淺議傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺議傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容提要：我國是一個多民族的國家，各個地方的地域文化都是祖國傳統(tǒng)文化的一部分。創(chuàng)造性和經(jīng)常性地利用本民族民間藝術(shù)，使之成為學(xué)校美術(shù)教學(xué)的延伸。在學(xué)校美術(shù)教育中引入優(yōu)秀民族民間美術(shù)作為學(xué)校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，重視地域文化和民族民間藝術(shù)的開發(fā)利用，補充鮮活的本土視覺文化課程資源，以拓展學(xué)校美術(shù)教育的教學(xué)空間，這也是在全球化背景下，尊重多元文化、理解各異文化理念的一種表現(xiàn)，它既有利于引導(dǎo)學(xué)生了解本民族的傳統(tǒng)文化，又有利于學(xué)生主動參與華夏文化的傳承，并對于當代經(jīng)濟全球一體化進程中日益突顯的淡化和消解本土文化有著深刻的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)美術(shù)教育民間文化是廣大群

2、眾自己創(chuàng)造的文化，是源頭，是根，它是一個民族情感和理想的載體，是和生活融為一體的。越是發(fā)達國家，就越重視自己的民族文化，尤其是對民間文化的重視。尤其是在經(jīng)濟走向全球化的時代，就更應(yīng)該強調(diào)對本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承與創(chuàng)新。但在我國特定的社會形態(tài)轉(zhuǎn)型時期，博大精深的五千年文明正面臨被中斷的危險。為此謀求多元化的中國教育負有強烈的使命，美術(shù)教育在這一方面，可以做出獨特的貢獻。一、將民間美術(shù)引入課堂的必要性民間藝術(shù)是我國各族人民在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的，是經(jīng)過傳承和不斷創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。它反映了勞動人民的審美情趣，是我國民間文化的重要組成部分。但在商業(yè)文化的逐漸沖擊下，無數(shù)民間美術(shù)文化正逐漸消亡。我國民間傳統(tǒng)

3、文化的生存現(xiàn)狀特別令人擔憂。民間藝術(shù)多依靠人的直接傳授，世代流傳至今。因此傳統(tǒng)民間藝術(shù)正隨著民間藝人的去世而消失。在我們的學(xué)校教育中，對中華民族文化的認知大多停留在絲綢之路、四大發(fā)明、雄偉長城等等。而對我們腳下這片土地上的民間文化卻很少去認識了解，殊不知，它也是中華文明的一部分?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對本土的歷史和文化知之甚少，這意味著對祖先千百年來創(chuàng)造的智慧與歷史的遺忘，也意味著中華民族文化多樣性的丟失。所以我們的教育在“面向世界”、“面向現(xiàn)代化”的同時，還要加強學(xué)生對本土文化的認知與認同，從而使各民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在現(xiàn)代化的進程中得以傳承和發(fā)揚。由于民間美術(shù)包含著廣泛而獨特的地理知識、歷史遺跡、民

4、俗文化、民間故事等內(nèi)容。學(xué)生通過欣賞教學(xué)認識傳統(tǒng)的地方文化，有利于對傳統(tǒng)美術(shù)教育的發(fā)展，容易激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，培養(yǎng)其民族美術(shù)的認同感。從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。在傳統(tǒng)美術(shù)教育模式下，美術(shù)教育實際上是一種技能教育，而技能教育所需要的美術(shù)資源并不很多，這就使得小學(xué)美術(shù)教育的課程資源具有了很大的局限性。美術(shù)新課程改革的目的之一，就是要改變這種狀況。美術(shù)課程標準不僅在教育標準、教育內(nèi)容等方面進行了大膽的改革，此外對課程資源的開發(fā)和利用給予了高度的重視，這不僅是對小學(xué)美術(shù)課程資源的豐富，而且也是對小學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展。民間美術(shù)能夠促進小學(xué)美術(shù)教育途徑、方法的多樣

