五年級(jí)復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019-2020學(xué)年下學(xué)期五年（4）班數(shù)學(xué)復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角找次品及總復(fù)習(xí)共九個(gè)單元。因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因新冠疫情原因，本班已要線上完成第一至第三單元及第四單元部分教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)： 1理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。2掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)

2、、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)

3、際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫工整的良好習(xí)慣。三、學(xué)科在線教學(xué)情況分析1.在線教學(xué)學(xué)科教學(xué)分析：線上授課老師很多是全國(guó)名師，他們的教學(xué)理念先進(jìn)，但由于受時(shí)空的限制，出現(xiàn)了過(guò)

4、程性目標(biāo)達(dá)成度低，基本的訓(xùn)練得不到保證，兩級(jí)分化更加嚴(yán)重等現(xiàn)象。本班數(shù)學(xué)線上教學(xué)的內(nèi)容是第一單元至第三單元及第四單元部分內(nèi)容，每個(gè)單元都存在著一些知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，由于線上教學(xué)有些知識(shí)的形成過(guò)程很難呈現(xiàn)，比如因數(shù)和倍數(shù)這個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)把因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念搞混在一起，在作業(yè)中錯(cuò)誤率高；再比如在長(zhǎng)方體和正方體中，需要大量的感性材料支撐和豐富的表象積累，使學(xué)生在多樣的活動(dòng)中進(jìn)行觀察、操作、描述、表示和交流。 2.學(xué)生居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)分析：據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)，學(xué)生在家聽(tīng)課由原來(lái)的新鮮感轉(zhuǎn)為惰性，疫情好轉(zhuǎn)后，家長(zhǎng)上班了，學(xué)生的自主性不夠，看課潦草。從教師批改學(xué)生的線上作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)正確率不高，態(tài)度不

5、夠端正。二、學(xué)科銜接教學(xué)目標(biāo)開(kāi)學(xué)第一周以重構(gòu)課、版塊整理為主，理清每個(gè)板塊的重難點(diǎn)，加深網(wǎng)課的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)方位的活動(dòng)，豐富對(duì)觀察物體活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用方位的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展良好的空間觀念。2.通過(guò)直觀操作幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。3.幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)科銜接教學(xué)的措施基于我校學(xué)生在線上學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，通過(guò)采用點(diǎn)面結(jié)合，集體補(bǔ)學(xué)與個(gè)體補(bǔ)學(xué)相輔相成開(kāi)展線上線下銜接。 (一) 摸底和診斷學(xué)情，查漏補(bǔ)缺復(fù)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，診斷分析。根據(jù)學(xué)

6、生的掌握情況課堂中穿插補(bǔ)學(xué)，查漏補(bǔ)缺。 （二）學(xué)科知識(shí)梳理，點(diǎn)面結(jié)合根據(jù)教材的知識(shí)體系和學(xué)生掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)梳理，在復(fù)習(xí)初的一至兩周停止新課教學(xué)，進(jìn)行線上課程的梳理與總結(jié)。1.重要內(nèi)容的重構(gòu)與深化。第一，對(duì)于一些重要概念及知識(shí)點(diǎn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響較大，建議重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)與把關(guān)，加深與重構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知。第二，對(duì)一些線上教學(xué)的展開(kāi)還不夠充分，體驗(yàn)還不夠深刻的內(nèi)容，建議進(jìn)一步深化，讓學(xué)生知其然也知其所以然。強(qiáng)調(diào)不是重上一遍新課，要注意學(xué)習(xí)材料的篩選整合以及學(xué)生之間的差異，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有發(fā)展。 2.知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)與整理。設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課，對(duì)一個(gè)單元或幾個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行梳理、

7、比較、總結(jié)。（二）備課和作業(yè)分層，課堂教學(xué)強(qiáng)化技能訓(xùn)練在科學(xué)摸底排查、學(xué)情診斷和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)整理的基礎(chǔ)上，備課組通過(guò)集體備課研討，針對(duì)不同學(xué)生居家學(xué)習(xí)和在線教學(xué)掌握情況，進(jìn)行精準(zhǔn)備課和設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)銜接教學(xué)的有效性。同時(shí)，針對(duì)線上在線教學(xué)時(shí)間縮減為30分鐘，學(xué)生練習(xí)量不夠的問(wèn)題，任課教師可以利用課前或課后5分鐘，午習(xí)、晚托等時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以促成學(xué)生技能的形成。如兩位乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。（三）備課和作業(yè)分層，課堂教學(xué)強(qiáng)化技能訓(xùn)練在科學(xué)摸底排查、學(xué)情診斷和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)整理的基礎(chǔ)上，備課組通過(guò)集體備課研討，針對(duì)不同學(xué)生居家學(xué)習(xí)和在線教學(xué)掌握情況，進(jìn)行精準(zhǔn)備課和設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)銜接教學(xué)的

8、有效性。同時(shí)，針對(duì)線上在線教學(xué)時(shí)間縮減為30分鐘，學(xué)生練習(xí)量不夠的問(wèn)題，任課教師可以利用課前或課后5分鐘，午習(xí)、晚托等時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以促成學(xué)生技能的形成。如兩位乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。（四）開(kāi)展特殊學(xué)生個(gè)別學(xué)科補(bǔ)學(xué)線上教學(xué)，教師無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生個(gè)體，針對(duì)班及兩頭學(xué)生分化進(jìn)一步拉大，中間學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，學(xué)科組將采取個(gè)別輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)困生和特殊學(xué)生學(xué)習(xí)。1.自主補(bǔ)學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，線上與線下有效銜接。對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。2.輔助補(bǔ)學(xué)。要求數(shù)字教師可以利用早讀、午休、晚托等時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，也可幫助學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。四、學(xué)科銜接教學(xué)的進(jìn)度2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表2020.05周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一至十二2.17-5.10線上教學(xué) 疫情防控宅家十三5.115.17復(fù)習(xí)第一單元 復(fù)習(xí)第二單元十四5.185.24復(fù)