙/光滑鼻 氣味 .【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的畫(huà)一片葉在學(xué)生“畫(huà)一片葉”這個(gè)活動(dòng)中記錄，邊觀(guān)察邊記錄，并提醒學(xué)生記錄好日期，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察記錄習(xí)慣?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.下面哪片葉子是銀杏葉（ ）A. B. C.2.這

27、是一片楓樹(shù)葉，下面的描述哪個(gè)是正確的（ ）A.它一直是紅色的 B.它的形狀像手掌 C.它的邊緣很光滑4.這是誰(shuí)的葉【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)植物單元的第4課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解不同植物的葉，具備了在仔細(xì)觀(guān)察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進(jìn)行描述的能力。本課將讓學(xué)生在觀(guān)察、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)葉的特征后，知道葉的種類(lèi)是多種多樣的，并能說(shuō)出校園里常見(jiàn)植物的葉的特征，再根據(jù)植物葉的一些特征去尋找、判斷它來(lái)自哪一棵植物。聚焦板塊，通過(guò)觀(guān)察五種不同的樹(shù)葉，激發(fā)興趣，聚焦每種葉子各自的特征。猜測(cè)板塊，主要是通過(guò)描述、猜測(cè)不同樹(shù)葉的特征，認(rèn)識(shí)到植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。探索板

28、塊，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生在記錄過(guò)程中不斷強(qiáng)化對(duì)葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)。通過(guò)找一找活動(dòng)，明確任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生探究葉的興趣，產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀(guān)察植物的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。研討交流板塊，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，知道植物及其對(duì)應(yīng)葉的特征，認(rèn)識(shí)到同一種植物的葉具有共同的特征，感受身邊植物的多樣性，了解周?chē)Ｒ?jiàn)的植物及生長(zhǎng)環(huán)境，并對(duì)觀(guān)察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣。【學(xué)情分析】通過(guò)上節(jié)課對(duì)葉的觀(guān)察，學(xué)生已經(jīng)熟悉植物的葉，能夠使用各種方法觀(guān)察葉的不同特征，感受每種植物的葉是不同的，能夠用畫(huà)圖的方法將每片葉的特征記錄下來(lái)。從教學(xué)組織形式上來(lái)說(shuō)，組織一年級(jí)的小朋友在室外學(xué)習(xí)科學(xué)，一定是非常困難的。因

29、為小孩子容易興奮，他們難以自我約束自己的行為。這是學(xué)生第一次到室外開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，教師要將孩子們分好小組，明確任務(wù)，限定區(qū)域，并強(qiáng)調(diào)誰(shuí)都不能跑到別的地方去，然后進(jìn)行記錄、指導(dǎo)等組織管理活動(dòng)，幫助學(xué)生有序的、有效的開(kāi)展活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2 能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下，能觀(guān)察和描述一片葉的特征。2能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描述葉的外部特征。3 根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀(guān)察植物的興趣。3提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成

30、良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、小板夾、松樹(shù)葉、銀杏葉、小葉黃楊葉、香樟葉、楓樹(shù)葉（根據(jù)校內(nèi)植物選擇替代品）等。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 聚焦：葉的特征（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：五種校園中常見(jiàn)的樹(shù)葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹(shù)的葉和薔薇的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見(jiàn)葉，如香樟的葉，銀杏的葉上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對(duì)葉子充滿(mǎn)了興趣，

31、甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起請(qǐng)出這些樹(shù)葉寶寶吧！提問(wèn)：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣） 2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢？（預(yù)設(shè)：看形狀、看邊緣等）二、猜測(cè)：說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）1秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹(shù)葉寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？你是怎么知道的？（揭示課題：這是誰(shuí)的葉）（預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠說(shuō)出植物名稱(chēng)，也能描述葉的特征。）學(xué)生回答每種樹(shù)葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)不出植物名稱(chēng)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，這片葉子還有什么特征？）2提問(wèn)：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺(jué)器