5、化。美術(shù)課程標準研制組負責(zé)人尹少淳指出：“基礎(chǔ)美術(shù)不是專業(yè)美術(shù)，而是一種生活美術(shù)教育，學(xué)生學(xué)的不是專業(yè)美術(shù)，而是生活美術(shù)，它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來生活和身心發(fā)展?！奔热皇巧蠲佬g(shù)教育，那么中小學(xué)美術(shù)教育就應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生生活和學(xué)生可接觸到的環(huán)境尋找教育的途徑和方法。二、將民間美術(shù)引入課堂的意義，小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀新課程標準首先要在授課方式及課程內(nèi)容上讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，由欣賞美而產(chǎn)生精神上的愉悅感。長期以來，由于應(yīng)試教育的根深蒂固，我國中小學(xué)美術(shù)教育普通處于副課的地位，美術(shù)課的作用得不到發(fā)揮，甚至得不到保證。由于我們對美術(shù)從兒童抓起的工作重視不夠，因此，現(xiàn)在小學(xué)生難以對美術(shù)

6、這門學(xué)科有較全面的理解和認識。學(xué)生在上學(xué)前對于繪畫的最大特點是把物象簡化分解，把空間、時間和幻想混淆起來，一切都是那么的隨意，不像成人那樣受理念束縛。但上學(xué)以后智力發(fā)展了，在繪畫上卻不能自由表現(xiàn)了。天真的童趣和自由的想象力也隨著年齡的增長和受客觀環(huán)境的影響逐步消失了，對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情也大大降低了。如果讓各個年級的學(xué)生們不受限制、沒有命題的創(chuàng)作一幅自由想象的圖畫。低年級的小朋友或許還感覺挺有興趣，畫得很認真。而高年級的許多同學(xué)就無所適從、苦思冥想，不知道畫點什么了。同時，小學(xué)美術(shù)教育受到來自傳播媒介和現(xiàn)代流行文化的影響越來越多。對于對新事物特別好奇的小學(xué)生來說，現(xiàn)行的美術(shù)課實在是距離小學(xué)生的實際

7、審美需要太遠了，不能解釋發(fā)生在學(xué)生們身邊流行美的東西。目前在小學(xué)美術(shù)課本里的知識大多是對各門繪畫知識的羅列，大部分內(nèi)容都是獨立存在的。有的過于強調(diào)專業(yè)知識和技法，忽視了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而美術(shù)欣賞課本中卻又像在講一本美術(shù)史，其中很少有介紹畫中內(nèi)容的故事，如何去審視作品和欣賞就更是沒有了。三、將民間美術(shù)引入課堂的途徑，美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間藝術(shù)的相互作用從審美價值上來說，民間美術(shù)有著一種質(zhì)樸、純真、自然之美以及獨特的韻味，它具有專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作所不能夠替代的重要價值。另一方面，從社會意義上來說，民間美術(shù)產(chǎn)生于民間，扎根于民間，服務(wù)于民間，它與人們的情感息息相通。并且，它是中國民族文化的重要象征。

8、從這一個意義上來說，認識民間美術(shù)有助于學(xué)生培養(yǎng)一種樸實的生存情感以及對民族文化的認同感。我國的小學(xué)美術(shù)教育在實踐素質(zhì)教育的今天，以實現(xiàn)美術(shù)教育的培養(yǎng)審美意識，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鑄造身心健康，人格健全的學(xué)生為宗旨。1 美術(shù)課堂教學(xué)有助于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承如果想使得民間藝術(shù)得以保存，一是通過歷史的重建，保持它興盛之時的樣子。二是收集歷史遺物，比如建立歷史博物館。不過這也只是沒辦法當中的辦法，雖然保存了下來卻不能繼續(xù)發(fā)揚下去，一切到這里都停止了。最重要的，還是傳承，這樣可以讓傳統(tǒng)美術(shù)以一種勃發(fā)分支的狀態(tài)繼續(xù)下去。所以說傳統(tǒng)美術(shù)的繼續(xù)需要美術(shù)教育。而青少年必定是文化傳承的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，相信會有

