博愛啟迪智慧

1、WORD格式博愛啟迪智慧各位領(lǐng)導、全體同事們：大家好！我在三十多年的數(shù)學教學中，有過許多失敗的苦惱，也有點滴成功的喜悅。 面對在坐的行家能手， 我不敢說有何經(jīng)歷之談，只是想在我退休之前和各們同行談?wù)勛约狐c滴成功背后的一個字那就是 “愛。愛像春天里的微風，輕輕的、暖暖的吹進學生的心房；愛如夏日的細雨，柔柔的、靜靜的滋潤著學生的心靈；愛似金秋的碩果，香香的、甜甜的使數(shù)學課堂變得甘甜；愛似嚴冬的暖氣，刺破冰天雪地，溫暖著學生的全身。* 數(shù)學和著“愛的節(jié)拍起舞數(shù)學教學的藝術(shù)是使學生愛學數(shù)學， 愛自己的數(shù)學教師， 首先咱把學校當作自己的家， 把學生看成自己的娃， 尤其對學習比較困難的學生要傾注真摯的愛，

2、 努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 千萬不要看他們不順眼，就不理睬他們。 而要想方設(shè)法讓這些學生學會自己該會的東西，讓他們的閃光點越來越亮。說實話確實有些學生，有的時候有些知識，教師認為自己絞盡腦汁把所有的方法都用了，他還是學不懂。這正好說明教數(shù)學的難處咱沒有找到教會這些學生的方法。俗話說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的人；沒有教不會的學生，只有不會教學的教師。 學生不會說明教師有問題，怎么辦？去尋找更好的方法讓學生掌握知識。除了聽名師的公開課外，就得私訪皇帝還得私訪呢，訪問其他學生怎樣學會的， 其他教師是怎樣教的 在專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式窗外聽。記得有道數(shù)學題，我

3、給學生講了大半節(jié)課，學生還是一知半解，我正郁悶的時候，有一位教師也給學生講此題，我就用聽到的方法又給學生講了一遍，結(jié)果大喜過望學生終于掌握了。* 用“愛挖掘?qū)W生潛能尊重學生個性，成認學生差異，挖掘?qū)W生潛能，面對第一次聽自己課的學生，要備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，講課時要放慢速度，講得特別細，特別認真，特別動人，使所有學生都心領(lǐng)神會，布置作業(yè)要既量少又簡單，使那些數(shù)學成績較差的學生也感到自己輕松入門了，能完成作業(yè)了，為其今后學習數(shù)學奠定根底。特別注重學生的反響，優(yōu)秀生在課堂上積極主動，愛提問題，也愛解答問題，而那些成績較差的學生一般情況下不發(fā)言不是不敢問就是不會問，而教師必須設(shè)計出他們能答復的問題讓他們答，

4、完成作業(yè)時要給予更多的幫助，哪有問題哪有幫助，可以幫助列式、解答，需要進親自示X，就是讓教師牽著他們的手走進數(shù)學世界。* 在“愛的滋潤下減負愛學生就得為學生減負，師生換位，自己再當一回學生，把學生要做的題瀏覽一遍， 然后分類，簡易的題讓學習比較困難的學生完成70%，直接減負 30%；中段題讓一般學生完成 90%，剩余的題教師課堂上消化，減負 10%；優(yōu)秀生完成“星號題 、思考題、“拓展思維、附加題等， 讓其超越自我， 而一般題他們只完成 80%就可以了，也為其減負 20%。還有一些不靠譜的題，告訴學生可以不完成， 再次為學生減負 2%，把知識歸類，找出解題規(guī)律，讓學生輕面易舉地完成任專業(yè)資料整

5、理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式務(wù)。書山有路勤為徑學海無涯“愛作舟，可喜的成績來源于“愛 。我接的班一般是畢業(yè)班或數(shù)學成績比較差的班，經(jīng)過一年的愛心教學，平行班多時躍進過十七、十八名，少時躍進三、四名。一學年后數(shù)學成績總要名列聯(lián)校前三名。 在市質(zhì)檢考試中， 我所代的班級曾獲得過第一名，數(shù)學單科成績曾獲得過第三名、第二名、第一名。特殊情況給予特殊的愛， 學生沒水喝了遞上一杯， 沒飯吃了把零食獻出一些兒，沒手紙了，拿給一卷，沒衣穿了，借給一件 , 。我們的職業(yè)就是這樣，平凡了一生，也偉大了一生，操心了一生，也快樂了一生；功不可沒卻從來未爭功，勞有所得卻從不計較得失。愿我們教師以“愛為本，用博大的