32、官觀(guān)察樹(shù)葉寶寶呢？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞氣味、用手摸粗糙度）3教師小結(jié)：不同植物的葉，特征都不一樣。校園里的植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。三、探索：到校園里去找一找（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng)一：畫(huà)葉。1 活動(dòng)要求：這些植物都長(zhǎng)在校園中，我們就去找一找這是誰(shuí)的葉。2 請(qǐng)小朋友們用畫(huà)圖的方法，先畫(huà)出你想幫忙的樹(shù)葉寶寶的樣子，然后拿著它們?nèi)ふ胰~媽媽吧。3 學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)一畫(huà)樹(shù)葉寶寶。（預(yù)設(shè)：學(xué)生畫(huà)一畫(huà) 我的葉）提問(wèn)：你覺(jué)得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫(huà)的時(shí)候要注意什么？（預(yù)設(shè)：葉片的邊緣、葉脈等）。4活動(dòng)：比一比誰(shuí)能表現(xiàn)出更多葉的信息。兩人小組先商量好準(zhǔn)備找哪兩片葉，再將葉子畫(huà)在記錄表上，教

33、師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生在記錄過(guò)程中不斷強(qiáng)化對(duì)葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)。）活動(dòng)二：討論外出注意事項(xiàng)。1提問(wèn)：我們要到校園中尋找葉對(duì)應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找）提問(wèn)：如果只有某一個(gè)特征一致，能不能判斷找對(duì)了？小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。2提問(wèn)：外出活動(dòng)時(shí)，你覺(jué)得需要注意什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：注意安全、不摘樹(shù)葉、不隨意抓小動(dòng)物，不去有危險(xiǎn)的地方，要做好記錄等）。教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方，遇到動(dòng)物不擅自觸碰；第二，老師會(huì)劃定范圍，到操場(chǎng)以后分組活動(dòng)，每組同學(xué)在一起觀(guān)察，遇到問(wèn)題隨時(shí)舉手告訴老師；第三，愛(ài)惜植物，每片葉都是

34、有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時(shí)記錄?；貋?lái)之后交流、匯報(bào)，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？活動(dòng)三：在校園里尋找植物。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。四、研討交流（預(yù)設(shè)5分鐘）1你們找到對(duì)應(yīng)的植物了嗎？是根據(jù)葉的什么特征找到的？在哪里找到的？追問(wèn)：校園其他的地方還有嗎？（食堂旁、操場(chǎng)上、花壇里）2.這些植物喜歡生活在那里，有它們需要的哪些環(huán)境呢？ （預(yù)設(shè)：陽(yáng)光、水、土壤等）（預(yù)設(shè)：老師要讓學(xué)生充分地表達(dá)自己在尋找過(guò)程當(dāng)中的經(jīng)歷，介紹自己是如何根據(jù)葉的特征找到植物的）小結(jié)：校園里的葉真是多種多樣啊，同一種植物的葉具有一些共同的特征?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4.這是誰(shuí)的葉 葉的特征： 形狀、

35、顏色、大小等 找一找： 注意安全【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的畫(huà)圖記錄，在學(xué)生觀(guān)察葉的活動(dòng)過(guò)程中完成，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格下面的記錄，需要在學(xué)生通過(guò)尋找植物之后再填寫(xiě)，有助于研討交流。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1. 校園里植物的葉子形狀是（ ）。A. 相同的 B.多種多樣的2. 校園里尋找植物的葉時(shí)，我們（ ） 隨意采摘樹(shù)葉。A. 可以 B.不能3. 我們可以根據(jù)（ ）特征來(lái)找到對(duì)應(yīng)的植物。A.葉的形狀 B.葉上的洞洞5.植物是“活”的嗎【教材簡(jiǎn)析】植物是“活”的嗎的核心概念是植物是有生命的，結(jié)合自己種植過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的，這是本單元的核心目標(biāo)。植物是“活”

