魯科版必修一第一章第一節(jié)

1、我們的世界-化學(xué)的世界 化學(xué)化學(xué)21世紀(jì)的中心科學(xué)世紀(jì)的中心科學(xué) 交流交流研討研討 1.1.用幾句話或幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下你心中的化學(xué)用幾句話或幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下你心中的化學(xué)或或你身邊的化學(xué)。你身邊的化學(xué)。2.2.你對(duì)化學(xué)研究的哪些問(wèn)題感興趣？你對(duì)化學(xué)研究的哪些問(wèn)題感興趣？ 化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的重要的自然科學(xué)。第一章 認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)用性在整個(gè)建筑內(nèi)外層包裹的ETFE膜（乙烯-四氟乙烯共聚物）具有有效的熱學(xué)性能和透光性，可以調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境，冬季保溫、夏季散熱，更神奇的是，如果ETFE膜有一個(gè)破洞，不必更換，只需打上一塊補(bǔ)丁，它便會(huì)自行愈

2、合，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)原貌！ 碳酸鎂質(zhì)量很輕，具有很強(qiáng)的吸濕作用。運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，手掌心常會(huì)冒汗，這對(duì)體操和舉重運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)非常不利。因?yàn)闈窕恼菩臅?huì)使摩擦力減小，使得運(yùn)動(dòng)員握不住器械，不僅影響動(dòng)作的質(zhì)量，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使運(yùn)動(dòng)員從器械上跌落下來(lái)，造成失誤，甚至受傷。碳酸鎂能吸去掌心汗水，同時(shí)還會(huì)增加掌心與器械之間的摩擦力。這樣，運(yùn)動(dòng)員就能握緊器械，有利于提高動(dòng)作的質(zhì)量?；瘜W(xué)的發(fā)展史化學(xué)的發(fā)展史二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展化學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科經(jīng)歷的過(guò)程 發(fā)現(xiàn)和利用火 陜西半坡出土的人陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆面魚紋彩陶盆越王勾踐青銅劍 東漢“釀酒”畫像磚拓 唐代蠟染屏風(fēng) 返回英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家波義耳

3、1661年提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫1771年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說(shuō)，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫1869年發(fā)現(xiàn)元素周期率，把化學(xué)元素及其化合物納入一個(gè)統(tǒng)一的理論體系。英國(guó)化學(xué)物理學(xué)家道爾頓1803年提出原子學(xué)說(shuō),為近代化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、化學(xué)科學(xué)的探索空間1.應(yīng)用于能源和資源的開發(fā)。2.推動(dòng)材料化學(xué)的發(fā)展神州 五號(hào)神九的耐高溫隔熱外殼疑似中國(guó)隱形飛豹戰(zhàn)斗機(jī)-涂層材料三、化學(xué)科學(xué)的探索空間1.應(yīng)用于能源和資源2.推動(dòng)材料化學(xué)的發(fā)展4.可以在分子認(rèn)知水平上了解疾病的病理,尋求有效的防治措施,延長(zhǎng)人的壽命.3.為環(huán)境問(wèn)題的解決提供有利的保障

4、初中、高中化學(xué)的不同初中、高中化學(xué)的不同一、內(nèi)容一、內(nèi)容初中：容量小，內(nèi)容初中：容量小，內(nèi)容比較比較簡(jiǎn)單、直觀簡(jiǎn)單、直觀，知識(shí)內(nèi)容偏，知識(shí)內(nèi)容偏 重記憶主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，走進(jìn)化學(xué)。重記憶主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，走進(jìn)化學(xué)。高中：容量大，更偏重高中：容量大，更偏重抽象理解，抽象理解，以及對(duì)化學(xué)的規(guī)律以及對(duì)化學(xué)的規(guī)律 和概念的認(rèn)識(shí)，因此更重視學(xué)生的主體性和能動(dòng)和概念的認(rèn)識(shí)，因此更重視學(xué)生的主體性和能動(dòng) 性，因此需要學(xué)生更高的學(xué)習(xí)能力。性，因此需要學(xué)生更高的學(xué)習(xí)能力。 初中、高中化學(xué)的不同初中、高中化學(xué)的不同二、學(xué)習(xí)方法二、學(xué)習(xí)方法 初中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，而高中更重視學(xué)生的初中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，

5、而高中更重視學(xué)生的自主思考和自學(xué)能力。自主思考和自學(xué)能力。 如果等待老師將內(nèi)容講出來(lái)，不加思考的記如果等待老師將內(nèi)容講出來(lái)，不加思考的記憶，沒(méi)有自己的思考，最后的結(jié)果就是囫圇吞憶，沒(méi)有自己的思考，最后的結(jié)果就是囫圇吞棗，不能真正地掌握高中化學(xué)的知識(shí)。棗，不能真正地掌握高中化學(xué)的知識(shí)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究自主、合作、探究一、自主一、自主1.課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案（強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)重要性）結(jié)合導(dǎo)學(xué)案（強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)重要性）2.課前課前2分鐘準(zhǔn)備分鐘準(zhǔn)備上課用品上課用品3.課堂積極主動(dòng)課堂積極主動(dòng)聽(tīng)、寫（聽(tīng)、寫（筆記本筆記本）、思）、思4.課后自主作業(yè)課后自主作業(yè)先復(fù)習(xí)后作

6、業(yè)；限時(shí)限量；書寫規(guī)范；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；限時(shí)限量；書寫規(guī)范； 獨(dú)立完成作業(yè)（獨(dú)立完成作業(yè)（不抄襲，不對(duì)答案不抄襲，不對(duì)答案） 5.自主改錯(cuò)自主改錯(cuò)改錯(cuò)及時(shí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；錯(cuò)題用改錯(cuò)及時(shí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；錯(cuò)題用紅筆紅筆在作業(yè)上在作業(yè)上 訂正，寫出分析過(guò)程或注意事項(xiàng)；準(zhǔn)備個(gè)訂正，寫出分析過(guò)程或注意事項(xiàng)；準(zhǔn)備個(gè)試試 卷夾卷夾，保持好所有試卷；每周抽查改錯(cuò)整理。，保持好所有試卷；每周抽查改錯(cuò)整理。 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究自主、合作、探究二、合作二、合作學(xué)習(xí)小組功能：（學(xué)習(xí)小組功能：（68人）人）1.課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂展示。課堂展示。2.課上組織合作交流研討。課上組織合作交流研討。3.課

7、后相互答疑。課后相互答疑。優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)方法：課上由各小組成員對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)方法：課上由各小組成員對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題或老師課堂上準(zhǔn)備的問(wèn)題進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)或或老師課堂上準(zhǔn)備的問(wèn)題進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)或教師評(píng)價(jià)，其中回答的正確性按教師評(píng)價(jià)，其中回答的正確性按2,1,0計(jì)分，學(xué)生言談舉止計(jì)分，學(xué)生言談舉止按按1，0計(jì)分，由課代表負(fù)責(zé)記錄，每周匯總一次給班主任計(jì)分，由課代表負(fù)責(zé)記錄，每周匯總一次給班主任和任課老師，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，每月匯總一次評(píng)選優(yōu)和任課老師，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，每月匯總一次評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。秀學(xué)習(xí)小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究自主、合作、探