2022年中考物理研討學習心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年中考物理研討學習心得體會 XX年3月9日-10日，我有幸參與了山西省XX年中考備考復習研討會。研討的內(nèi)容包括：傾聽了省教科院曹主任對XX年中 考所做的簡要猜測與分析；評析了我省XX年中考物理試題及考生答卷狀況；研討畢業(yè)班總復習的范圍、重點、難點；又聽取 了閻老師結合自己的教學實際介紹的復習教學閱歷等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。 一、在今后的教學工作中給我的啟示是： 1求變：老師的教學理念要變，改進老師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調(diào)學問的傳授和積累向培育學 生的學習愛好、學習方式、學習愿望和學習力量的培育方向轉化，使學生成為主動獲得學問的

2、主體，形成敬重事實、探究真理 的科學態(tài)度。 2求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。老師對中考片面的理解，使得學校物理教學只注意習題教學而忽視了對物理概 念、規(guī)律形成過程的教學。造成進入學生大腦的學問是僵硬的，學得越多死學問越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和 精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的樂觀性。越是原始的學問，遷移力量就越強，因此，對學問 本身的理解和學問意義的建構，在學問獲得的初期非常重要。 3求真：突出學科特點，重視力量培育。XX年物理試題中學問的應用，除要求學問本身的理解和學問意義的建構外，還在 力量上提出了較高的要求，如觀看力量、審題力量、理解分析力

3、量、試驗力量、歸納和表達力量以及應用數(shù)學學問處理物理問 題的力量等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到學問與技能、過程與方法的教學目標。 4求高：老師站位要高。老師站位高不僅是學問層次，教學力量，也包含對課程標準的理解程度、有明確的教學目標等 ，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強學問的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊學問，達到敏捷運用的程度。 5求低：重視基礎學問和基本技能教學。關注基礎訓練的基礎性、普及性，面對全體學生，使大多數(shù)學生的都有所收獲。教 師要區(qū)分講授新課還是初三總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的簡單題和中等難度題，基 礎學問和基

4、本技能教學不應弱化。因此，教學中避開那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。 二、復習的總體要求：細、精、新、活、實 細：通讀課本，堅固把握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、毀滅盲區(qū)。 精：緊扣課標和考試說明，突出學科主干學問、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、精確、速度、書寫四個方面強化 訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。 新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量；選材要新，學生 復習不是重復講課，構建學科學問網(wǎng)絡；練習選題精準，要求學生練習的試題，必需是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學生學習， 調(diào)動學生樂觀性，體現(xiàn)師生互動、生生互

5、動。 活：一是重視學問的縱向與橫向聯(lián)系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導學生關注生 活，提高學生運用學問分析問題和解決問題的力量，三是強化訓練，提高學生快速解題的力量。 實：一是狠抓落實，執(zhí)行方案要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避開消失“學而不會、懂而 不對”。 三、復習的大致支配： 第一階段全面系統(tǒng)復習：應當是以中考學問點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的全部零碎學問系統(tǒng)地、有條理 地重組，優(yōu)化學問結構。第一階段復習是中考能否取得勝利的關鍵。在第一階段復習中，應留意避開以下幾個問題： (一)復習不扎實，漏洞多： 1、所選

6、的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎學問 2、復習速度過快，學生心中無底 3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改，不講評。 (二)解題不少，力量不高： 1、題目重復過多，造成時間精力鋪張。 2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。 第二階段復習：突出重點、專題復習。假如說第一階段復習是以縱向為主，挨次復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主 ，突出重點，抓住熱點，深化提高。（學問的第二次掩蓋） 專題選擇的原則是： 1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與共性） 2、教材及課程標準要求中的重點。 3、中考試題中的熱點。 4、中考題型的創(chuàng)新點。（情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)受、體驗、探究”的過程性目標） 在第二階段復習中，應避開以下問題： 1、防止與第一階段復習機械重復 2、以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結。 3、防止過多地搞難題。 第三階段模擬套題訓練和回歸課本。 通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清