36、的嗎是單元第五課，通過(guò)第1課到第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一些觀(guān)察、描述的方法，對(duì)于植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本課主要通過(guò)“觀(guān)察我們種養(yǎng)的植物”和“展示我們的觀(guān)察記錄”兩項(xiàng)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下再次觀(guān)察，對(duì)記錄表的回顧，一年級(jí)同學(xué)間的相互交流啟發(fā)，歸納植物是“活”的證據(jù)。聚焦板塊：通過(guò)認(rèn)識(shí)多種動(dòng)植物，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，從而激發(fā)對(duì)“植物是活的”這一思考的興趣。探索板塊：主要是通過(guò)學(xué)生自我展示種植植物的記錄單活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)情況，知道植物生長(zhǎng)過(guò)程有一定的規(guī)律。通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物在生長(zhǎng)過(guò)程中根、莖和葉會(huì)發(fā)生變化，這些變化都在展示植物的生命特征。研討板塊：學(xué)生可以通過(guò)植物間的相互比較，認(rèn)識(shí)到植物是有生

37、命的，教師要幫助學(xué)生整理,并結(jié)合學(xué)生研討形成植物是“活”的理由和植物生長(zhǎng)所需要的條件。拓展板塊：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的拓展活動(dòng)部分提出了讓學(xué)生做一個(gè)胡蘿卜盆景的任務(wù),意在借這一活潑有趣的活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察、探究,讓學(xué)生感受到種養(yǎng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)植物是生命體的體驗(yàn)。【學(xué)情分析】在生活中，每個(gè)孩子都接觸過(guò)植物，通過(guò)一個(gè)多月的植物種養(yǎng)也和植物建立了親密的關(guān)系，并且對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)的觀(guān)察、描述，也有了新的認(rèn)識(shí)。但是一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力還是比較欠缺，對(duì)于植物是一個(gè)生命體的認(rèn)識(shí)也比較零散、粗淺，需要教師幫助他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。2.知道植物是

38、有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀(guān)察、比較植物的特征及其變化。2.通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀(guān)點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。3.珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解“植物的生命”知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。難點(diǎn)：證明植物是“活”的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具：學(xué)生種養(yǎng)的植物一盆，植物種植情況記錄單一份 教具：植物生長(zhǎng)卡片、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：PP

39、T1.出示動(dòng)物吃東西、喝水、運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)、曬太陽(yáng)等動(dòng)圖。提問(wèn)：看看這是什么？一起說(shuō)：（預(yù)設(shè)：常見(jiàn)小貓，小兔等，可以讓學(xué)生齊聲說(shuō)，一起說(shuō)是一年級(jí)小朋友喜歡的表達(dá)方式，可以讓課堂快速消除陌生感。）2.思考圖片的相同點(diǎn)。提問(wèn)：這些動(dòng)物是“活”的嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（預(yù)設(shè)：體現(xiàn)動(dòng)物需要水、需要食物、能夠運(yùn)動(dòng)、會(huì)生長(zhǎng)等特點(diǎn)，讓學(xué)生明白這些特點(diǎn)是證明動(dòng)物是“活”的基本證據(jù)。）3. 一起來(lái)看看我們剛剛學(xué)過(guò)的植物。提問(wèn)：這是大蒜、菊花、樟樹(shù)等葉的變化。這單元我們學(xué)習(xí)的植物是“活”的嗎？4.揭示課題：植物是“活”的嗎（板書(shū)）二、探索：植物是“活”的（預(yù)設(shè)10分鐘） 材料準(zhǔn)備：播放學(xué)生植物照片，植物觀(guān)察記錄單1.今天

40、我們都帶來(lái)了自己種植的植物，讓我們欣賞一下大家種植的植物吧。（預(yù)設(shè)：展示學(xué)生種植情況，是對(duì)于學(xué)生前期植物種植的一種肯定，可以讓孩子們獲得認(rèn)同，同時(shí)與其他孩子的植物進(jìn)行差異比較，進(jìn)而進(jìn)行更細(xì)微的觀(guān)察。）2.提問(wèn)：這株植物這么大了，是哪個(gè)小朋友的，拿上來(lái)給大家介紹一下你的植物。 （預(yù)設(shè)：這是一次引導(dǎo)學(xué)生如何介紹自己植物的示范，為待會(huì)的小組內(nèi)介紹植物做鋪墊。）3.追問(wèn) ：你的植物叫什么？這么多天你的植物有了什么變化？你有照片或圖畫(huà)證明你說(shuō)的是真的嗎？介紹每一周的變化情況。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生各自種植的植物，PPT，記錄單1.提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們像這個(gè)小朋友一樣在小組內(nèi)向其他成