9、更多的學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，不久以后將有更多人投入到保護與搶救民間藝術(shù)的行列中來。2 傳統(tǒng)民間藝術(shù)可以使美術(shù)教學(xué)更加多元化民間美術(shù)內(nèi)容豐富、直觀、易懂，是樸素現(xiàn)實的美術(shù)教材。它也是人類最早的審美想象，它原始的質(zhì)樸美非常符合對少年兒童審美的啟蒙。它易動手，有裝飾味、有情趣，符合當今小學(xué)生講求個性的心理，也符合他們活潑跳躍的欣賞角度，符合他們由單純到復(fù)雜的認識過程。小學(xué)階段初步接觸我國民族民間的優(yōu)秀美術(shù)作品，有助于讓學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的美術(shù)技能，并能增強學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和美術(shù)欣賞能力。通過欣賞各種民間美術(shù)，了解偉大的中華文明，提升民族自信

10、心和自豪感，從而使學(xué)生們更加熱愛我們中華民族，更加深切地感受到作為中國人的光榮。這既提升了審美意識，又使學(xué)生更加熱愛偉大祖國燦爛的民族文化。由于美術(shù)教育的特殊性，可以培養(yǎng)他們的形象思維能力和觀察事物的能力，突破科學(xué)理性思維的禁錮，進行發(fā)散性的思維，提高創(chuàng)新能力，從而使美術(shù)教學(xué)更加多元化。3 在美術(shù)課堂上滲透民間藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)民間美術(shù)欣賞群體民間美術(shù)異彩紛呈的性狀，正是美術(shù)教育的恰當內(nèi)容，如果能適當?shù)匾胫行W(xué)美術(shù)教育課程，那么通過學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理解傳統(tǒng)民藝的精神內(nèi)涵，有助于提高他們對傳統(tǒng)中華文化的興趣。經(jīng)歷對一個人的影響很大，即使許多學(xué)生將來不會從事與民間美術(shù)有關(guān)的工作，但他們畢竟已經(jīng)了

11、解了民族文化，對其產(chǎn)生過興趣，今后多少會繼續(xù)關(guān)注它。只要這些學(xué)生中的少數(shù)人對傳統(tǒng)民間美術(shù)發(fā)生興趣，就有可能為傳統(tǒng)民間美術(shù)找到傳人。在小學(xué)開展傳統(tǒng)民間美術(shù)的教育，有利于民間美術(shù)資源的保護。通過學(xué)生，還可以讓更多的家庭認識民間美術(shù)的價值。四、將傳統(tǒng)民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣美術(shù)教師要提高自身文化素質(zhì)和對各種教學(xué)方式的探索。要開發(fā)與利用有關(guān)的美術(shù)資源，教師首先必須了解掌握相關(guān)的專業(yè)知識，教師還應(yīng)該充實自己多元文化智能，妥善設(shè)計課程與慎選教材，采用有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生批判思考的能力。在選擇內(nèi)容時，要注意不同年級學(xué)生的審美起點和接受能力。應(yīng)該根據(jù)不同年級選擇不同的手工藝品種。合理選擇傳統(tǒng)民間藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中有效滲透的實施途徑。在學(xué)生中開展民間藝術(shù)的滲透教學(xué)，主要有以下四種途徑：（ 1）課堂教學(xué)面向各個學(xué)段學(xué)生的教學(xué)活動，在普及的意義上開展行動研究。（ 2）面向各班美術(shù)興趣愛好者進行的教學(xué)活動，在學(xué)生興趣培養(yǎng)和提高的層面上開展行動研究。（ 3）通過全校性的表演、展覽等活動開展行動研究。（ 4）通過的輔導(dǎo)和創(chuàng)作，在更高層面上開展行動研究。目前我國對民間美術(shù)小學(xué)教學(xué)的研究屬于起步階段，有許多知識內(nèi)容和教學(xué)方法，有待于美術(shù)教育工作者在實踐中去不斷地更新與完善。也期待著更多的美術(shù)研究工作