41、員輕聲地介紹一下你的植物變化情況，模仿一下植物的變化情況，展示一下你的記錄單，說(shuō)說(shuō)你的植物都發(fā)生了什么變化，想想哪些可以證明植物是活的，音樂(lè)響起，我們把植物放在一邊，人坐端正，開(kāi)始交流。2.討論：學(xué)生討論，讓同桌之間進(jìn)行植物的介紹，說(shuō)說(shuō)自己植物的變化。3.個(gè)別交流：教師提示哪些可以證明植物是活的，提倡動(dòng)手模仿。4.哪組小朋友先來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)你的植物發(fā)生了什么變化？可以證明植物是活的。其他小朋友眼睛看向他，仔細(xì)聽(tīng)，如果有不一樣的變化或者不同，可以舉手提問(wèn)或補(bǔ)充。5.老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的植物種得特別大，特別好，老師想知道你們是怎么照顧植物的呢？（預(yù)設(shè)：一個(gè)月的種養(yǎng)有些種得好，有些種得差，讓學(xué)生意識(shí)到植

42、物還需要陽(yáng)光、水分、土壤、施肥等，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)植物生命。）2. 植物繼續(xù)種植，未來(lái)會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)：一個(gè)單元的植物種養(yǎng)就要結(jié)束了，我們只看到了它發(fā)芽，長(zhǎng)葉等基本現(xiàn)象，讓學(xué)生展望繼續(xù)養(yǎng)殖植物還會(huì)開(kāi)花結(jié)果等，增加學(xué)生持續(xù)養(yǎng)殖的動(dòng)力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生命。）3. 老師也幫大家收集了一下圖片，我們一起來(lái)看看。PPT出示：課件出示春、夏、秋、冬的植物圖片.提問(wèn)：植物發(fā)生了什么變化，你看到了什么？追問(wèn)：這個(gè)能證明植物是活的嗎？4. 老師把我們的想法做成了卡片，讓我們回顧一個(gè)月的種植情況，我們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下，把能證明植物是活的卡片找出來(lái)，如果你們小組的證據(jù)沒(méi)有在卡片上，可以自己畫(huà)上去或者舉手讓老師幫你們寫(xiě)

43、上去。音樂(lè)響起時(shí)，我們一起交流。討論：（四人小組活動(dòng)，提供配有圖片和文字的卡片放在上面，如果同意了可以來(lái)取走這張卡片。）四、拓展：塑料花是活的嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：科學(xué)任務(wù)卡，胡蘿卜種植視頻1.提問(wèn)：塑料花是活的嗎？（預(yù)設(shè)：通過(guò)塑料花的非生命特征，來(lái)反面證明植物是有生命的。）2. 現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了許多證據(jù)了，讓我們根據(jù)證據(jù)卡片，打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)把認(rèn)為植物是“活”的理由圈出來(lái)或者寫(xiě)上去。3. 好了，最后就是我們今天的科學(xué)任務(wù)卡認(rèn)領(lǐng)時(shí)間了，這周我們將要做什么呢？（預(yù)設(shè)：胡蘿卜種植是活動(dòng)手冊(cè)的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生回家種植，形成盆栽，不僅是對(duì)于植物有生命的課堂延續(xù)，而且還可以對(duì)于植物美學(xué)進(jìn)行拓展熏陶。

44、）【板書(shū)設(shè)計(jì)】植物是活的嗎會(huì)長(zhǎng)葉能開(kāi)花有果實(shí)會(huì)長(zhǎng)根要陽(yáng)光會(huì)長(zhǎng)大要澆水植物是有生命的【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中記錄，邊種植邊觀(guān)察邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.下面哪種植物是活的（ ）A.向日葵 B.紙花 C. 鍍金玫瑰花2.關(guān)于植物的描述下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.植物需要在陽(yáng)光下才會(huì)慢慢長(zhǎng)大 B.植物需要水就可以長(zhǎng)大 C.植物不需要營(yíng)養(yǎng)就可以長(zhǎng)大3.下面能說(shuō)明植物是有生命的是（ ）A.塑料花聞起來(lái)有香味B.楓樹(shù)的葉子會(huì)變紅C.干花被壓得很平整6.校園里的植物【教材簡(jiǎn)析】在前5課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用看、摸、聞等方法去觀(guān)察，先整體再局部地認(rèn)識(shí)了植物以

45、及植物的葉、莖等結(jié)構(gòu)，并通過(guò)種養(yǎng)植物等活動(dòng)知道植物會(huì)生長(zhǎng)，植物的生存需要水和陽(yáng)光，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到植物是“活”的，是有生命的。在本課中，學(xué)生將綜合運(yùn)用在前面幾課中學(xué)習(xí)的觀(guān)察方法，再次走出教室，觀(guān)察、記錄和認(rèn)識(shí)校園里的植物，這也是對(duì)本單元的整體回顧。走出教室，學(xué)生將運(yùn)用在前幾課中學(xué)習(xí)的觀(guān)察和記錄方法，觀(guān)察、記錄和認(rèn)識(shí)校園植物的特征、名稱(chēng)、生長(zhǎng)地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)觀(guān)察之外的新信息，進(jìn)一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并強(qiáng)化共識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物、不傷害植物的意識(shí)。聚焦板塊，通過(guò)出示一幅校園中的植物的照片，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)植物嗎；教師適時(shí)介紹植物名稱(chēng)，梳理各部分特征及生存環(huán)境，形成初步的“班級(jí)記錄表

46、”，激發(fā)學(xué)生到校園中探究植物的興趣。探索板塊，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論去觀(guān)察和認(rèn)識(shí)植物前應(yīng)該做的準(zhǔn)備和相關(guān)注意事項(xiàng)。帶領(lǐng)學(xué)生出去觀(guān)察時(shí)，對(duì)事先確定的一株植物一起進(jìn)行觀(guān)察，再次明確觀(guān)察和記錄方法后，學(xué)生以小組為單位自由開(kāi)展觀(guān)察記錄。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生安全，并答疑解惑。研討板塊，觀(guān)察、記錄活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室，學(xué)生分享觀(guān)察及記錄的結(jié)果，通過(guò)研討活動(dòng)，了解相關(guān)植物的名稱(chēng)、特點(diǎn)及生存環(huán)境。此時(shí)需要教師輔以追問(wèn)和引導(dǎo)。拓展板塊，教師設(shè)疑，在觀(guān)察記錄的過(guò)程中有什么新的發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察和探究的興趣?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生在前幾課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀(guān)察和記錄方法，本課再次走出教室進(jìn)行活動(dòng)，

47、學(xué)生觀(guān)察、記錄和認(rèn)識(shí)校園植物的名稱(chēng)、生長(zhǎng)地點(diǎn)及特征，學(xué)生有著極其濃厚的興趣。但是，記錄能力以及對(duì)植物的特征認(rèn)識(shí)的不足，讓學(xué)生會(huì)有無(wú)從下手的情況。所以需要老師積極引導(dǎo)觀(guān)察，講解名稱(chēng)和特征，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何用畫(huà)圖來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.在實(shí)地觀(guān)察中,發(fā)現(xiàn)校園里生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的名稱(chēng)和特征。2.再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)地觀(guān)察,認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。2.在教師指導(dǎo)下,能用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。3.在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀(guān)察中提出感興趣的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,

48、積極參與交流和討論,尊重他人。2.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.人類(lèi)與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2.植物可以美化人類(lèi)的生活環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物，并能知道其名稱(chēng)及特征。難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言向大家介紹一種植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，教師課前需要先對(duì)校園里的植物進(jìn)行觀(guān)察，弄清校園里植物的名稱(chēng)及生活習(xí)性，有條件的學(xué)校可以制作植物名牌，輔助學(xué)生觀(guān)察。（注：選擇幾個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行課堂觀(guān)察，更多的可以留到課后讓學(xué)生自己去觀(guān)察。）小組：鉛筆、橡皮、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：激發(fā)興趣、揭示課題（預(yù)設(shè)5分

49、鐘）材料準(zhǔn)備：課件，校園中植物的照片1.出示校園中一種常見(jiàn)的植物（之前課堂觀(guān)察過(guò)的一種植物）。提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？它叫什么？在校園的哪里見(jiàn)過(guò)？（預(yù)設(shè)：根據(jù)之前幾節(jié)課的觀(guān)察，學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)植物，并且可以說(shuō)出大概的生活地點(diǎn)）2.多角度圖片展示，包括樹(shù)冠、莖、葉等結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：這個(gè)植物是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：植物的樹(shù)冠怎么樣、葉怎么樣、莖怎么樣等。）3.通過(guò)學(xué)生描述，初步形成班級(jí)記錄表，從而啟發(fā)學(xué)生在之后的活動(dòng)中應(yīng)該觀(guān)察什么，怎么描述。4.講述：校園中除了這種植物外，還有很多不同的植物，大家想去校園中觀(guān)察一下嗎？揭示課題：校園里的植物（板書(shū)）二、探索：觀(guān)察校園里的植物（預(yù)設(shè)25分鐘） 材

50、料準(zhǔn)備：放大鏡、鉛筆、橡皮、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師手機(jī)（拍照）1.外出觀(guān)察活動(dòng)前討論（預(yù)設(shè)5分鐘）（1） 外出活動(dòng)的工具提問(wèn)：為了到校園中認(rèn)識(shí)了解更多的不同的植物，出去前，我們要做些準(zhǔn)備，我們需要帶哪些工具幫助我們觀(guān)察記錄呢？（預(yù)設(shè)：放大鏡、鉛筆、橡皮活動(dòng)手冊(cè)）（2） 外出活動(dòng)的方法提問(wèn)：那出去后，如何對(duì)一株植物進(jìn)行觀(guān)察呢？我們有哪些觀(guān)察方法？（預(yù)設(shè)：用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用手摸、用鼻子聞、借助放大鏡觀(guān)察）（3） 外出活動(dòng)的注意提問(wèn)：走出教室，除了要認(rèn)真觀(guān)察植物之外，我們還要注意其他什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo):小組活動(dòng)，不亂跑；注意安全，防受傷；舉手示意，提問(wèn)題；愛(ài)護(hù)植物，不亂拔；活動(dòng)手冊(cè)，要記好

51、；聽(tīng)到鈴聲，快集合。）提問(wèn)：用什么方法記錄呢？（預(yù)設(shè)：畫(huà)簡(jiǎn)圖，要求及時(shí)記錄，實(shí)事求是，注意統(tǒng)計(jì)。）2.外出觀(guān)察活動(dòng)（預(yù)設(shè)20分鐘）（1） 教師指導(dǎo)，集體觀(guān)察教師帶學(xué)生到事先確定好的一株植物前，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀(guān)察。提問(wèn)：我們現(xiàn)在確定觀(guān)察這株植物，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)趺催M(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察什么，它長(zhǎng)在哪里，如何去記錄？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)介紹：先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，描述整株植物的輪廓，簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，再走近看一看，觀(guān)察其他你能觀(guān)察到的地方，并做好畫(huà)圖記錄）（2） 分組活動(dòng)，教師巡視學(xué)生以小組為單位，在安全區(qū)域內(nèi)自主選擇植物進(jìn)行觀(guān)察，盡量不同小組間觀(guān)察不同的植物，從而發(fā)現(xiàn)校園植物具有多樣性。同時(shí)教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)

52、生的提問(wèn)，并拍攝各組觀(guān)察的植物的照片，以備研討時(shí)輔助交流。三、研討：交流我們觀(guān)察的植物（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：照片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.觀(guān)察活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室，并組織進(jìn)行交流。提問(wèn)：你們觀(guān)察到了什么植物？長(zhǎng)在校園中的哪個(gè)地方？這個(gè)植物有什么特征？我們可以這樣來(lái)匯報(bào)：我觀(guān)察的植物叫，它生活在，它的特征是（預(yù)設(shè)：學(xué)生上臺(tái)展示自己畫(huà)下來(lái)的植物，介紹植物的名稱(chēng)并描述相關(guān)植物的特點(diǎn)及生存環(huán)境；同時(shí)教師展示之前拍下的植物圖片，以輔助學(xué)生交流）2.小結(jié)：校園中不同的地點(diǎn)長(zhǎng)著不同的植物，它們有著各自的特點(diǎn)和名稱(chēng)，植物是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)植物。四、拓展：觀(guān)察活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：

53、課件提問(wèn)：在觀(guān)察和記錄過(guò)程中，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么新的問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：很多植物不知道名字，怎么辦？）小結(jié)：如果在課后有興趣的小朋友在確保安全的情況下，還可以繼續(xù)觀(guān)察，有問(wèn)題可以及時(shí)找老師解決，保持這一份探索的興趣，你會(huì)有更多收獲！【板書(shū)設(shè)計(jì)】6校園里的植物班級(jí)記錄表有葉子、有的在開(kāi)花、有果實(shí)、有氣味、在泥土里【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)畫(huà)圖記錄植物的方式，不要求畫(huà)得很像，畫(huà)出植物的一些特征即可。2.方框一共有8個(gè)，不要求全部畫(huà)滿(mǎn)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，找到幾種就畫(huà)幾種，確保真實(shí)記錄觀(guān)察結(jié)果，實(shí)事求是。3.不要忽略記錄表最后的植物數(shù)量填寫(xiě)，一方面教育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，另一方面，統(tǒng)

54、計(jì)結(jié)果也指向植物的多樣性?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.到校園里觀(guān)察植物，要及時(shí)（ ）A.采摘下來(lái) B.記錄下來(lái) C.拔起來(lái)2.在觀(guān)察時(shí)，想要了解植物的葉的氣味，應(yīng)選用（ ）。A. B. C.3.（連線(xiàn)題）在校園中觀(guān)察植物時(shí)，觀(guān)察到了這幾種樹(shù)葉，你知道它們的名稱(chēng)嗎？ 柳樹(shù) 松樹(shù) 銀杏1.在觀(guān)察中比較【教材簡(jiǎn)析】在觀(guān)察中比較是教科版一年級(jí)上冊(cè)比較與測(cè)量單元起始課。本課以生活中兒童常玩的玩具導(dǎo)入課程，讓學(xué)生們?cè)谟^(guān)察恐龍模型中比較它們的大小。通過(guò)不同的方法,“比高低”、“比長(zhǎng)短”，并通過(guò)簡(jiǎn)單的表格、畫(huà)圖等方法記錄觀(guān)察結(jié)果。聚焦板塊，通過(guò)觀(guān)察“圖中的恐龍誰(shuí)大誰(shuí)小”，讓學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到日常觀(guān)察活動(dòng)中處處有比較，比較就是區(qū)分相同和不同，不同角度的比較有可能會(huì)帶來(lái)比較結(jié)果（比如大?。┑牟煌Ｌ剿鞑糠?，“比較恐龍模型玩具大小的不同方法”，嘗試用排序的方式來(lái)描述比較結(jié)果，不同的高度，不同的長(zhǎng)度等。意識(shí)到比較中需要考慮公平、方便、準(zhǔn)確等因素。激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為單元的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后通過(guò)研討，鼓勵(lì)孩子們交流自己的比較方法，并借助記錄介紹自己的研究結(jié)果。【學(xué)情分析】一年級(jí)的孩子一般能對(duì)圖片中的恐龍做出大小的判斷，他們已經(jīng)能在頭腦中對(duì)不同距離不同大小的恐龍作出簡(jiǎn)單的分辨。但是，孩子在描述恐龍大小時(shí)，并不是都來(lái)源于對(duì)圖片的觀(guān)察，很大一部分是借助以有的經(jīng)驗(yàn)，他們的表述往往比